标题：幼儿园大班数学活动的趣味教案分享

活动目标：

1. 让幼儿初步理解并掌握三个数的连加与连减运算，能够独立计算出结果。

2. 激励幼儿积极参与思考，提高他们的理解力和运算能力。

3. 培养幼儿之间的合作意识，使他们乐于参加数学计算活动，并在过程中体验成功的乐趣。

4. 提升幼儿的比较和判断能力，引导他们认识数学的实用性。

5. 促进幼儿的逻辑思维能力发展，使他们能够在活动中运用所学知识。

活动准备：

1. 教具：仿真人民币、各种超市商品、捐款箱、角色胸牌、统计格、题卡、小票、红旗、奖品、购物篮、6个塑料袋。

2. 学具：仿真人民币、铅笔、操作册。

活动过程：

一、预备活动

1. 师生问好，进行幼儿与教师的互动热身。

- 教师：小朋友们，大家好！今天教室里来了很多客人老师，先和他们打个招呼吧！好了，现在我们转回去，和陈老师成为好朋友，今天陈老师要带你们去一个有趣的地方。

- 教师：嗨，我是好上好超市的陈经理，今天我来邀请小朋友们参加“超市大赢家”的游戏比赛，想要参加吗？

- 教师：请大家排好队，安静地走到超市去。

2. 进行线上游戏“快乐大巴”。

- 教师：我们的快乐大巴开好了，小朋友们，请你们快坐好！车上现在有多少人？现在几位小朋友下车了，车上还剩下多少人呢？

二、集体活动

1. 学习连续的三个数相加。

- 教师：比赛快开始了，每组小朋友都戴上了“爸爸”“妈妈”“宝宝”的胸牌，先找和自己胸牌颜色相同的同伴组成家庭，然后坐下。

- 教师：每个家庭有20元的备用金，这次比赛的规则是用钱得当、完成得快的家庭将成为冠军。请每个家庭派一名成员领取备用金，去超市购买三样东西并回到座位。

- 教师：请每个家庭分享你们购买的物品和花费的总额，哪组家庭能最快算出总价就是第一回合的冠军！

2. 学习连续的三个数相减。

- 教师：我们了解到世界各地需要帮助的人。现在超市正在进行募捐活动，请每个家庭献出一份爱心。在捐款后请记录你们捐款的金额。

- 教师：了解完余下的备用金后，我们要算一下超市购物和捐款后的余额，亲爱的家庭们，大家开始计算吧！

三、分组活动

- 教师：现在每个家庭的钱不多了，但还有很多事情需要完成，请帮助超市完成这项工作。哪组最先完成，将赢得红旗！

- 力量组负责整理玩具柜，解答计算题；智慧组需要清点记录，计算账单。

- 教师巡视检查并评选出表现优秀的小组，贴上红旗。

四、总结与延伸

1. 评选出今天的冠军家庭并颁发奖品，鼓励其他家庭在接下来的学习中更加努力。

- 教师：哪一组是今天的超市大赢家呢？祝贺你们！其他组也做得很好，继续努力哦！

2. 正式结束“超市大赢家”比赛，鼓励幼儿回家后与父母一起记录家庭收支，以培养理财能力。

3. 教师与幼儿道别，感谢他们的参与与表现。

通过这样的活动，不仅让孩子们在游戏中学会了数学知识，也提升了他们的社交能力和责任感。希望在未来的活动中，孩子们能够继续探索学习的乐趣！

幼儿园大班数学活动教案

活动目标：

1. 使幼儿初步理解年月日的概念，并感知它们之间的相互关系。

2. 引导幼儿认识日历等工具，学习如何查看和使用这些工具以获取日期信息。

3. 培养幼儿的观察和想象能力，并促进他们的交往能力。

4. 加深幼儿对数字在日常生活中应用的理解，初步意识到数字与生活的密切联系。

5. 激发幼儿对数字的兴趣，培养他们探索数学世界的好奇心。

活动准备：

1. 制作大字卡（“年”、“月”、“日”各一张），以及一个形状像房子的2025年12个月的日历（考虑大月、小月和二月的不同）。

2. 准备小字卡和数字卡（如12、30、31、28、365），每位幼儿各一份。

3. 悬挂各种类型的日历，如挂历、台历和月历，设置为展览区。

活动过程：

一、导入部分，激发兴趣。

- 向幼儿介绍活动：“今天老师带来了有趣的数字游戏，大家期待吗？先来一起观察这些数字，看看你们能想到什么。”（如：学号、年龄、时间等）

- 评估：通过这种引导，能够有效地激发幼儿的思维和参与热情。

二、出示房子，讲述故事。

- 出示房子图，鼓励幼儿探索其中的数字：“你们看到什么？这些数字里似乎藏着有趣的故事，想听吗？”

