标题：幼儿大班数学活动：神奇的数字之旅

一、活动目标：

1. 感受数字排列的多样化，体验数字在我们日常生活中的重要性，激发幼儿对数字组合的热情与兴趣。（重点）

2. 尝试通过3个数字创造出不同的组合和排列，学习基本的排列与组合方法，探索数字的规律性和乐趣。（难点）

二、活动准备：

1. 材料准备：

（1）投影仪、课件、音乐，黑板及粉笔。

（2）每位幼儿一套数字卡片（选择1、5、8），记录纸；准备7个房子模型底板和三套数字卡片的胸饰（范围1至9）；黑笔若干。

（3）教师示范用的大数字卡片、纸和笔。

2. 幼儿生活经验基础：幼儿在日常生活中已经接触过门牌号码的概念，具有一定的了解。

三、活动过程：

（一）引起兴趣：

师：今天我们将走进一个叫做“糊涂城”的神奇地方，听说这里发生了很多糊涂的事情，让我们一起去看看究竟会发生些什么吧！

（二）演示课件，引导幼儿排列门牌：

1. 师：这是糊涂城的草莓街，墙边的房子们有着1号到10号的门牌，里面住着许多可爱的小动物。看看，谁来了吗？

2. 提问：当邮递员送信的时候，为什么总是满头大汗呢？

3. 原来在糊涂城，门牌号码排列得很乱，没有顺序，这样不仅让邮递员很累，也让我们找不到门牌的号码。那我们该如何才能快速又准确地找到门牌呢？

4. 师：现在邮件又送到了香蕉街，这里的房子也是有1号到10号的门牌。你们认为应该怎样才能将这些门牌正确排列呢？

（三）展示课件，引导幼儿排列车牌：

1. 引导：贴心的邮递员邀请我们去他家玩。他请小猪司机来接我们，车牌号码是：158。大家要特别注意车牌和司机的对应关系哦！

2. 幼儿根据课件寻找对应的车牌和小动物。

3. 幼儿进行车牌的排列：

（1）引导思考：糊涂城实在太糊涂了，车牌数字甚至都有重复的情况。我们一起动动脑筋，帮助他们设计不同的车牌号码吧！

（2）要求：每位幼儿利用数字1、5、8排列出尽量多样的车牌号码，看看自己能组合出多少不同的号码。

（3）完成后，教师将幼儿排列的结果记录在黑板上。

4. 发现规律：

（1）引导讨论：大家看看这些车牌号码，有哪些地方是相同的，又有哪些地方是不同的呢？

（2）同样的三个数字，如果我们换个位置，能发现些什么有趣的规律呢？

（四）演示课件，引导幼儿排列电话号码：

1. 引导：糊涂市长又遇到了麻烦，门牌和车牌的错误让居民都不敢接电话。小动物们决定求助我们，让我们来帮帮助他们，制定电话号码吧！这次的电话号由三位数字组成，老师为每组准备了从1到9的数字卡片，请四个小朋友合作，选出三个不同的数字，尽量排出更多的电话号码。

2. 幼儿操作：

（1）分组：教师根据数字颜色将幼儿分成7组，组内小朋友要积极合作，一位记录员负责记录，其他三位则分别挂上1、3、5这三个数字。

（2）音乐响起，数字宝宝们开始移动，记录的小朋友记录下他们的组合。当音乐停止时，大家可以查看哪个小组的结果最多且不重复。

3. 音乐停止后，幼儿们互相展示和检查排列的结果。

（五）活动总结：

师：看，今天糊涂城的居民们都开始打电话了！糊涂市长说：“非常感谢小朋友们，帮助我们解决了这么多的糊涂事，热烈欢迎你们下次再来玩！”那么今天我们的活动就到此结束，接下来让我们回到教室，把在糊涂城的奇妙经历分享给其他小朋友吧！

幼儿大班数学数字组合的教案

活动目标：

1. 让孩子们了解数字的排序知识，学习如何将给定的三个数字以不同方式进行排列组合。

2. 通过亲身体验感受数字在日常生活中的应用，享受数字组合带来的乐趣。

活动准备：

- 教具：PPT展示资料、数卡。

- 学具：笔和白纸，供孩子们进行操作和记录。

活动过程：

一、引入课题

1. 展示和提问：首先，教师向孩子们展示两张车子的照片，并提问：“你们能找出这两辆车的不同之处吗？”

2. 小结：告知孩子们每辆汽车都会有一个独特的车牌号码，就像这辆车的身份证明。通过这个引入，让孩子们意识到数字在生活中的重要性。

二、学习排列的方法

1. 引入数字排列：

- 教师展示数字1、2和3，介绍如何对这三个数字进行排列组合。

- 播放演示，教师请孩子们动手操作：“现在，请你们试着换一换这三个数字的位置，看看能排出多少组合？”

