幼儿园中班数学三角形教案

一、设计意图

在以往的几何形体学习活动中，教师常常给孩子们展示完整的几何形状，让他们进行观察和辨认。然而，我们并没有深入思考这些形状的来源与构成，缺少了能够激发孩子探索兴趣的开放性问题。平面图形从简单到复杂，它们的形成都与线条密不可分。通过从点到线的连接过程，不仅可以让孩子们认识形状，也能激励他们探索图形的潜在规律。

二、活动目标

1. 培养孩子对三角形的基本特征——三条边和三个角的认知。

2. 让孩子尝试为所形成的图形命名，以理解多边形的命名规则。

3. 引导孩子们探索多边形与三角形之间的转换，初步领会图形互转的内在联系。

4. 鼓励孩子们与同伴协作，共同记录活动结果。

5. 培养孩子的逻辑推理能力，树立有序做事的良好习惯。

三、活动准备

1. 背景音乐：《雪绒花》、《的士高》。

2. 情境创设：蓝色展板作为底，点缀适量黄色小圆点，形成“星空”情境；另外准备一块示范用的“星空图”或相应的PPT课件。

3. 每位幼儿准备一支油画棒。

四、活动过程

（一）星星的“舞曲”——探索三角形特征

1. 倾听音乐

播放《雪绒花》，让孩子们感受三拍子的节奏。提问孩子们对音乐的感受及他们的想法。

2. 示范操作

教师在音乐伴奏下，带领孩子们在星空图上通过连点成线的方式，形成三角形。提问他们小星星跳出了什么样的舞蹈以及如何形成的形状。

3. 身体上的“角”和“三角形”

引导孩子用手指模拟“角”的变化，并用双手构建三角形，识别和强化三角形的特征。

通过这些活动，孩子们不仅感知了三角形的构成，体验了形状的封闭状态，也为后续的图形绘画奠定了基础。

（二）星星“迪斯科”——多边形的探索

1. 倾听新的音乐

播放《的士高》，引导孩子们猜测星星们会跳出什么样的舞蹈，激发想象力和创造力。

2. 幼儿操作时间

孩子们轮流用油画棒在星空图上进行操作，教师观察他们的表现，并适时进行指导与支持。

3. 思考与讨论

教师展示拍摄的多边形作品，引导幼儿讨论手中图形的特征，如边数和角数，再次巩固几边形的概念。例如，探讨五边形的命名以及其它图形的认知。

4. 找图形游戏

教师指定图形，幼儿根据指令寻找并展示答案，巩固对不同图形的识别能力。

教学反思

本节课激发了孩子们的积极性和参与感，让他们在活动中得到了丰富的想象与实践体验。虽然教师在课堂管理和引导方面还有提升空间，比如在幼儿操作时及时指导，但整体上，活动的内容与形式都能有效地促进孩子们的数学能力发展和逻辑思维能力。未来需要在活动设计中更加丰富图画内容，并与孩子们分享成功的快乐，以增强课堂氛围。

活动标题：幼儿园中班数学三角形探索活动

活动目标：

1. 通过多种方式寻找和识别三角形，巩固对三角形基本形状的认识。

2. 鼓励幼儿发挥创造力，将三角形转变为各种物体，激发他们的想象力。

3. 感受数学与生活的紧密联系，体验数学游戏带来的乐趣。

4. 积极参与各项数学活动，享受其中的乐趣与成就感。

活动准备：

电脑课件、各种图形的彩纸、即时贴、铅画纸、塑料纸、积木、玩具、大垫子、固体胶、水彩笔、王冠等教具。

活动过程：

一、引发兴趣，寻找三角形

1. 教师通过电脑播放自制的PPT，展示动画片中出现的三角形，让幼儿共同寻找。

2. 在“游戏小组”中，幼儿以各种图形宝宝为对象，寻找三角形。

3. 在“搜索小组”中，幼儿在教室中四处寻找，寻找不同的三角形。

教师引导：“我是三角形王国的国王，今天我的三角形宝宝们在和樱桃班的小朋友们玩捉迷藏！请你们动动脑筋，把他们找到吧！在电脑图片中、图形王国里，甚至在教室的玩具与积木中，三角形宝宝们都藏得很好哦！准备好了吗？出发吧！”

