幼儿园小班数学图形教案

活动目标：

1. 能够正确辨认圆形、三角形和正方形，并能清晰地说出图形的名称。

2. 明确这三种图形的特征，能够利用它们组合转换出新的形象。

3. 通过合作游戏感受乐趣，促进创造力和身体表现能力的发展。

活动准备：

- PPT演示文稿

- 三种图形的大小卡片若干

- 自制的图形拼摆图（例如热带鱼和小房子）2幅

- 轻音乐背景

活动过程：

一、活动导入

今天，吴老师将带领小朋友们与图形宝宝一起进行有趣的游戏。你们猜猜看，会有哪些图形宝宝和我们一起玩呢？（幼儿根据已有的认知进行大胆猜测）哇，小朋友们真棒，认识了这么多图形！现在就让我们与图形宝宝一起探索吧！

二、图形认知

我们逐一展示圆形、三角形和正方形的大卡片，邀请小朋友们观察并说出它们的特征。

1. 圆形：首先，请出第一个图形宝宝（展示圆形卡片）。小朋友们，圆形宝宝长得什么样？（引导幼儿回答）没错，圆形是圆圆的！它还有一条边。现在，请你们用身体表现一下圆形的样子。（鼓励幼儿进行表演）你们见过哪些东西是圆形的呢？

2. 三角形：接下来请出三角形宝宝（展示三角形卡片）。大家一起来看看，三角形宝宝具有几个边和角呢？（引导幼儿数数）对，有三条边和三个角！请小朋友们用身体动作表现出三角形的形状。又有哪些东西是三角形的呢？

3. 正方形：最后，展示正方形卡片。谁能告诉我它有几条边和角呢？（引导幼儿回答）没错，正方形有四条边，四个角，而且四条边都相等。请大家用身体表现出正方形的样子，同时想一想生活中有哪些是正方形的东西。

你们真是善于观察的好宝宝！

三、游戏环节——送图形宝宝回家

小朋友们喜欢玩捉迷藏吗？今天我们就要和图形宝宝一起玩这个游戏！图形宝宝藏在哪里呢？（展示准备的物品）它们藏在这些物品中，请你们把它们找出来，放到与它们相符的大图形宝宝的家里。记得自己检查一下，如果送错了，帮助图形宝宝回到正确的家哦。

四、图形变魔术——巩固认知

图形宝宝不仅会捉迷藏，还会变魔术呢！请大家认真看，数到123，奇迹就要出现了！

1. 展示自制的拼摆图热带鱼，请小朋友观察并找出图中的各种图形。请小朋友来指给大家看这条鱼由哪些图形组成。想不想把小鱼再次拼回去呢？再看看老师是如何用三角形变出小松树的！

2. 接着展示小房子，让幼儿找到其中的图形组成。大家想和我一起变魔术吗？现在请你们到后面的桌子，尝试和图形宝宝们一起变魔术，成功的小朋友将获得老师的惊喜哦！

3. 在这个过程中，鼓励幼儿自由拼摆和组合，培养他们的创造力和想象力。（播放轻音乐，营造愉悦氛围）

4. 实时拍照记录孩子们的拼摆成果，并在大屏幕上展示给大家欣赏，增加参与感。

活动总结：

哇，今天的图形宝宝们能变出这么多神奇的形状，你们还想继续尝试吗？（幼儿回答）那就带图形宝宝回家，和爸爸妈妈一起继续进行拼摆变魔术的活动，好吗？（幼儿热烈回应）祝你们表演成功！（鼓掌）

活动延伸：

家庭游戏——魔术表演。请回家后给爸爸妈妈展示你们的图形拼摆，让更多的人见识到你们的创造力与能力。

教学反思：

在教幼儿识别平面几何图形的过程中，确实存在一些难点。因为几何图形的学习往往比较单调，容易让孩子失去兴趣。这次的活动通过放松有趣的游戏情节，促进了幼儿情感的共鸣，显著提高了他们的学习兴趣，并成功地引导他们的认知从实物向图形的转化。不过，结束时的延伸环节显得有些匆忙，今后可以适当调整时间安排，让活动更加完善。