- 利用大字卡，通过生动的故事讲解年、月、日的概念，帮助幼儿理解数字间的关系。

- 幼儿运用小字卡和数卡进行互动回答问题：“年妈妈的孩子有什么名字？一年有多少个日娃娃？哪些是大月，哪些是小月？”

三、学习查日期

1. 教师随机指日期，幼儿需呼应月份和日期：“今天是几月几日？你是怎么知道的？”

2. 教师总结：日历、挂历和台历是查看日期的好工具。

3. 回顾幼儿带来的挂历和台历，举办一次小型展览会，鼓励孩子们分享和讨论各自的日期（如：生日、节日等），与身旁的小朋友和老师交流。

活动反思：

此次数学活动设计了三个实践环节，体现了循序渐进的教学思路。通过“与数字朋友做游戏”的导入，成功吸引了孩子们的注意力。在有趣的故事情境中，幼儿在潜移默化中掌握了年月日的基本概念，并了解到一年中的结构与数字的互动关系。最后的展览会不仅让孩子们分享了他们的发现，更激发了他们的探索欲望，使每位孩子更加深入地思考年月日之间的联系。

本次活动有效地体现了《纲要》的教育理念：教育内容应来源生活、融入游戏、与社会相结合。通过创设贴近孩子们日常生活的情境，让孩子们理解生活就是学习数学的课堂，也使数学学习延续至他们生活的方方面面，为他们的成长迈出了一步。

幼儿园大班数学活动教案

活动主题：探索长方体与圆柱体

活动目标：

1. 让幼儿认识生活中常见的长方体与圆柱体，并能自由搜集相关物品。

2. 帮助幼儿熟悉这些几何形状的特点，比如边、角、面等。

3. 培养幼儿辨识长方体和圆柱体的能力，理解两者形状的区别。

4. 让幼儿享受数学活动的乐趣，激发他们对学习的兴趣。

5. 通过比较和判断，提升幼儿的思维能力。

活动准备：

1. 收集多种长方体和圆柱体的玩具及生活用品。

2. 准备若干等大长方体与圆柱体。

3. 一张长方体的图片和一张圆柱体的图片。

4. 准备适合活动的音乐。

活动过程：

一、动手探索，激发兴趣

- 在自由玩耍中，幼儿探索各种玩具并发现它们的特征，教师引导幼儿进行形状分类。

二、引入活动，趣味游戏

- 通过“谁的眼睛特别雪亮”的游戏激活课堂气氛。

- 教师问题示范：“小朋友们，屏幕上有哪些物品存在呢？请大家来观察。”

三、观察比较，深入思考

- 让幼儿对所看到的物品进行比较，提问引导他们思考：

- “这些东西有什么不同？”

- “这些物体能滚动吗？”

- “我们可以将它们分成几类？哪两类呢？”

四、观察特征，思维延展

- 通过游戏“谁的脑袋转得快”，引导幼儿思考可滚动与不可滚动玩具的特征，并讨论二者的不同点。

- 让幼儿选择自己喜欢的玩具，简述其形状及特征。

- 进一步观察教室内的物体，找出哪些是长方体，哪些是圆柱体。

五、实践搭建，深化理解

- 进行“搭房子”游戏，鼓励幼儿用手中的玩具搭建房子，并让他们描述所用的形状。

- 教师可以询问：“你们的房子是用什么形状的玩具搭建的呢？”

六、活动延伸，巩固知识

1. 巩固练习：教师提问：“今天的小朋友们表现得很棒！那么，圆柱体和长方体有哪些不同之处呢？”

