幼儿园中班数学活动教案第三篇(3篇)

教学计划：幼儿园中班数学领域教案

教学目标：

1. 在理解5以内序数的基础上，能够根据门牌号码找到相应的房间。

2. 在帮助小动物搬新房的活动中，体验合作和快乐。

教学准备：

1. 知识准备：

- 幼儿对横、纵序数的基本概念已有初步理解。

- 部分孩子曾在区域活动中接触过类似的游戏，积累了一定的经验。

2. 材料准备：

- 教师示范用的房屋模型，包括一座平房（五间房）、一座五层高楼（每层一个房间）、一座三层高楼（每层有两个房间）。

- 小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的卡片各一张。

- 幼儿操作的房屋模型，每人一份，层次分为二层至六层的楼房，适应不同能力的儿童。

- 编写了一些门牌号码并贴于小动物的身上。

- 彩带和《喜洋洋》的音乐录音。

教学过程：

一、情景导入：

在教室里，小动物们围在小猴子旁边，兴奋地讨论着。“今天我去了城里，看到了高高的楼房，里面又宽敞又明亮，我们也来建房子吧！”小动物们纷纷响应，齐声同意。

二、巩固经验：

1. 小动物们决定动手盖房子，首先完成一座平房。

- 请幼儿把某个小动物搬进第一间房。

- 小兔问：“为什么要住这里？”（此时，引导幼儿从左到右填写房间序号：第一间、第二间……巩固横向的序数概念）

2. 然而，小动物们觉得平房视野有限，决定建造第二栋高楼。

- 请幼儿帮忙为小动物搬入第二座高楼。

- 小猪问道：“我为什么要住这里呢？”（此时，引导幼儿从下到上数楼层并强调纵向的序数：第一层、第二层……）

三、幼儿讨论：

小动物们觉得第二栋楼虽然高，却上上下下不方便，于是他们又商量建造第三栋房子。庞大的想象力开始活跃。

1. 我们来猜猜第三个房子会是什么样的？（激励幼儿讨论每层的房间数量）

2. 小动物们的期待得到了实现，第三栋楼每层有两个房间。

- 小猴想住进去，谁能来帮他？（请不同能力的幼儿参与到搬家的活动中）

- 讨论小猴是否住对了房间，挖掘不同幼儿的观点。

四、教师引导幼儿操作：

看着小动物们的搭建，大家都渴望住进新房子。现在，请幼儿根据小动物身上的门牌号码来帮他们安排住处。

- 在寻找房间时，强调操作步骤：

1. 门牌号码的第一个数字代表几层，第二个数字则表示该层的哪一个房间。

2. 先寻找楼层后找房间。

3. 每个房间限住一只小动物。

五、教师评估反馈：

1. 对于住对的动物，询问他们的门牌号码，如何找到对应的房间。

2. 对于住错的动物，进行纠正，例如小猪的住处为何不对，并请幼儿重新帮小猪找到201号房间。

六、体验快乐的搬家过程：

小动物们都成功入住新家，欢天喜地。我们一起庆祝吧！在欢快的音乐中，大家跳舞庆祝乔迁之喜，分享合作的乐趣。

通过这样富有参与感和互动的活动，孩子们不仅巩固了数字和序数的知识，还通过实践体验到了帮助他人的快乐和满足感。

幼儿园中班数学领域教案

活动目标：

1. 不受物体大小及排列形式影响，正确感知9以内的数量。

2. 探索数封闭式排列图形的方法，培养幼儿的逻辑思维能力。

3. 积极思考并寻找解决问题的方法，细致进行操作活动，增强动手能力。

活动准备：

- 准备若干用回形针制作的手链，数量分别为8和9，手链在长度、数量和排列形式上各不相同。

活动过程：

活动导入：

老师可以用一根颜色鲜艳的手链作为导入，激发幼儿的兴趣，引发他们对手链的好奇心。

一、选择手链

1. 每位幼儿选择自己喜爱的手链，并与身边的伙伴进行比较，讨论手链的样式、颜色和排列形式。

2. 教师在此环节中，帮助幼儿根据自己的能力选择合适的手链，确保每个孩子都能得到挑战和乐趣。

二、探索计数方法

1. 引导幼儿自己数手链上的回形针，教师提醒孩子注意数的方法。

2. 请幼儿分享他们的计数方法，同时引导他们思考和表达：“你是怎么开始数的？数的过程中要注意什么？”