二、幼儿积极寻找三角形，教师巡回指导

在活动中，教师走动在教室中，给予孩子们适当的指导和帮助，及时发现他们的收获。

三、分享与交流

1. 教师询问：“大家都找到三角形宝宝了吗？快来这里休息一下吧！”

2. 带领幼儿一起观察和分享他们找到的三角形，教师引导他们思考：“这些是三角形吗？为什么？”

3. 进一步讲解：“原来三角形是有三条边和三个角的，看看你们找到的是什么样的三角形？”

4. 继续互动，鼓励幼儿分享自己发现的三角形。

四、游戏环节：变变变

1. 教师鼓励幼儿：“你们真厉害！告诉你们一个小秘密，我的三角形宝宝们会变魔术！接下来，我会给你们展示几个，仔细看哦！”

2. 播放PPT展示三角形变幻的过程。

3. 教师询问：“变出了什么呢？你们觉得我的魔术怎么样？”

4. 鼓励幼儿尝试：“你们是不是也想试试呢？这里有很多材料，请你们动动小脑筋，变出自己的三角形作品哦！完成后记得放在这里让大家欣赏哦！”

5. 幼儿进行创作，教师巡回指导，帮助孩子们理清思路，鼓励他们大胆创新。

教学反思：

通过这节数学课的设计，我希望孩子们能够深入了解三角形的特征。在每个环节中，幼儿通过动手实践，真正感受到了三角形的特征：三条边和三个角。此外，孩子们也体验到了数学与日常生活的紧密联系，在动手操作中，不仅提高了参与感，还激发了他们的创造力和想象力。这节课让孩子们在轻松愉快的氛围中，真正做到了学与玩相结合。

幼儿园中班数学三角形探究教案

活动目标：

1. 通过阅读和互动，让幼儿在观察、表达和动手实践中感知三角形的基本特征。

2. 使幼儿初步了解三角形在日常生活中的应用。

3. 培养孩子们的数量判断能力。

4. 提高幼儿的逻辑推理能力，养成有序的行为习惯。

活动准备：

- PPT展示

- 多种三角形图片

- 牙签和棉棒

- 相关生活中的三角形物品（如衣架、金字塔等）

活动过程：

一、观察PPT，感知三角形特征：

1. 引导幼儿观察PPT中的图片，问道：“小朋友们，里面有什么图形呢？哪一个图形是特别的？”

2. 当幼儿识别出三角形后，询问：“你们是怎么知道这是三角形的呢？”引导幼儿一起数数三角形的边和角，明确三角形的特征。

二、欣赏三角形的故事：

1. 介绍一个名为“快乐”的三角形，告诉幼儿它乐于助人，喜欢帮助朋友解决问题。

2. 通过情景故事，描述快乐三角形如何帮助小熊猫、小花狗和小黄鸡，仔细询问：“快乐三角形用什么方法来帮助它们呢？”引导幼儿理解三角形在不同情境下的应用。

3. 故事结束时，强调快乐三角形的乐于助人特性，引导孩子们学习这种精神。

三、讨论生活中的三角形应用：

1. 询问幼儿：“在我们的生活中，你们见过哪些地方有三角形呢？”引导他们回答，如衣架、金字塔、船帆等，激发他们的观察力和联想能力。

四、动手拼拼三角形：

1. 分发牙签和棉棒，指导幼儿使用这些材料拼出一个三角形，强调要用三根棉棒或牙签。

2. 鼓励幼儿尝试使用多根牙签或棉棒，拼出更多的三角形，同时启发他们思考：“你们可以用那些材料搭建一个带有三角形的物品吗？”

3. 材料操作后，引导孩子们展示自己拼出的作品，分享彼此的创意与成果，集体观摩并互相学习。

五、总结与反思：

- 引导幼儿讨论他们在活动中的感受和收获，强调三角形不仅是数学图形，更是生活中的好帮手。

- 在反思环节，教师总结活动设计的有效性，指出通过游戏与实践相结合的教学方式，不仅激发了孩子们的参与热情，也加深了他们对于三角形的认识与理解。

- 强调将来的活动将继续围绕形状的探索，分别开展对其它图形（如圆形、方形等）的分割与拼合，加强幼儿的空间想象力与逻辑思维能力。

通过本次活动，幼儿不仅对三角形有了更深刻的了解，还在互动与实践中培养了创造力和合作精神，最终达到预期的教育目标。