2. 家庭作业：鼓励幼儿在家中观察并找到属于圆柱体和长方体的物品，记录数量并在下一次课上分享体验。

通过这样丰富多彩的活动，幼儿不仅能在玩中学习，还能真正感受到数学的乐趣与神奇。希望每位孩子都能在本次活动中收获知识，提升自信！

幼儿园大班数学活动教案：购物乐趣与数学联系

活动目标

1. 让幼儿认识并区分1角、5角和1元的硬币，理解它们之间的换算关系。

2. 培养幼儿在购物时使用不同付钱方式的能力，增强他们数学与日常生活的联系感。

3. 让幼儿在购物中体验乐趣，感受到成功的喜悦。

4. 培养幼儿边操作边讲述的习惯，提升表达能力。

5. 发展幼儿的观察力和空间想象能力。

活动准备

1. 知识准备：

- 幼儿需对人民币有初步的认识，并具备“超市购物”的经验。

- 幼儿需认识汉字“角”。

2. 物质准备：

- 布置一个“超市”，货架上摆放有各种实物商品，并标明价格。

- 每位幼儿准备一个盒子，其中装有10个1角、2个5角及1个1元的硬币。

- 准备4块展示板，用于展示不同的付钱方法。

- 制作一个课件，用于直观演示1角、5角、1元硬币之间的换算关系。

- 每位幼儿发放一张存钱卡，记录他们的付钱方法。

活动过程

1. 导入活动，认识硬币

- 活动开始：教师引导幼儿轻松打开装有硬币的盒子，发现不同面值的硬币。

- 提问互动：教师展示1角的课件，询问幼儿其面值，并鼓励他们通过观察标志来确认硬币的价值。

- 经过1角、5角和1元的逐步教学，教室里洋溢着轻松愉快的游戏氛围，教师通过“取硬币”的游戏巩固幼儿对硬币的识别能力。

2. 幼儿购物，探索硬币的换算关系

- 幼儿们带着准备好的硬币，前往“超市”选择商品。每件商品价格为5角或1元，孩子们在支付时由教师担任收银员。

- 在购物过程中，教师鼓励幼儿分享他们购买的商品及支付的方法，引导幼儿总结硬币之间的换算关系，如5角可以用1个5角硬币付或5个1角硬币付。

3. 观察与讨论，巩固支付方法

- 通过展示不同价格商品的多种支付方式，教师引导幼儿发现和讨论支付时的不同策略。

- 例如，对于价格为6角的商品，幼儿可以选择用6个1角支付，也可以使用1个5角与1个1角的组合。

- 这样的讨论不仅培养了幼儿的思维能力，也增强了他们的数学应用能力。

4. 存钱卡的应用与分享

- 为了让幼儿更好地记录付钱的方法，教师发放存钱卡，要求幼儿在购物之后把各自的付钱方式粘贴在卡片上。

- 幼儿根据自己的购买经历和支付方法，自由地在存钱卡上进行记录，教师在此过程中巡回指导，鼓励幼儿分享自他们的经验和想法。

5. 结束活动，分享与反思

- 在活动的最后，教师引导孩子们回顾今天学习的内容，讲述他们所购买的商品，并邀请客人教师一同分享这些商品，增强社交互动的乐趣。

- 活动结束时，教师总结幼儿的进步，不仅认识了1角、5角、1元的硬币，还学会了多种支付方式，提升了与人交互的能力，并通过游戏化的过程使数学学习变得生动有趣。

此次活动旨在通过实际的购物体验，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，感受日常生活中的数学实际应用，提高他们对数字的理解和运算能力。

幼儿园大班数学活动教案

活动目标：

1. 让幼儿掌握空间方位的基本概念，包括左上、左下、右上、右下。

2. 通过互动和游戏体验数学活动的乐趣，增强学习的积极性。

3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，以便于他们更主动地参与。

4. 培养幼儿在活动中相互合作、共同完成任务的良好习惯，提高他们的社交能力与团队合作精神。

活动准备：

1. 经验准备：教师在课前可以组织幼儿进行简单的辨别左右的游戏，帮助他们建立对方位的认知。

2. 物质准备：准备好课件、符合幼儿兴趣的音乐、一个鼓，以及七块能安全落地的田格软垫，以便于游戏时使用。

活动过程：

一、引导导入：

1. 首先，教师通过设问引导幼儿思考：“小动物们现在在哪里？某某小动物在房屋的哪个位置？”

