幼儿园大班数学活动《购物》教案

活动目标：

1. 让幼儿认识5元以内的人民币，学习基础的货币换算技能。

2. 培养幼儿的货币换算能力，增强他们的数学思维。

3. 提升幼儿对数字的认识能力，帮助他们理解数字的意义和用途。

4. 鼓励幼儿积极参与与材料的互动，提升参与度和乐趣。

5. 激发幼儿对数学学习的浓厚兴趣，培养他们的探究精神。

活动准备：

- 使用收集到的空饮料瓶和其他简单的物品，营造一个超市购物的情景。为每种商品贴上价格标签（1-5元），以引导孩子们认识和学习价格。

- 准备一些真实的人民币图样，供幼儿练习使用。

- 准备一张5元的购物券，用于游戏中的货币概念教学。

活动过程：

1. 回忆与叙述：

- 开场时，教师引导幼儿回忆自己的购物经历，鼓励他们分享在超市的所见所闻。

- 教师提问：“小朋友们，有没有和爸爸妈妈一起去超市买过东西？你们还记得自己买了什么吗？这些东西的价格分别是多少？你们是怎么知道它们价格的呢？”

2. 情景游戏“超市购物”：

- 教师说明今天的特别活动：熊猫老板的商场开张了，所有商品都在打折，小朋友们是否想去购物？

- 教师还提到熊猫老板需要两名服务员，并对表现出兴趣的小朋友进行面试，考察他们对货币和物品价格的了解。

- 随后，幼儿开始自由购物，每人持有1元的硬币，共计8元。每位幼儿只能选择一样商品，购物完成后需到柜台结账。

- 在第二轮购物中，幼儿可以自由选择两样商品，并计算自己需要支付的总钱数。

- 第三轮购物时，熊猫老板发给每位幼儿一张5元的购物券，幼儿利用这5元进行购物，必须把钱用完，不能找零。

- 在购物完成后，教师组织幼儿分享自己的购物体验，包括购买的商品、支付的金额以及计算的方法，教师根据幼儿的表现给予指导。

3. 提高难度与操作练习：

- 根据幼儿在游戏中的实际表现，教师逐渐增加游戏难度，鼓励幼儿尝试购买更多种类的商品，以提升他们的兴趣和参与感。

- 活动的最后，幼儿进行操作书的练习，完成与本次活动相关的数学题目，以巩固所学知识。

通过这次富有趣味和教育意义的购物活动，幼儿不仅在玩乐中体会到了数学的乐趣，还实际提高了他们的货币认知能力和数字计算能力，为将来的学习打下坚实的基础。

幼儿园大班数学活动《购物》教案

活动目标：

1. 培养幼儿运用数学知识解决实际问题的能力，帮助孩子进一步理解“正好”和“够了”的钱币概念。

2. 增强幼儿的合作能力，促进他们之间的互动与交流。

3. 通过活动，让幼儿感受到学习和参与的乐趣。

活动准备：

1. 手指偶、每位幼儿一张5元纸币、画纸、彩笔。

2. 每桌一张超市商品图。

3. 创设超市环境，布置相关的购物场景和标识。

活动过程：

一、手指游戏：复习5的组成，导入活动。

首先，老师展示手指偶，引起孩子们的兴趣，问道：“小朋友们，谁想和我一起做游戏呢？”然后，教师解释游戏规则：“我出1，你们出什么？我出2，你们出什么？”通过师生的互动，让孩子们在游戏中重复、练习5的组成，例如：“我出1，孩子们可以说4；1和4组合成5。”在游戏中，可以适时调整速度，使活动不至于单调，既增加趣味性，又能锻炼孩子们的思维和反应能力。

二、幼儿尝试用5元钱购买商品。

1. 在复习完游戏后，教师引入5元纸币的问题：“今天大家可以使用这5元钱，你们还知道有哪些面值的钱呢？”并询问孩子们的购物经验，以及他们在超市里购买过什么东西，是自己去还是和家长一起去。

2. 教师展示超市商品图，进行第一次购物活动。老师提问：“如果给你5元钱，可以买哪些商品呢？哪些是可以买的，哪些是不能买的？”通过逐一展示商品，让幼儿辨识价格，引导他们理解“正好”和“够了”的概念。

