二年级数学下册《表内除法（二）》教学设计与活动方案(3篇)

二年级数学下册《表内除法（二）》教案

教学目标：

1. 知识技能：通过实践，让学生体验使用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握利用乘法口诀来计算商的基本方法。

2. 数学思考：在解决问题的过程中，引导学生初步运用分析、推理和转换的学习方式，培养他们的逻辑思维能力。

3. 问题解决：让学生能够综合运用乘除法进行简单及稍复杂的实际问题的分析与解决，形成良好的数学思维习惯。

4. 情感态度：让学生在学习中感受到成功的乐趣，增强他们对学习数学的兴趣和信心。

教学重点：

1. 学生能够熟练地运用乘法口诀求出商。

2. 学生能够从实际问题中提炼出数量关系，并能用乘法口诀解决相关的除法问题。

教学难点：

理解并应用分析推理将某个数是另一个数的几倍转化为除法的含义，提升抽象思维能力。

目的要求：

1. 学生能够明确用7、8、9乘法口诀求商的原理。

2. 学生初步掌握用7、8、9乘法口诀求商的能力。

3. 学生能够正确计算简单的除法算式。

教学过程：

一、创设情境导入

（利用课件展示与“六•一”儿童节相关的主题图）引导学生进行讨论：“同学们，‘六•一’儿童节快到了，为了庆祝这个特别的日子，同学们正在精心地布置教室，我们一起看看他们的准备工作吧！”

提问：

1. 请大家仔细观察这幅画面，有哪些与准备工作相关的数学信息？谁能分享一下？

2. 针对这些信息，大家能否用课本上的学具来表示一下结果呢？

二、学习新知，自主探究

1. 带领学生从主题图入手，模拟布置教室，并提出相关数学问题。

2. （1）“我们有56面小旗，要挂成几行？每行平均挂多少面？可以列怎样的算式？”

- 板书：56 ÷ 8 = （ ）

- 讨论：这道题我们应该怎样计算呢？

- 板书：七八五十六，商是7。

（2）“如果我们把这56面小旗挂成7行呢？平均每行可以挂多少面？”

- 板书：56 ÷ 7 = （ ）

- 提示：我们可以想想用哪一句口诀来计算呢？

- 小结：在解决这两道题时，我们首先关注的是除数。通过这道题，我们意识到口诀“七八五十六”不仅帮我们解决了乘法问题，也能有效解答两道除法算式，乘法口诀真的很有用啊！

3. 针对主题图上小朋友的活动，鼓励学生提出其他数学问题，并尝试列式计算。组织学生分四人小组讨论，交流各自的计算思路。

4. 教师展示课件出题，鼓励学生自主探究。

- 提问：（1）“谁能利用乘法口诀快速算出这些题的得数？”

- （2）“你使用了哪句口诀来计算第一组题？第二组呢？第三组呢？”

- 小结：看来同一句乘法口诀不仅可以帮助我们快速算出一道乘法算式，甚至可以解答两道除法算式，真是多么实用的工具啊！

三、运用口诀，巩固练习

1. 做一做：

- 7 ÷ 7 =

- 32 ÷ 8 =

- 48 ÷ 8 =

- 56 ÷ 7 =

- 64 ÷ 8 =

- 21 ÷ 7 =

- 49 ÷ 7 =

- 40 ÷ 8 =

2. 算一算：

- 5 × （ ）= 35

- 6 × （ ）= 42

- 49 ÷ 7 = （ ）

- 32 ÷ 8 = （ ）

- 24 ÷ 8 = （ ）

- 6 × （ ）= 42

3. 拔河比赛（出示相关图片）：

- 提问：（1）“谁能计算出获胜团队每位成员能得到多少本书？”

- （2）“除了这个问题，你还有其他的数学问题吗？能否尝试解答一下？”

4. 猜一猜：

- “2025年2月有28天，这相当于多少个星期呢？”

四、布置作业：

1. 完成第38页上的“做一做”，尤其是第3题。

2. 练习第40页的八，第3题。

五、板书设计：

用7、8、9的乘法口诀求商

六、教学反思：

为了有效达成本次教学目标，我在课堂中没有严格按照教案进行，而是根据学生的实际情况扮演引导者的角色，鼓励学生主动发现问题与解决问题，亲身经历学习过程。这种方式让他们感受到自主学习和合作学习的重要意义，同时激发了他们的学习兴趣和探究欲望。

二年级数学下册《表内除法（二）》教案

教学方法

1. 说—做结合：通过让学生说出解决问题的过程和方法，帮助他们深入理解除法的步骤。在这一过程中，学生能够获得用数学知识解决实际问题的成功体验。

2. 观察与自主学习：鼓励学生自主观察，并通过自主学习来掌握重点知识。教师则在其中充当引导者，帮助学生进行有效的思考与理解。

教学过程

一、复习导入

1. 回顾之前学习的内容：同学们之前学习了如何根据2到6的乘法口诀来求商。老师想看看大家的计算能力，接下来我们将进行“看图说算式”的练习。（教师点击课件出示相关练习）