- 幼儿根据教师的提问，渐渐熟悉空间方位的表达方式，回答时可用左右、上下、左上、右上等不同方位进行描述。

2. 接着，教师循序渐进地引出问题：“你能帮我找出小动物藏在的地方吗？”再一次鼓励幼儿通过准确的方位描述进行回答。

二、跳房子游戏：

1. 请一名幼儿进行示范，教师在一旁进行讲解，并且逐步演示游戏的规则。

2. 从简单的跳房子开始，逐步增加难度，让幼儿在玩乐中加深对方位的理解。

三、四肢方位游戏：

1. 教师边展示课件，边详细讲解身体四肢在空间中的方位，通过调整身体姿势示范如何表达。

2. 在音乐伴奏下，幼儿跟随教师进行互动，通过模仿和自己的创造，进一步巩固方位知识。

四、活动总结：

1. 在活动接近尾声时，教师引导幼儿回顾所学的空间方位，包括上下、前后、左右、中间和里外等概念。

2. 最后，教师向幼儿发出邀请：“老师为大家准备了一个有趣的户外活动，我们将一起到外面玩耍，运用今天学到的空间方位知识！”

通过这样的活动设计，幼儿能够在轻松愉悦的氛围中，掌握空间方位的基本概念，同时增强他们的动手能力和团队协作意识。

大班数学活动教案：几何图形的趣味探索

教学目标：

1. 掌握几何图形的特征与分类。

2. 发展幼儿的观察力、想象力和灵活思维能力。

3. 激发幼儿对学习几何图形的兴趣。

4. 引导幼儿积极参与材料互动，感受数学活动的乐趣。

5. 提高幼儿在实际生活中运用数学知识的能力。

教学准备：

1. 三张白纸，各自画上不同的几何图形（例如正方形、圆形、三角形）。

2. 每个幼儿准备一支铅笔、一张绷带纸、一把剪刀、一个几何图形玩具、和一张用于完成作业的空白纸。

3. 每桌配备若干几何图形玩具（如长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）。

4. 准备一些手巾和糨糊，以备使用。

教学过程：

一、兴趣激发

1. 引入角色：教师出示正方形和圆形图形，问幼儿它们的特点是什么。正方形有四条边且长度相等，而圆形没有棱角。

2. 故事背景：教师介绍正方形和圆形即将过生日，邀请其他几何形状来祝贺。接着依次展示长方形、梯形、三角形、半圆形和椭圆形。

3. 寻找伙伴：引导幼儿观察哪种图形与正方形相似，哪种图形与圆形相似，鼓励幼儿积极回答并找到相似的形状。

二、兴趣体验

（一）观察探索

1. 图形捉迷藏：结合小游戏，让三角形来捉迷藏。幼儿需要找到并填入表格中所观察到的图形。

2. 讨论图形：鼓励幼儿分享他们找到了哪些图形，以及各自的数量。教师通过巡回指导，帮助幼儿更好地认识这些图形。

3. 生活中的图形：引导幼儿讨论这些几何图形在日常生活中常见的位置，如房子的窗户、书本的封面等。

（二）趣味游戏

1. 变魔术：邀请幼儿用手中的几何图形进行“变魔术”，把大图形变成小图形，随后分享变出的图形。

2. 拼图案：教师提出正方形与圆形的生日礼物，用幼儿变出的图形和准备的图形拼贴出一幅生日画，作为礼物送给它们。

三、活动总结

1. 警示时间快到了，正方形和圆形要回家了，教师引导幼儿把亲手制作的礼物送上，培养幼儿关心他人和分享的意识。

四、活动延伸

1. 在活动区提供多种几何图形，让幼儿自主组合并创造不规则图案，鼓励他们自由发挥想象。

教学反思：

通过本次活动，幼儿对几何形状有了更深刻的认识，能够清楚地区分各种几何图形的特征。增强了他们的比较能力，使他们学会不将正方形与长方形混淆。同时，幼儿在活动中观察环境，发现几何图形的实际应用，提升了学习的兴趣。

