幼儿园中班数学教案
活动目标
1. 培养幼儿在不同排列形式下，能够准确感知10以内的数量。
2. 通过拼摆图形的过程，感受空间方位的变化与关系。
3. 引导幼儿在数学操作活动中保持安静，专注于手中的任务。
活动准备
- 每位幼儿准备一盒火柴（或用于替代的塑料小棉签）
- 教师提前准备的拼摆范例《有趣的数学》
- 水彩笔和画纸
活动过程
1. 学习拼火柴棍图
- 教师展示事先准备好的范例《有趣的数学》，激发幼儿的兴趣。
- 请幼儿在自己的桌子上用火柴棍按照教师的示范图进行拼摆。
- 引导幼儿数出使用了多少根火柴棍，并鼓励他们相互交流自己的拼摆结果。
2. 按照一定数量的火柴棍拼图
- 鼓励幼儿根据教师指定的数量（如3根、5根、7根等）进行自由拼摆。
- 通过提问引导幼儿表达他们的创造，如“你用4根火柴棍拼出了什么图形？”或者“用6根火柴棍可以拼出哪些形状？”
3. 练习《有趣的数学》中的“数一数，连一连”
- 此环节请幼儿根据绘本中的内容，将相同数量的图片连接起来，帮助他们理解数量与图形之间的关系。
- 教师可以在过程中给予适当的指导，并确保每位幼儿都参与其中。
4. 教师小结与活动结束
- 教师与幼儿一起回顾本次活动的主要内容，强调数量感知的重要性和拼摆图形的乐趣。
- 提出问题，引导幼儿思考，例如“今天你学到了什么？有没有特别喜欢的图形？”
- 在轻松愉快的氛围中结束本次数学活动，鼓励幼儿在日常生活中继续观察和实践数学。
通过这样一系列的活动，不仅能够帮助幼儿建立起对数量的感知，还能锻炼他们的空间想象能力与创造力，为今后的数学学习打下坚实的基础。
幼儿园中班数学活动教案
活动目标：
1. 通过对应数数的方式，培养幼儿比较两组物体的多与少的能力。
2. 理解数字8的形成，即知道7加1等于8。
3. 使幼儿体验数学活动的乐趣，激发他们对数学的兴趣。
活动重难点：
- 重点：通过对应数数比较两组物体的多和少。
- 难点：理解8的形成，即7加1的概念。
活动准备：
1. 物质准备：
- 小花篮若干
- 桃花瓣若干
- 小椅子若干
- 角色头饰9个
- 学习单和笔每人一份
2. 经验准备：
- 幼儿已阅读《奔跑的古古》的绘本，具备了一定的故事背景知识。
活动过程：
一、创设请客情境，导入活动
- 教师扮演故事中的角色“古古”，以生动有趣的方式引入活动。
- 教师提问：“今天古古准备请他的朋友们来家里做客，我们来想象一下接下来会发生什么有趣的事情吧！”
二、游戏环节：古古请客
1. 教师以“古古”的身份，布置请客的场景（摆放7张椅子），并请8名幼儿分别佩戴不同的头饰，扮演小客人，开始“入座游戏”。
2. 教师引导幼儿讨论：“古古家的椅子够小客人坐吗？谁多谁少呢？”并鼓励幼儿表达自己的看法。
3. 教师总结道：“如果你有7把椅子，而我们有8个小客人，那么只需再加上1把椅子，大家就都可以坐下了！”
三、游戏环节：古古送礼物
1. 教师为每组幼儿准备一个小花篮，其中放入7瓣桃花瓣，请一组的幼儿将花瓣分发给小客人。
2. 引导幼儿数数每个客人收到的花瓣数量，并讨论：“这样每个客人都能收到花瓣吗？谁有的多，谁的少？”。
3. 教师激励幼儿思考，如何才能确保每个小客人都能得到一瓣桃花瓣，并邀请几名幼儿分享自己的想法。同时，角色“古古”再次进行送花瓣的活动。
四、操作活动
1. 教师展示学习单，介绍其中的任务。
2. 教师分发学习单和笔，并在活动中观察幼儿的表现，给予适时的指导和帮助。
五、活动结束