幼儿园小班数学图形教案

一、活动目标：

1. 熟悉并巩固对圆形、正方形和三角形的认识，了解每种图形的基础特征。

2. 激发幼儿愿意为图形宝宝找朋友，并能够按规则进行游戏。

3. 通过多种感官的训练，增加幼儿对数学计算的兴趣，提高他们思维的准确性和灵活性。

4. 培养幼儿之间的合作精神，并养成有序操作的良好习惯。

二、活动准备：

1. 三种图形（圆形、正方形、三角形）及其相应的“家”。

2. 与幼儿人数相等的三种形状的图形。

3. 幼儿操作所需的材料。

三、活动过程：

1. 导入阶段：

- 教师：小朋友们，今天有很多老师来观察你们的课堂表现，你们高兴吗？今天我还带来了一个特别的小客人——一个神奇的口袋，它能变出许多有趣的东西，你们想看看吗？

- 教师引导幼儿一起说出咒语：“变变变”，然后从口袋中变出圆形、正方形和三角形等图形。

- 教师问：小朋友们，这个是什么形状？它有什么特点呢？

2. 图形认识：

- 教师询问幼儿对图形宝宝的了解，引导他们闭上眼睛，想象一下即将出现的图形。

- 让幼儿在桌子下面寻找并描述他们找到的图形宝宝。

3. 游戏互动：

- 教师介绍图形宝宝想和大家一起玩游戏的意图，鼓励幼儿与找到的图形宝宝进行互动。

- 教师自我示范，寻找和自己相同的图形，并邀请幼儿加入。

- 组织幼儿们检查找到的伙伴是否正确，并让他们互相分享。

4. “图形找家”游戏：

- 教师引导幼儿帮助图形宝宝回家，强调礼貌用语，如“圆形宝宝，我送你回家”，并邀请幼儿互动。

- 逐一确认每个图形宝宝是否安全回到自己的家中，表扬小朋友们的表现。

5. 幼儿动手操作：

- 教师讲述自己在图形宝宝家发现地板破了的故事，邀请幼儿寻找相同形状的图形以补好这些小洞。

- 每位幼儿分发一份补地板的材料，鼓励他们动手实践。

6. 展示与分享：

- 教师组织幼儿展示他们补好的地板，表扬他们的动手能力和创造力，鼓励他们为自己点赞。

四、教学反思：

在这次活动中，我通过引导幼儿主动探索和积极参与，把他们的学习过程变得生动有趣。老师在活动中充当了支持者和引导者，鼓励幼儿们大胆表达自己的发现与想法。在轻松的氛围中，给孩子们留下了充足的探索空间，也为后续的深入学习打下了良好的基础。我们要继续关注每个幼儿的参与情况，并根据他们的反馈进行适时调整，让每个孩子能够在数学学习中收获更多的自信与乐趣。

活动标题：幼儿园小班数学图形探索活动

活动目标：

1. 引导幼儿参加“寻找圆形”的活动，激发他们从日常生活中的物品和玩具中识别和发现圆形的能力，并鼓励他们发现其他小朋友忽视的圆形。

2. 培养幼儿参与操作活动的积极性，遵守相关操作规则。

3. 让幼儿在轻松愉快的氛围中体验数学活动所带来的乐趣。

4. 通过活动提高幼儿的逻辑推理能力，帮助他们养成有序做事的良好习惯。

活动准备：

1. 收集一些具有圆形特征的实物，例如硬币、球、圆盘等，并准备相应的PPT展示。

2. 准备一张放大的缺少轮子的车辆图片，以便引导讨论和操作。

活动过程：

1. 引入话题，展示实物：

- 教师兴奋地告诉小朋友们：“今天我们有一个特别的活动要进行！你们准备好了吗？”

- 一起观察和分享这些实物，让孩子们介绍这些物品，如硬币、眼镜、手表和时钟等。

- 引导幼儿讨论这些物品的共同点：“你们发现这些物品的形状有什么相似之处吗？”

2. 绘制圆形：

- 教师在黑板上或纸上示范如何画圆形，随后请幼儿打开自己的画纸，试着跟着老师一起画圆。

- 接下来，引导幼儿进行“找圆形”的挑战。教师出示缺少轮子的图片，询问：“小朋友们，这张图片上有什么呢？”

- 启发幼儿思考：“这些车子能骑、能开吗？为什么会这样呢？”

- 教师引导幼儿发现轮子缺失的情况，并鼓励他们来帮忙：“你们能帮这些车子找到它们的轮子吗？我们应该怎么画呢？”

- 教师示范后，让幼儿自行寻找并为车辆画上轮子，教师在旁边观察并提供指导。

3. 生活中的圆形探索：

- 在完成车辆的轮子后，教师问：“现在我们已经帮助车子找到了轮子，你们能在教室里找到其他哪些圆形物品吗？”

- 鼓励孩子们仔细观察周围的环境，寻找其他的圆形物件，同时提示他们在回家后也可以问询爸爸妈妈，一起找找家里有什么圆形物品，并把它们画下来带到幼儿园分享。

教学反思：

本次活动中，幼儿的参与热情非常高，能够积极回答教师的问题。在活动开展的过程中，我发现创设情境很重要，能激发幼儿们的想象力与参与感。在后续的教学活动中，我会更加注重情境创设，通过灵活多变的教学方式增强幼儿的学习体验，让他们在探索中感受到数学的乐趣。未来的课程设计中，我将借鉴此次活动的经验，以提升教学效果。