幼儿园大班数学活动教案

活动目标：

1. 学习10以内数的双向序数。

2. 掌握从不同方向表述物品的排列位置。

3. 引导幼儿积极互动，体验数学活动的乐趣。

4. 发展幼儿的思维敏捷性与逻辑性。

5. 提升幼儿的逻辑思维能力。

活动流程：

1. 复习空间方位：

- 引导幼儿观察活动室，鼓励他们用完整的句子描述自己头顶上的物品，比如：“某某的头上有一个可爱的发夹。”同时，提出问题如：“你们的脚下有什么？”帮助幼儿理解上下空间的概念。

2. 理解不同方向的排列顺序：

- 提出指令，让孩子们关注教师桌上的物品，如用积木搭建的桥，桥上的小汽车和上面的喜羊羊。引导幼儿分辨物体的上下位置，比如：“桥下有小河，桥上有一辆汽车，汽车上坐着喜羊羊。”

- 利用图画展示，用箭头符号表示物体的排列，如“小河→小桥→小汽车→喜羊羊”，帮助孩子们理解符号的含义（↑代表从下往上，↓代表从上往下）。

- 询问孩子们：“从下往上数第四个是什么？” 和“从上往下数第四个是什么？”鼓励他们讨论不同方向的计数导致不同结果。

- 通过横向排列的练习，孩子们可以从左往右及从右往左数物体的排列顺序。

3. 实际操作与练习：

- 发放儿童用书，首先指导他们从上往下观察洞洞积木的位置，并将每块积木与对应的数字连线，同时用颜色图卡排出相应颜色的积木序列。

- 其次，再让孩子们从下往上观察积木的排列情况，并将每块积木与其对应的数字连线，再用洞洞形状图卡排出对应的形状序列。

活动反思：

本次数学活动的目的是让幼儿熟练掌握10以内数的双向序数，与物体的空间位置关系。孩子们的参与热情高涨，表现出良好的学习状态。在活动的初期，许多孩子能够较为完整地描述出物品的相对位置，比如有的孩子会说：“桥上有小汽车，它的下面是小河。”

在实际操作环节，孩子们积极参与，与材料互动，课堂气氛活跃。然而，从整体来看，我们的游戏环节相对较少。未来可以考虑增加更多互动性强的游戏，例如让孩子们在排队时相互提问：“从左数第几个是谁？”也可以通过不同的排序指令（从上到下、从下到上、从左到右、从右到左）来加强他们对数量和空间的理解。

此外，在活动的第二环节中，我们可以鼓励孩子们创造符号来表示物体的上下关系。由于原有的图片排列平行，孩子们在表达时遇到了一定的困难。因此，进行更多的符号创作练习，增加他们表达的准确性和丰富性，以便让他们更好地理解空间关系。对于使用箭头来表示关系的引导，也需要明确说明箭头的功能所在，避免误解。

通过不断的反思和改进，我们可以为孩子们创造更多实践与探索的机会，提升他们在数学学习中的兴趣，让整个活动更加生动有趣。

幼儿园大班数学活动教案：探索规律的乐趣

活动目标：

1. 通过观察，能够识别和发现事物之间的排列规律，并能够进行续排。

2. 培养幼儿独立和合作创造不同的排列规律的能力。

3. 让幼儿体验到合作成功所带来的快乐。

4. 初步理解按不同特征进行排序会产生不同结果，探索排序的可逆性。

5. 发展幼儿的逻辑思维能力。

活动准备：

1. 教具：一张PPT，绿毛龟和青蛙的图片各四张。

2. 学具：每位幼儿一份操作板，四色吸管各100根，若干泡沫垫。

活动过程：

一、导入活动

1. 故事引导：以故事作为导入，教师讲述时要求幼儿注意“绿毛龟”这一词语，听到后立刻坐下。

2. 观察与提问：教师在讲述过程中依次展示绿青蛙和绿毛龟的顺序。提问：“你们发现了什么？”

