幼儿园中班数学公开课教案及反思三

活动目标：

1. 能够正确判断7以内的数量，并根据所观察到的物体数量圈出相应的数字。

2. 在活动过程中，有序地一个接一个地数物体，形成良好的数数习惯。

3. 积极参与活动，认真观察并仔细倾听教师和同伴的发言，培养良好的交流能力。

活动准备：

1. 教具：自制教学挂图《与数字做朋友》，展示不同的小动物及其数量。

2. 幼儿用书《与数字做朋友》，每位幼儿人手一份，准备记号笔若干，方便他们进行标记和记录。

活动过程：

1. 导入环节：

教师出示教学挂图，通过生动的故事引入主题。

- 教师：“小朋友们，最近发生了一件有趣的事情，深林里小动物们在举办比拼，看谁的本领更大呢！你们看，这里都有哪几种小动物呢？它们各自有什么特别的本领呢？”

- 通过提问引导幼儿仔细观察挂图上的动物，并描述其特征，以此激发他们对数字和数量的兴趣。

2. 集体感知：

教师引导幼儿一起统计动物的数量。

- 教师：“每种小动物有几只呢？在数数的时候，我们要一个接一个地数，不能跳着数哦，这样才能确保数对数量。”

- 教师请几位幼儿进行示范，鼓励他们按照顺序数出小动物的数量，并分享他们的数数方法与思路。

3. 幼儿操作：

幼儿根据教师的指导进行练习，教师观察并给予适当的指导。

- 教师：“小朋友们，注意看在每个小动物旁边都有三个数字，现在请你们看看哪个数字是它的好朋友，请把它圈画出来。”

- 教师在观察过程中，引导幼儿进行思考，鼓励他们主动交流与讨论。

4. 展示与点评：

让幼儿展示他们的作业，并进行师生点评。

- 教师：“小朋友们，你们在圈画的过程中，发现了哪些有趣的事情？谁愿意分享一下自己的想法呢？”

5. 互动游戏：

- 教师：“你们真棒！现在我们来进行一个有趣的游戏，大家一起扮演小动物，看看在比拼中谁的本领更大！”

- 教师带领幼儿进行角色扮演，通过游戏的方式巩固所学的内容，提升他们的参与感。

活动反思：

通过这次活动，我发现中班幼儿对数字的认知还有待进一步加强。他们虽然能辨认数字，但在实际操作和理解上仍然存在困难。此外，各个环节之间的衔接并不是很流畅，导致活动整体节奏有所影响。这次的经验让我意识到，数学课的准备工作需要充分，教师需提前做好资料搜集，并将复杂的知识简化，让幼儿更容易接受。今后在教学中，我将更加注重互动环节的设计，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。

标题：幼儿园中班数学公开课教案及反思三

活动目标：

1. 通过有趣的游戏帮助幼儿掌握6以内的数数技巧，学习按物体的特征进行分类。

2. 培养幼儿识别数字，并能根据卡片上的圆点数匹配相应数量的夹子。

3. 发展幼儿的观察力和动手操作能力，鼓励他们乐意表达自己的操作成果。

4. 促进幼儿的空间想象能力，增强他们对数量的直观理解。

5. 培养幼儿的分析与归纳能力，提高他们运用智力解决问题的能力。

活动准备：

- 各种颜色、大小的夹子若干

- 大小统计表各一张

- 音乐磁带和录音机

- 自制小红花若干，用于奖励表现优秀的幼儿

活动过程：

一、引入活动，激发兴趣。

教师展示准备好的夹子，询问幼儿：“你们猜这是什么？”并告诉他们今天将要通过夹子玩一个有趣的游戏，调动幼儿的参与积极性。

二、第一轮游戏：夹夹子。

1. 幼儿在听音乐时，夹住绿色夹子，并进行数量统计。

2. 教师引导幼儿记录夹子数量，粘贴标志在统计表上，帮助他们认知数量。

三、第二轮游戏：颜色分类及数量统计。

1. 幼儿继续夹夹子，教师观察并提问：“你夹了几个夹子？夹不同颜色的夹子时，数起来会更方便吗？”