2. 组织和记录组合：

- 教师记录下孩子们的操作过程，示范组合如123、132等。在这里引导孩子们注意，重复的组合是不允许的。

- 总结出6种不同的组合：123、132、213、231、312、321。

3. 发现规律：

- 问孩子们：“你们发现了什么规律吗？”通过讨论引导孩子发现按开头数字固定组合的方法。

- 教师总结出用固定开头的方式可以更加清晰地找出组合顺序。

4. 操作练习：

- 教师给每个孩子分发汽车模型，并告知以下三个不同数字，让他们尝试按照之前的规则进行排列组合。

- 随后，教师带领孩子们检查组合，确认正确无误，强调不断练习的重要性。

三、幼儿操作与教师指导

1. 制作车牌：

- 让孩子们用纸上的三个数字制作车牌，鼓励他们进行不同组合的尝试，同时教师进行指导。

- 教师随时拍照记录，并将孩子们的作品上传到电脑，进行展示和讲评。

2. 总结与分享：

- 大多数孩子成功完成了组合练习，教师进行总结：“今天我们大家都学会了这个快速又清晰的组合方法。”

四、数字在生活中的实践

1. 展示与回顾：

- 教师通过PPT问孩子：“生活中你们还见到过哪些数字呢？可以回去留意一下。”

2. 小结：

- 本节课孩子们学习了有趣的数字组合，通过活动了解数字的实际应用，并鼓励他们在日常生活中寻找数字的存在与意义。老师还特别强调下次课堂，期待他们带来发现的数字故事。

结束语

通过这样的活动安排，孩子们不仅学习了数字的排列组合知识，同时也在轻松愉快的氛围中感受到了数字在生活中的应用魅力，让他们更爱数学的学习。希望每个孩子都能在今后的学习中保持这种积极的探索精神！

幼儿大班数学数字探索教案

一、活动目标：

1. 探索10以内相邻数的概念。

2. 理解一个数与前后两个相邻数之间的关系。

二、活动准备：

- 红圆点2个

- 蓝圆点3个

- 绿圆点4个

- 1至10的竖长条点卡

- 数字卡片1至10

三、活动过程：

1. 认识数字3的相邻数：

- 教师在黑板上随意散放三种颜色的圆点，并提问：“黑板上有什么？”引导幼儿观察圆点的颜色和数量的不同。

- 教师要求幼儿把相同颜色的圆点放在一起，并按数量从少到多进行排列。

- 教师请个别幼儿在每种颜色的圆点下方用数字标示数量，如“红色圆点是2个”。

- 教师询问：“圆点是如何排列的？3个圆点的前面和后面分别是什么？”鼓励幼儿回答。

- 教师引导幼儿思考为什么2个圆点在3个圆点的前面，而4个圆点在其后面。

- 教师提出问题：“3的前面是几？后面是几？3和2比，谁大？3和4又比，谁大？”通过这些问题，增强幼儿对相邻数的理解。

2. 体验相邻3个数之间的关系：

- 教师展示1到10的竖长条点卡，引导幼儿观察并匹配数字。

- 教师指着数字4的竖长条点卡，询问：“这张卡上有几个点？找出比它少1和多1的竖长条点卡。”

- 教师引导幼儿思考：“一个数字有几个朋友？这些朋友是什么样的？”

- 教师提出：“数字8有什么朋友吗？你的朋友是谁？你是怎么知道它们是8的朋友的？”

- 在讨论结束时，教师帮助幼儿总结：一个数总比它前面的数大1，同时比它后面的数小1，从而加深对相邻数关系的理解。

3. 游戏：寻找相邻数的朋友：

- 教师提出游戏规则：“我会报一个数，大家要在自己的卡片中找到与这个数字相邻的两个数，举起来展示。”

- 教师随机报出1到10之间的任意一个数，幼儿迅速找到并展示该数字的相邻数卡片。

- 游戏重复多次后，教师可以邀请幼儿两人一组进行互动，轮流报数与举数卡，增加游戏的趣味性与参与感。

通过以上活动，孩子们不仅能认识到数字之间的关系，还能在游戏中加深理解，增强同伴之间的互动与学习的乐趣。这样的教学方式不仅让数学变得生动有趣，也促进了孩子们的观察力和思维能力。