3. 总结规律：教师说明它们之间存在规律性，并迎接幼儿的续排挑战。

4. 延展思考：询问幼儿后续的排列会是什么样的（例如，绿青蛙、绿毛龟交替继续）。

二、探索排列规律

1. 引入角色：教师请幼儿想象绿毛龟等小动物想要去找小熊玩。

2. 观察讨论：教师介绍小熊是喜欢有规律生活的动物，鼓励幼儿观察周围的规律并与同伴分享。

3. 分享发现：让幼儿们自由讲述他们发现的规律，教师引导幼儿表达完整的观察与理解。

4. 逐步展示规律：教师引导幼儿从简单到复杂逐一讲述并续排，例如：

- 栅栏（蓝色、白色）

- 向日葵（高、矮）

- 鱼的排列（上、下）

5. 引入新排列：启发幼儿续排气球和云的数量，体会递增的规律，并总结发现的各种排列特征。

三、幼儿操作实践

1. 铺路挑战：教师提出绿毛龟需要一条有规律的小路，以鼓励幼儿动手操作。

2. 材料展示：展示双色吸管，让幼儿表达他们的想法以及所选择的排列规律。

3. 个体操作环节：为每位幼儿提供材料，进行实践操作。

4. 展示与总结：教师鼓励幼儿展示各自的作品，并总结创新的规律性（如颜色、数量、方位等）。

四、合作操作

1. 小组任务：告知幼儿，绿毛龟还想要更快的到达小熊家，需要一条更大的路，这需要三个小朋友一起合作完成。

2. 三色纸合作：教师分发三种颜色的纸，鼓励幼儿在小组中讨论并设计有规律的道路。

3. 实践与交流：小组合作在泡沫垫上铺设规律的路线，并进行作品的交流与检查。

五、活动结束

1. 成果分享：教师告诉幼儿，绿青蛙和绿毛龟因大家的帮助而迅速到达小熊家，并收到了感谢信和一条围巾，询问他们对围巾图案的发现。

2. 总结规律：引导幼儿观察围巾的黑白格子，讨论其中的规律。

3. 课后延伸：鼓励幼儿在生活中寻找其他有规律的排列现象，形成日常的观察习惯。

通过这一系列富有趣味的活动，幼儿们不仅能够在玩乐中学习到数学知识，还能促进团队协作能力，并提升他们的逻辑思维素养。在活动中激发他们的创造力，让他们在不断探索中感受到知识的乐趣和成就感。

幼儿园大班数学活动教案

活动目标

1. 使幼儿初步理解序数的概念，能够利用点数法确定物体的排列顺序。

2. 学会从不同方向确认物体的排列顺序，增强空间认知能力。

3. 培养幼儿的分析与解决问题的能力，同时锻炼他们的逆向思维能力。

4. 提升幼儿比较和判断的能力，使他们能够更准确地进行分类和排序。

5. 发展幼儿的逻辑思维能力，通过活动激发他们的思维方式。

教学重点与难点

- 重点：学习从左到右进行排序，准确确认物体的排列次序。

- 难点：在综合练习中，同时从左到右和从下到上进行物体次序的排列，提高学习难度和挑战性。

活动准备

1. 一幅火车图片，包括6节车厢，色彩分别为红、蓝、黄、绿、紫和粉。

2. 6张小动物的图片，分别为小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫和小兔。

3. 一张楼房的图画，展示多个楼层。

活动过程

1. 创设情境

- 教师展示火车图片（火车头朝左），激发幼儿的兴趣：“今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行。现在火车来了！”

- 设计问题引导幼儿观察图画：

①“这辆火车有几节车厢？” (6节)

②“第一节车厢是什么颜色？”

③“第二节车厢是什么颜色？”

④“黄色的是第几节车厢？”等等。

2. 动物上车排序

- 教师同时展示小动物的图片，并继续提问：

①“哪些小动物来乘车了？”

②“它们的排列顺序如何？”

③“谁排在第一，谁排在第三？”

- 通过互动帮助小动物上车并确认他们的顺序。例如，小猪请求第5节车厢的帮助，通过小朋友正确地引导小猪上车。

3. 感受不同方向的排列

- 情境转变：“小动物们玩了一天，准备回家了，火车头转向右边。”

- 提问但观察变化：“小猪现在坐在哪一节车厢？”