2. 鼓励幼儿将夹子按照颜色进行分类，提高他们的分类能力。

3. 教师再次介绍统计表，帮助幼儿把分类后的数量记录下来。

四、游戏：摸摸乐。

1. 教师展示摸箱，解释游戏规则，指出卡片上的圆点数量和颜色，并引导幼儿进行相应的夹子匹配。

2. 幼儿根据卡片内容进行操作，教师个别指导，确保每个幼儿都能跟上。

3. 鼓励幼儿之间进行交流与验证，促进他们的合作意识。

4. 最后，邀请其他老师帮助检查幼儿的统计情况，表现优秀的幼儿获得小红花作为奖励。

延伸活动：

在区域活动中继续提供夹子，鼓励幼儿进一步探索数量和颜色、大小的分类统计，丰富他们的实践体验。

活动反思：

通过本次活动，我认识到夹子作为常见的生活用品，能够很好地吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。在《新纲要》相关领域目标的指导下，我将夹子引入课堂，通过游戏的方式让幼儿在玩乐中体会数学的乐趣和重要性。

创建一个轻松自在的学习环境，让幼儿在探索中学习是我本次活动的核心。如我观察到，兴趣无疑是最好的老师，而游戏则极具吸引力。通过设计适合幼儿的游戏情境，让他们以自主的方式去学习，真正体现了幼儿在活动中的主体地位。教师的指导尽量少而精，更多是在幼儿遇到困难时给予适时的帮助。

在活动中，有多个成功的方面：1）所有教学材料均为儿童生活中常见，方便获取；2）幼儿能够自由探索，拓展了操作空间；3）材料充足，保证幼儿积极动手，形成具体的思维能力；4）趣味性强，整体活动氛围活跃，幼儿参与积极。

然而，活动中也存在一些不足之处，比如在指数字时，我需要突出强调，以确保每个幼儿的视觉关注到目标数字。同时，活动的节奏感也需加强，使内容更加紧凑，确保每个环节的衔接流畅。

总的来说，活动顺利进行，实现预期目标，体现了以孩子为主体、教师为主导的互动关系，绝大多数幼儿表现出主动学习、积极参与的态度。在今后的教学中，我将继续改进不足之处，创造更为丰富多元的学习体验。

幼儿园中班数学公开课教案及反思

一、活动目标

1. 培养幼儿相互合作和有序操作的良好习惯，增强团队合作意识。

2. 发展幼儿的观察力和比较判断能力，提高他们的思维灵活性。

3. 引导幼儿学习如何进行高矮比较，使他们理解高矮是通过物体间的比较得出的，同时掌握在同一水平面上进行高矮排序的能力。

二、活动准备

1. 每位幼儿准备一套操作材料，包括大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶和旺仔牛奶瓶，以便进行实际操作。

2. 事先设置一个表演情境，营造出轻松愉快的学习氛围。

三、活动过程

1. 引导幼儿在同一平面上比较两个物体的高矮

首先，教师设置表演情境，请两位幼儿上台进行高矮比较。让孩子们分别站在地板和椅子上，提问：“你们觉得谁高，谁矮呢？”鼓励幼儿进行自由讨论。教师随后进行总结，强调要比较高矮，必须让两个物体处于同一个平面上，这样才能明确判断高矮关系。教师可以示范正确的比较方法，以帮助幼儿更好地理解。

2. 引导幼儿意识到高矮是相对的

接着，请一个比前两位幼儿更矮的小朋友上台问道：“我们的比较又会有什么变化？这个小朋友是高还是矮呢？”通过提问，引导幼儿思考并讨论，得出结论：判断一个人是高还是矮，要取决于与谁进行比较。这样的讨论能帮助孩子们理解高矮的相对性。

3. 教导幼儿按高矮给物体排序

接下来，教师可以通过生动的故事引入活动：“今天，有几只瓶子在一起，它们想出去走走，但不知道怎样排队。请小朋友们来帮它们排好队，并跟大家讲讲你们是怎么决定的。”在这个过程中，幼儿不仅能体验实际操作，还能说出理由，增强他们的逻辑思维和表达能力。

4. 通过参与游戏进一步理解高矮的概念

组织幼儿进行“比高矮”的游戏，将他们分成小组，选出每组中最高的小朋友，进行比赛。在比赛结束后，给获胜的小朋友颁发“高高奖牌”，并鼓励所有的幼儿要多吃饭和锻炼，这样才能长得更高。这样的活动不仅有趣，也能激励孩子们关注自己的生长。

四、活动延伸

在活动结束后，教师可以带领幼儿观察幼儿园内的建筑、树木、运动器材等，鼓励孩子们进行更广泛的高矮比较，增强他们的观察与思考能力。

活动反思

本次活动设计遵循循序渐进的原则。通过让幼儿亲自上台参与高矮的比较，能够更直接地激发他们的参与兴趣。先让幼儿自我比较，随着活动深入，再引入图片和排序，使得这种学习过程更加生动，层层递进，最终达成对高矮概念的良好理解。整体来看，活动顺利完成了设定的目标，孩子们在参与中不仅学到了知识，还提高了合作和表达的能力。