3. 进行第二次购物，让幼儿尝试找出用5元可以买的两样不同的商品。教师引导他们进行小组讨论，比如：“1元和2元、1元和3元、2元和3元的搭配，你们能不能找出更多的组合？”通过小组的讨论与分享，进一步帮助幼儿巩固数学知识。

4. 最后，教师提出探索：“那么，这5元钱能买三样商品吗？”帮助幼儿理解金钱的限制，培养他们的逻辑思维。

三、游戏《超市购物》

在这一环节，教师让幼儿真正体验到购物的乐趣。“小朋友们，老师现在每人给你们5元钱，去我们的超市购买你喜欢的商品。记住，要正好花完5元钱，并且商品的价格都在5元之内。”孩子们需要仔细观察标价，选择商品，并向老师负责收银的张老师付款。

此时，教师还会补充：“如果你没有花完或者花多了，可以去重新挑选商品。”这种实战演练非常有效，能够使孩子们在快乐中学习如何管理花费。

总结：

通过本次活动，小朋友们纷纷称赞：“我们都是购物高手，回家可以帮助爸爸妈妈购物了！”教师要强调购物时的理性消费：“以后在超市里购物时，我们要选择真正需要的东西，不要浪费哦！”

延伸：

活动结束后，教师可以组织孩子们进行扩展活动，“因为我们的小超市的商品都卖光了，需要补货。请你们为你们的好朋友画一张购物单，购物单上要写清楚商品和价格，要正好是5元。”可以鼓励孩子们设计不同的购物清单，共同参与商品管理。通过这一过程中，培养他们的创造力和规划能力，同时也使得整体活动更为有趣和富有成效。

幼儿园大班数学活动《购物》教案

活动目标

1. 理解并认识1角、5角、1元的硬币及其之间的换算关系。

2. 掌握在购物过程中不同的付钱方式，加强数学与日常生活的联系。

3. 体验购物的乐趣，感受成功购物时的喜悦。

4. 培养幼儿的逻辑思维能力。

5. 激发幼儿参与数学活动的兴趣。

活动准备

1. 知识准备

- 活动前，幼儿应对人民币有基本的认识，并且具备一定的“超市购物”经验。

- 幼儿需能识别汉字“角”。

2. 物质准备

- 布置一个“超市”场景，货架上摆放各种实物商品，并且标明价格。

- 各幼儿准备一个装有10个1角、2个5角和1个1元的硬币的盒子。

- 准备四块展示板，展示不同的付钱方式。

- 制作课件，用于直观演示1角、5角、1元硬币之间的换算关系。

- 每位幼儿发放一张存钱卡。

活动过程

1. 导入活动，认识硬币

- 教师引导幼儿打开装有硬币的盒子，观察和体验各种硬币的特征。

- 幼儿通过提问和观察，逐渐认识1角、5角、1元硬币，并学习其标志。

游戏：取硬币

- 教师发出指令，让幼儿迅速举出对应金额的硬币。

- 加强幼儿对硬币的认知，让他们明白如何在购物中使用这些硬币。

2. 幼儿实验购物，探索硬币之间的换算关系

- 幼儿在“超市”选择商品后，前往收银处付钱，收银员由教师担任，确保幼儿使用正确的付钱方式。

- 教师随机提问，鼓励幼儿分享自己购买的商品及付钱的方法，通过讨论让幼儿更明确各种硬币的换算。

集中认识

- 讨论和展示不同的付钱方式，如用1个5角或5个1角付5角钱，进一步巩固幼儿对换算关系的理解。

3. 讨论与分享，多种付钱方式

- 教师引导幼儿分享他们所购买商品的名称、价格及付钱方法，发掘更简便的付钱途径。

- 通过参与讨论，幼儿认识到同样的钱可以有多种支付方法。

4. 巩固经验，体验成功的喜悦

- 教师展示存钱卡，鼓励幼儿将自己所用的付钱方式记录下来，同时进行自由购物。

- 学生们可以选择自己喜欢的商品，并在存钱卡上粘贴自己的付钱方法。

5. 分享购物成果，结束活动

- 教师总结活动，让幼儿意识到此次活动中学到的知识，增强参与感。

- 最后，引导幼儿与客人老师分享自己购物的商品，增进互动和快乐氛围。

通过这次“购物”活动，幼儿不仅在真实的情境中学习到了数学知识，更体验到了购物的乐趣和互动的快乐。这一过程有效地将数学与生活结合，增强了幼儿的逻辑思维能力和合作精神。