- 教师请幼儿回家与父母一起制作桃花瓣，并将制作的桃花瓣送给邻居或好朋友。在这个过程中，鼓励幼儿观察并比较制作的桃花瓣数量与邻居或朋友人数的多与少，激发他们的思维能力和动手能力。
此次活动不仅能帮助幼儿理解数字关系，培养他们的数学思维能力，同时也增强了他们的社交能力与团队合作意识。
幼儿园中班数学教案
活动目标：
1. 让幼儿准确感知数字9所代表的数量。
2. 培养幼儿将相等数量的物体进行识别和分组的能力，初步建立等量关系的概念。
3. 激励幼儿在操作过程中自我检查，提高其自我反思能力。
活动准备：
1. 多种实物卡片：6只青蛙、6只白鹅、7只鸭子、1只乌龟、8只蝌蚪、8条鱼、9条金鱼和9只虾。
2. 20套实物卡片和点数卡片。
3. 每位幼儿的一本幼儿用书。
活动过程：
1. 目测与数数：
- 教师出示不同的实物卡片，询问：春天来临，许多小动物都回来了，你们可以告诉我那些小动物都有哪些吗？它们各自有多少只呢？你是如何数出来的？用什么方法能更快速又准确地数出它们的数量？
- 培养幼儿通过仔细观察和目测来判断小动物的数量，鼓励分享各自的数数方法。
2. 相同数量物体的摆放：
- 教师引导幼儿：这些小动物们要分组一起玩游戏了，谁愿意帮忙把数量相同的小动物放在一起呢？（邀请个别幼儿来操作）
- 示范帮助幼儿将数量相同的卡片进行分组，公司说出“6只白鹅和6只青蛙是一模一样的数量……”等描述。
- 教师提问：现在每队的小动物都想找一个数字朋友，它们应该找哪个数字呢？
3. 认识数字9：
- 教师询问：三队小动物都找到了数字朋友，那么还有哪队小动物没有找到自己的数字朋友呢？应该找哪个数字来和它们交朋友呢？
- 教师展示数字卡片9，提问：这是哪个数字？你们觉得它长得像什么？还有哪些东西可以用来表示这个数字？
4. 幼儿自主操作：
- 幼儿在操作环节中：先找出自己桌上的相同数量动物，再根据数字的要求进行配对练习；
- 鼓励幼儿完成“数物拼版”的活动，全面提升数感和数字识别能力。
5. 活动评价与分享：
- 教师召集幼儿分享每个活动的体验与结果，鼓励每位幼儿表达自己的想法；
- 引导其他幼儿对自己在活动中的表现进行反思和检查，提高其自我评价的能力。
总结：
通过本次活动，幼儿不但能准确理解数字9的概念，还能够在分组和量感方面取得更大的进步。希望在未来的数学学习中，幼儿能持续运用这些技能，激发他们对数学的兴趣与探索欲。
幼儿园中班数学教案
活动目标
1. 通过使用不同大小的积木，搭建高楼，尝试用目测和比较的方法来识别高矮。
2. 体验搭建高楼的成功与乐趣，培养幼儿的自信心和动手能力。
活动准备
- PPT课件
- 积木（每位幼儿准备五块）
活动流程
一、三只小猪比高矮
- 教师引导：孩子们，你们喜欢玩什么游戏呢？今天我们要与三只小猪一起进行一个有趣的比高矮游戏。大家都听过《三只小猪造房子》的故事吗？我们首先要认识两只小猪。
1. 观察两只小猪
- 通过PPT展示两只小猪的下半身，分别用不同高度的砖块对其进行遮挡。
- 提问：“现在谁高谁矮呢？”引导幼儿观察，得出结论：红蝴蝶结的小猪矮而绿蝴蝶结的小猪高。
- 总结：我们可以通过目测的方式来判断高矮。
2. 去掉遮挡物
- 提问：“现在谁高了呢？为什么和刚才的情况不一样？”引导孩子思考站在同一平面上比较的重要性。
- 强调：在比较高矮时，我们需要站在同一高度上，才能得出公正的结果。
3. 引入第三只小猪
- 提问：“现在有了第三只小猪，根据你们的观察，谁高谁矮呢？请帮它们从高到矮排队。”