- 引导幼儿理解，如今小猪的排序是否变化，强调数的方向对结果的影响：“火车头在左边时从左往右数，火车头在右边时从右往左数。”

4. 表示动物住处的方式

- 教师展示楼房图片并提问：

①“楼房一共有几层？”

②“第一层在哪里？”

③“数楼房时应该从哪儿开始数？”（从下往上）

- 通过讨论让幼儿理解如何用“第几层，第几号”的形式表示动物的住处。

5. 帮助小动物找到家

- 小动物们想要回家，教师引导幼儿帮助他们找到房间。例如，小熊认为自己的房号是402，询问孩子们找到402的位置并解释其含义（第四层、第二个房间）。

活动延伸

1. 在活动区提供可让幼儿进行序数排列的材料，促进动手操作。

2. 在日常生活中引入序数概念，例如在排队或户外游戏中，培养幼儿的实时应用能力。

教学反思

本次活动将游戏贯穿始终，环节安排清晰，过渡自然，幼儿参与的积极性较高。在从左到右的学习中，通过送小动物上火车旅行和调转方向增强了他们对序数的理解。但在难度较大的环节中，由于过度讲解，造成某些幼儿的注意力分散。在今后的课程中，我将注意语言的简洁性与高效性，更多地激励幼儿动手操作，让他们真正成为学习的主体。

幼儿园大班数学活动教案：帮助小动物搬家

活动目标：

1. 在教师的引导下，幼儿能够理解门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系。

2. 鼓励幼儿大胆参与实际操作，利用生活中的序数经验为小动物的楼房设计门牌号码。

3. 引导幼儿在活动中体验到帮助小动物搬家的快乐。

4. 促使幼儿积极与材料互动，感受到数学活动的乐趣。

5. 培养幼儿与同伴合作的能力，并尝试记录结果。

活动准备：

1. 课件《小动物搬新家》，并准备适合活动氛围的背景音乐。

2. 三种颜色的火车票、可供绘画的粗头笔、示范用的站队图、地面颜色标签，以及用于标注的动物楼房和门牌号。

活动过程：

一、导入环节：

通过播放课件，孩子们了解到小动物们邀请他们坐火车去新家玩。教师请幼儿们带上火车票，找到自己相应的位置，并报数说出自己是第几个。在此过程中，教师可以提问个别幼儿，准确描述自己的楼层和房号，并鼓励他们与其他小朋友分享。

二、创设情境：

利用课件展示楼房的结构，鼓励幼儿观察并讨论楼房的层数和房间数量。教师可以引导孩子们思考，“这座楼共有几层呢？每层是什么颜色？每层有多少间房子？”通过观察与讨论，帮助幼儿理解空间关系。

三、设计门牌号码：

将幼儿分成小组，鼓励他们为小动物设计门牌号码。孩子们可以将自己的创意展现在黑板上，教师应巡回观察，给予鼓励，并适时总结各组的设计理念和创意。同时，引导幼儿与同伴积极互动，交流他们的想法和设计。

四、游戏时间：

开展名为《谁不见了》的游戏，要求幼儿们闭上眼睛并进行捉迷藏。游戏结束后，教师可以询问幼儿哪一层、哪一间的小动物不见了，通过这种方式帮助幼儿巩固对空间位置的理解和认知。

五、提高操作难度：

在活动的这个环节，教师可以引导幼儿帮助小动物们搬新家。小动物及其门牌号需要被放置到正确的房间位置，进一步巩固幼儿对空间关系的理解。在小动物们搬入新家后，它们将向孩子们表达感谢，并邀请小朋友们常来做客。

六、生活中的数学应用：

展示冬季运动会方阵图，让幼儿参考并进行队伍排队。通过这样的生活实例，引导幼儿将学到的知识运用到实际生活中。

教学反思：

在此次活动中，利用多种感官刺激幼儿的认知能力是我选择的一种有效教学方法。观察过程中，我发现幼儿们表现出积极的态度，展现了极大的兴趣与创造力。通过实际操作和互动，孩子们不仅学到了数学知识，也体验到了合作与助人为乐的乐趣。未来，我将继续引入更多生活实例，使幼儿的学习更加生动与有趣。