2. 孩子们真棒！那么，现在能否根据乘法算式转换为除法算式呢？（点击课件出示练习）

小结：观察这些乘法算式，它们都是和什么有关的乘法口诀呢？今天我们将继续学习用7、8和9的乘法口诀来求商。

设计意图：通过简单易懂的问题引入，利用学生自己的思考解决问题的方式，不仅复习了所学知识，同时为新知识的学习奠定了基础。

二、教学新课

同学们，今天我们请来了我们喜欢的角色——喜洋洋，他无论遇到什么困难都能想出好办法！这次，他带来了许多宝物，不过同学们需要通过思考和努力才能获得这些宝物哦。

同学们，儿童节快到了，你们会如何庆祝呢？看来大家都有许多好主意！让我们看看教室里大家在忙些什么。（点击课件，鼓励个别同学举手描述自己带来的物品）

（一）观察教学情景图，信息收集

首先，让我们从上到下观察这幅图，能从中提取哪些与数学有关的信息呢？

1. 我们做了一些彩旗。

2. 制作了49颗星星，分成7个小组。

3. 还带来了27个气球，每9个一行。

（二）提问与讨论

根据以上信息，同学们能提出来什么数学问题呢？

- 比如，49颗星星分给7个小组，每个小组分到多少个？缺少哪些信息需要补充呢？来，大家一起讨论一下吧。

出示课件，让大家猜测图中的内容：“7乘以8等于多少？”最终确定答案是56面彩旗。

（三）解决问题

同学们可以根据这些信息提出问题并开始解决问题了，我们来一起帮助他们解决。出示“有56面小旗，挂成8行”的算式，这道题能否答案呢？（讨论缺失的信息）

引导大家提问：“有56面小旗，挂成8行，平均每行几面？”启发他们思考应如何列式。板书：56÷8＝（ ），请大家小组讨论并找出答案。

2. 如果挂成7行呢？板书：56÷7=（ ），让学生独立解答。

观察这两个算式有什么相同之处？（如被除数相同，除数与商的关系）引导他们意识到只要使用相同的乘法口诀，就可以列出不同的除法算式。

三、实践应用：

1. 接下来，老师要检查你们对今天知识的掌握情况。出示“摘苹果”的小游戏，看看谁能够摘到更多的苹果，并在此过程中运用今天所学的除法。

2. 学生独立完成书上第38页的练习题。通过练习，观察每组的题目，发现其中的规律。

四、巩固练习

1. 小兔需要在石头上找到正确的算式才能过河，出示相应的练习题。

2. 开展“鸟儿回家”游戏，鼓励学生参与。

课堂总结

今天的学习中，同学们不仅掌握了如何使用乘法口诀来求除法商，大家对自己学习的表现是满意的吗？希望在未来的学习中，大家能继续保持热情，通过熟记乘法口诀来快速解答除法问题！

二年级数学下册《表内除法（二）》教学设计

教学目标：

1. 学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商，能够正确运用这些口诀来求解商。

2. 经历用7、8、9的乘法口诀求商的计算思路和过程，体验迁移类推、归纳概括的思维方法。

3. 让学生感受到数学与日常生活的联系，培养良好的思维习惯。

教学重点：

掌握利用7、8、9的乘法口诀进行求商的具体方法。

教学难点：

能够准确运用7、8、9的乘法口诀进行商业计算。

教学过程：

一、谈话引入，复习旧知

1. 热身活动：以“火车环节”的形式，快速口算，增强学生的计算能力。可以进行如下问题：

- 36 ÷ 6 =

- 25 ÷ 5 =

- 24 ÷ 6 =

- 30 ÷ 6 =

- 5 ÷ 5 =

- 12 ÷ 3 =

- 16 ÷ 4 =

（教师给予积极的鼓励，帮助学生增强自信心。）

2. 乘法口诀复习：鼓励学生背诵7、8、9的乘法口诀。随机抽取学生进行背诵，老师和全班同学也一同参与，提升互动性。

二、创设情境，激发兴趣

1. 引入节日主题：教师引导学生思考即将到来的“六一儿童节”，询问他们的计划及活动。

- 生答：“六一儿童节！”

- 师引导：询问班上同学们的节日准备情况，并展示相关信息。

2. 观察与信息收集：通过出示课件，教师提问：

- “图中小朋友们在做什么？”

- “从中你能获取哪些数学信息？”（引导学生思考，汇报后展示答案。）

3. 提出数学问题：鼓励学生根据观测的信息，提出疑问。

- 如：“平均每行挂几面旗子？”等。

三、合作交流，探索新知

1. 口算策略探究：

- 以“56 ÷ 8”为例进行计算训练：

- 教师问：“怎么列式并解答？”鼓励学生独立计算并与同桌讨论，指名学生汇报并分享解法。

- 小结：用乘法口诀的方式得出商为7。

2. 算式比较与延展：

- 探讨“56 ÷ 7”的题目，让学生讲述解决步骤并总结结果。

- 比较两个算式之间的关系，推动学生思考同一口诀的应用。

3. 完成主题图的其他问题：让学生独立列式并解答剩下的数学问题。

四、活用数学，解决问题

1. 基本练习：

- 在课件中展示练习题，鼓励学生口算。

- 讨论为什么大家的答案如此准确。

2. 游戏互动：开展“小猪吹泡泡”的趣味活动，点名完成对应题目。

3. 解决实际问题：

- 小兔过河的问题以及小鸟回家的问题展示，通过讲解如何解决这些问题，强化应用能力。

- 组织全班互动，让同学们检查答案，确认算式的正确性。

五、全课总结，畅谈收获

- 提问学生在本节课中获得了什么样的知识与技巧。

- 学生可以先自己思考，然后与同桌分享，最后由教师进行总结，明确本节课的学习目标与成果。

六、作业

1. 口头作业：让学生向家长背诵乘法口诀，并让家长考核。

2. 书面作业：完成课本第40页的3、4、5题，巩固所学知识。

通过这一系列的教学活动，学生不仅在知识上得到了提升，还在实际应用与思维能力上有了长足的进步。希望他们在今后的学习中，能够继续享受数学带来的乐趣与成就感。