3. 通过小组讨论，归纳出正确的计数技巧：始终从同一个位置开始，按一个方向进行计数，以避免遗漏或重复。

4. 幼儿在座位上解开手链，再次进行计数，验证自己之前的结果，培养他们认真细致的习惯。

三、比长短

1. 幼儿与同伴进行手链的长短比较，观察两根手链的不同之处。

2. 邀请两个幼儿分享他们是如何比较长短的，激励他们用语言描述观察到的现象。

3. 提出问题引导思考：“这两根手链各用的回形针数量是什么？为什么相同长度的手链，用的回形针会不同？”

4. 教师帮助幼儿理解：大的回形针数量较少，而小的回形针数量较多，进一步探讨数量与长度的关系。

四、寻找手链

1. 鼓励幼儿寻找和自己手链上回形针数量相同的手链，特别是有些难以计数的手链。

2. 在寻找过程中，教师适时提醒幼儿要仔细，并运用之前学到的计数方法，协助他们找到最合适的手链。

3. 对于能力较强的幼儿，教师可鼓励他们多找几根手链，并与原来的手链进行对比，思考其中的原因。

五、检查验证

1. 幼儿可以主动请周围的老师帮助检查他们找到的手链是否正确，培养自主学习和求助的能力。

2. 教师根据个别幼儿的需要进行针对性检查，促进孩子们的学习主动性。

活动延伸：

1. 组织幼儿带上自己制作的手链，根据数量不同分别站在指定的圆圈内，进行数量的统计，并分享他们的数数方式。

2. 在活动区域提供各种大小不同的种子、珠子、线和纸条，让幼儿进行排列、穿串和计数，以进一步巩固对数量概念的理解，并增强他们在不同排列形式下的比较能力。

通过这些丰富的活动，幼儿不仅能够锻炼数学能力，还能提升他们的观察力和动手能力，在游戏与探索中发现数学的乐趣。

幼儿园中班数学领域教案

活动目标：

1. 学会用标记记录图形的两个特征（如大小、形状或颜色）。

2. 观察并比较图形之间的不同特征，能够用语言准确表述。

活动准备：

- 教具：数字卡片（1-9各一张）、不同颜色和形状的屋顶图片一张、标记卡片若干（标记大小、形状和颜色）。

- 学具：每位幼儿人手准备1-2份操作材料、颜色和形状标记若干、胶水、一把纸制钥匙（上面标有颜色和形状信息）；活动场地上画好各种形状、颜色的图形若干。

活动过程：

一、集体活动

1. 开火车游戏

- 师：今天小兔子邀请我们中班的小朋友去它的新家做客，我们能一起开火车去吗？准备好了吗？

- 幼：准备好啦！

- 师：火车就要开啦，嘿、嘿，大家跟我一起呐喊！

- 幼：几点开？

- 师（出示数字卡片）：看，这个数字代表几点，大家一起念出来！

- 幼：X点开！

- 教师带领幼儿进行集体游戏，然后分小组进行，再请个别幼儿表演。

2. 看图形做标记

- 教师出示不同形状的屋顶图片。

- 师：我们的火车终于到小兔住的小区了！那么多房子，我们如何找到小兔的新家呢？

- 幼：看看它的特征！

- 师：小兔子给我们写了封信，里面有标记哦。

- (出示标记图) 让我们利用那些标记找到它的房子。

- 启发幼儿根据标记寻找相应的图形，并引导他们同时关注多个标记的特征。可以请个别幼儿上来分享他们的判断过程。

- 师和幼儿一起验证结果。

- 师：看到小鹿也想请我们帮它写信，我们先看看小鹿的屋顶是什么样的呢（出示小鹿图片并粘贴到房子门口）。小鹿在家门口等我们哦。

- 让幼儿尝试用标记记录下小鹿家屋顶的特征，选取任意两个特征进行记录。

- 师生一起检查记录结果，确认是否正确。

二、幼儿操作活动

- 听到小动物们知道我们聪明后，纷纷来求助，希望我们替他们写信。

- 幼儿取出操作材料，观察屋顶和小动物，并说明是谁让你写信的，以及说出屋顶的特点，然后在空白处记录两个特征。

- 教师在幼儿操作的过程中，巡回指导，给予帮助。

三、活动评价与展示

- 让个别幼儿展示自己的操作成果，鼓励他们大胆分享完成的过程。

- 师生共同进行检查评价，鼓励幼儿自信表达。

四、活动延伸：游戏《找房子》

- 小动物们都有各自的房子，接下来让我们也去找找自己的房子吧。

- 请小朋友看自己胸前的钥匙，通过钥匙上的标记，去外面寻找自己的新房子。

- 找到后，记得数一数你家里有几个小朋友哦！

- 教师进行示范讲解，让幼儿自由活动，教师巡视并给予评价。

通过以上的活动安排，希望能够激发幼儿的观察能力和逻辑推理能力，从而更好地掌握图形的特征记录与比较。