活动目标：

1. 让幼儿感知相邻数，了解10以内数的相邻数获取方法。

2. 通过游戏活动，能够准确找出10以内数的相邻数。

活动准备：

1. 教具准备：数字卡片（1-10）、PPT幻灯片。

2. 学具准备：一个装有1-10数字卡片的纸箱。

活动过程：

一、谈话导入

在阳光明媚的日子里，我们的故事开始于一个美丽的森林王国。这个王国里住着许多可爱的小动物。城堡里住着三个好朋友，你们能猜猜它们是谁吗？（播放PPT幻灯片，展示可爱的小动物）看看，它们就是小狗、小兔子和小猴子。你们也知道小动物们的邻居吧？那么请你们想一想，你们自己的邻居又是谁呢？

二、认识相邻数

通过寻找小动物和小朋友的邻居，我们可以顺利地引导出“数字宝宝”的邻居。（展示PPT上的数字卡片）孩子们，谁能告诉我3和7的邻居数是什么？通过这个例子，让大家知道一个数的相邻数就是比它小1和比它大1的数字。为了帮助大家记住相邻数，我们还要一起唱一首有趣的儿歌《找朋友》，让我们通过这首歌来寻找那些数字的邻居吧！

三、做游戏找“邻居”

游戏一：摸彩票找“邻居”

我们来进行一个有趣的摸彩票游戏！在一个装有2-9数字卡片的箱子里，随机请一名幼儿伸手摸一个数字卡片。然后，请他大声说出这个数字的相邻数，若说对了，便能够获得奖励。然后，让其他小朋友也轮流用不同的方式继续寻找相邻数。

游戏二：填表格找“邻居”

接下来，我们要进行另一个游戏！老师会给每位幼儿发一张表格。在每个表格中间，都有一个数字。小朋友们需要把这个数字的两个相邻数写在指定的位置上。填写完毕后，老师会跟大家进行讨论，看看谁的答案是正确的！

四、活动小结

今天，我们帮助数字宝宝找到了它们的邻居。我们了解了相邻数的概念（即比一个数大1和小1的数字就是它的相邻数）。看，数字宝宝们多开心呀！小朋友们，今天你们的表现都非常棒！回家后，不妨考考爸爸妈妈，看看他们是否知道相邻数哦！期待下次的活动，再见了，亲爱的小朋友们！

幼儿大班数学活动教案：认识数字6与7

一、活动目标

1. 激发幼儿对数学活动的热情与兴趣。

2. 培养幼儿的逻辑思维能力，增强数字概念。

3. 理解数字6与7之间的关系，明白7比6多1，6比7少1。

二、活动准备

1. 教学课件，包括乐趣卡［1-66］和［1-67］，用于数字书写练习。

2. 多张蝴蝶和小兔图卡，各6、7数字卡片若干。

3. 准备红色和蓝色圆片，数量足够，便于幼儿操作。

三、活动过程

（一）导入环节：拍手游戏

开始课堂时，老师带领幼儿进行一个简单的拍手游戏。老师先拍4下，幼儿则需要比老师多拍1下，拍5下，借此活动引导幼儿注意数字之间的关系，加深对数字的感知。

（二）展开环节

1. 数字比较活动

- 引导幼儿观察图卡，上面有几只蝴蝶和小兔。

- 提问：“图卡上有几只蝴蝶？几只小兔？”通过互动确认蝴蝶6只，小兔7只。

- 继续提问：“6只蝴蝶用什么数字表示？7只小兔又用什么数字表示？”幼儿回答后，可以请他们把数字卡片拿出来放在相应的物品后面。

2. 理解数值关系

- 询问：小兔多还是蝴蝶多？小兔比蝴蝶多几只？蝴蝶比小兔少几只？

- 进一步引导幼儿回答：“7比6多几？6比7少几？”让幼儿完整表达出自己的理解。

- 提问：“如果想让蝴蝶和小兔一样多，我们需要怎样做？”可以通过讨论得出结论。

3. 掌握数字转换

- 解释“添上”和“拿走”的概念。比如说：“如果我们添上一只蝴蝶，数量就会一样。”和“如果我们拿走一只小兔，数量也会一样”。

- 幼儿通过实际操作理解相邻数字6和7之间的关系。

4. 复习环节

- 教师引导幼儿进行拍手问答，创建“数字问答歌”，帮助他们巩固对6和7的理解和认识。

（三）结束环节

1. 通过“我来说，你来做”的游戏，激发幼儿的参与热情。

2. 让幼儿两人一组，一名幼儿使用6个红色圆片，另一名使用7个蓝色圆片。然后，请另一名幼儿帮助使红色圆片和蓝色圆片的数量一样进行交换。

3. 在活动结束时，可以请幼儿分享他们的经验与感受，进一步巩固学习成果。

通过以上步骤，幼儿不仅能够深刻理解数字6和7之间的关系，同时也能在轻松愉快的游戏中培养出对数学活动的热爱。