- 小结：通过比较，我们发现高矮是相对的，通过不同的方式可以得出结论。
二、三只小猪造高楼
1. 取材料与要求
- 教师宣布：“三只小猪今天要建设新家，请你们作为小小建筑师来帮助它们！”
- 提出两项要求：每位建筑师只能拿五块砖，并且建造的房子要高且稳。每位幼儿有自己的黄小工地。
2. 造高楼
- 引导幼儿使用五块砖搭建房子，同时提醒他们要快，节约时间。
- 提问：“为什么用同样的砖搭建，房子的高度不同？”结合实践，让幼儿用三块砖进行不同的摆法探索：竖着、横着和躺着。
- 小结：砖块的摆放方式会影响到最终的高度，幼儿们可以通过不同的方式来得到不同的结果。
3. 比高矮
- 教师引导孩子们比较他们搭建的高楼：“大家把自己的楼房搭好了吗？现在我们来看看谁的楼高呢？”
- 提问：“那栋楼高呢？”通过教师的引导，逐个比较并标记高矮。
- 小结：可以利用自身或其他工具帮助我们更好比较高矮。
三、收拾学具
- 教师总结：“现在，请大家把用过的砖块整齐地放到指定的地方。”
- 提醒孩子们下次还能再来体验这个有趣的活动。
通过这样的活动，幼儿不仅能感受到数学的乐趣，还能在实践中加深对高矮的理解，锻炼他们的观察、比较与动手能力。
幼儿园中班数学教案
活动目标：
1. 通过制作图书的活动，帮助幼儿巩固对6以内数量的认识，并掌握数的匹配。
2. 学习对事物按数量进行排序的技能。
3. 发展幼儿的观察、辨别和归纳能力。
4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣和创造性。
活动准备：
1. 让幼儿课前了解图书的基本结构，知道什么是封面、封底以及每一页的定义。
2. 准备多种形象的事物贴纸，数量足够，封面上印有数字和页码的图书若干。
活动过程：
一、创设情境，激发兴趣。
教师可以引导幼儿进入一个生动的故事情境：
“今天，小兔开了一家图书店，生意特别好！不过最近书店的图书都卖光了，仍然有很多小动物想来借书。小兔希望小朋友们能帮忙，每人设计制作一本属于自己的图书。你们愿意帮助小兔吗？”
二、认识图书
1. 教师展示一本封面上印有数字的图书，询问：
“这本书的封面上有一个数字3，大家猜猜3代表了什么？这本书可能和哪些动物有关呢？”（引导幼儿猜出这本书是关于数字3的小动物的故事，每一页上都会有3个小动物。）
2. 教师继续展示另一本标有页码的图书，询问：
“这本书的封面上没有数字，大家认为这本书是什么书呢？一起来看看内容吧！”（展示一本关于兔子的图书，引导幼儿观察每一页兔子的数量和排列顺序：虽然每页上的兔子数量各不相同，但它们的排列是有序的。）
三、亲手制作，巩固知识。
“现在，小朋友们可以帮助小兔制作图书啦！你可以选择做一本关于数字的图书，确保每一页的小动物数量和封面上的数字一致；或者做一本动物图书，记得每一页的动物排列要有序噢！”
四、活动评价。
1. 邀请小朋友们展示自己制作的数字书和动物书，互相检查作品的正确性。
2. 请一些幼儿分享他们的制作过程和创意，全班一起讨论、检查，鼓励幼儿之间的互动与交流。
3. 教师给予适时的反馈，表扬每个幼儿的努力，强调数学学习的乐趣以及创造力的重要性。
通过此次活动，幼儿们不仅学会了与数量相关的数学知识，还在与同伴的互动中提升了社交能力，享受了亲手创造的乐趣。
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