小学一年级语文、数学与英语课堂教学说课稿分享(5篇)

教学设计：小学一年级英语说课稿

一、教材分析

本课选自冀教版小学一年级英语第一册的第十四课——《Happy Birthday》。该单元旨在运用所学的句型“Happy Birthday”来祝福他人，同时复习之前学习的句型“How old are you?”。通过学习，学生能够在轻松愉快的氛围中掌握生日歌，并能够在生活中自如地应用这些表达。

二、教学方法

在教学过程中，我将使用多媒体技术营造热烈的过生日场景。通过“任务型”教学法，结合情景教学、直观教学、交际法和愉快教学等多种形式，使学生在听、说、玩、演、唱的活动中充分参与，激发他们的学习兴趣和欲望，提升英语表达能力。

三、学法指导

鼓励学生通过合作学习来体验成就感和荣誉感。在教学中，练习所学的语言点与学生的生活实际紧密相连，实现学以致用。让学生在情境中学习，通过游戏、活动、唱歌和交际等多种方式进行实践，增强学习效果。

四、教学目标

1. 语言知识目标

- 教会学生正确发音“birthday”。

- 学习并能运用句型“Happy birthday to you.”和回复“Thank you.”，同时巩固“How old are you?”的问答练习。

2. 语言技能目标

- 能根据图片和情境进行简单的英语交流和表演，表达与生日相关的内容。

3. 情感态度目标

- 培养学生学习英语的兴趣，使其愿意参加课堂活动，乐于模仿。通过鼓励性评价建立学生的自信心，并在小组合作学习中感受学习英语的乐趣，同时在生日祝福中感受到友情与亲情的温暖。

五、教学重难点

- 重点：

1. 学会单词“birthday”。

2. 能熟练使用句型进行问答。

- 难点：

1. 正确发音“birthday”。

2. 灵活运用句型进行交流。

六、课前准备

1. 教师准备数字1到10的单词图片课件。

2. 准备生日蜡烛、气球及生日蛋糕的图片。

3. 学生准备与生日相关的道具，如蜡烛、气球、生日蛋糕盒、生日帽等。

4. 学生准备骰子以便进行互动游戏。

七、教学过程

1. 热身与复习 (Warm-up/Revision)

- 进行“数字接龙”游戏，学生一一说出1到10的数字。教师随机喊“Stop”，学生重复当前数字，以增强对数字的记忆。

- 教师出示数字图片，学生进行逐一朗读。

- 游戏：掷骰子，小组内进行问答：一名学生问“How old are you?”，另一名学生根据骰子的点数回答“I’m…”；通过这种方式巩固数词的应用。

2. 呈现新课 (Presentation)

- 展示“过生日”的情境图片，引导学生回答“How old is the boy?”以及“Why is he happy?”让学生参与讨论，并引入“Happy birthday”的祝福语。

- 通过学生之间的对话巩固祝福的表达，并自然引导出“Thank you”的礼貌用语，帮助学生在真实语境中感受语言的功能与魅力。

- 教学生日歌，让学生通过唱歌体验快乐的情感，营造愉快的课堂氛围。

3. 实操活动

- 设置“生日聚会”的情境，邀请本月过生日的同学到前面，播放“Happy Birthday to You!”全班同学齐声祝福并询问“How old are you?”，让每位同学在互动中练习句型。

- 组织学生分组表演为家人过生日的场景，鼓励他们在生活中灵活运用所学知识。

4. 布置作业

- 要求学生在家中为爸爸或妈妈庆祝生日，并使用所学的英语句型进行表演。

板书设计

```

Lesson 14 Happy Birthday

Happy Birthday!

How old are you?

I’m…

```

通过这样一份详细的说课稿，不仅使学生能够掌握生日相关的英语表达，还能增进他们的语言实践能力和对英语学习的热爱。

小学一年级语文、数学、英语说课稿

说教材分析

教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第六单元“连加、连减”第一课时。

教材简析

在新课程标准指导下，涉及连加与连减的单元，旨在通过生活实例使学生初步理解和掌握基本的计算方法。本单元帮助学生认识到，这两种运算不仅存在于课本中，更与他们的日常生活密切相关。通过具体的实例，学生能够体验到“连加、连减”的步骤，同时提升他们的观察与探索能力。此单元的关键在于帮助学生同时理解与记忆计算过程中每一个步骤，特别是采用通过第一步的计算得数来完成后续的运算。为此，教学中需注重训练学生的记忆力，以克服在计算中常见的疏漏。

教学目标、重点、难点

根据《标准》，数学教学的目标分为以下四个方面：

1. 知识与技能：让学生理解连加、连减的基本概念并掌握计算顺序，同时提升其表达能力。

2. 能力培养：通过图示引导，帮助学生找到规律，激发探索意识，乐于学习。

3. 素质培养：培养学生按序进行计算的好习惯。

4. 情感态度目标：鼓励学生进行比较与推理，增强他们对数学的认识和兴趣，体验数学的乐趣。

教学重点：理解连加、连减的含义并能准确表达。

教学难点：通过图示找规律，提升学生的探索能力。

说教法与学法的设计

本节课采取灵活的教法，旨在通过实践的体验促使学生理解与运用新知识。着重强调情境创设与生活实践的结合，引导学生主动参与和深入思考。

1. 情境创设法：借助“喂小鸡”的真实情境，帮助学生直观理解连加、连减的计算方式。

2. 观察讨论法：鼓励学生自主探究，通过观察与讨论来深入理解生活中的数学现象，增强对知识的掌握。

3. 动手操作法：通过多种身体活动，如用手指模拟计算，增加学生对连加、连减的感知，同时提高他们的参与感。

教学准备

- 多媒体课件：水果及相关情境图

- 学习工具：纸张、彩色笔

课时安排

预计1课时完成所有教学内容。

说教学过程

一、导入新课

通过媒体展示小明喂小鸡的情景，引出课堂主题，并鼓励提问激发学生兴趣。

二、观察与探索连加

利用出示的喂小鸡图片，教师分步操作，让学生观察讨论。首先计算5只小鸡中又来了2只，然后再加上1只，强调如何记录中间得数，形成连加的概念。

三、学习连减

通过与连加相联系的情境，学生们推测小鸡吃完后离开，让他们通过图示理解连减的过程，并帮助他们理解相关算式的书写与阅读。

四、巩固与深化

学生通过课本练习，加强对连加与连减的理解和运用，重视用圈划表示数的减少，并进行小组讨论，互相评价，共同进步。

五、课外延伸

鼓励学生回家后找出生活中连加与连减的实际案例，培养其运用数学知识的能力。

六、板书设计

- 连加与连减

- \(5 + 2 + 1 = 8\)

- \(8 - 2 - 2 = 4\)

说总结反思

通过课堂的设计与实施，学生在探索与讨论中，激发了对数学的兴趣，培养了交流与合作的能力。通过实际操作与情境教学，学生能够更好地理解连加和连减的概念，体现了理论与实践相结合的重要性，我认为本节课的教学目标能够良好地实现，学生的计算能力有了初步的提升。

小学一年级语文、数学、英语说课稿

一、教材分析

1. 教学内容：本节课将围绕人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级下册P81例1和P82的第1题进行教学。这部分内容旨在帮助学生理解分针指向大格刻度的时间及1时与60分之间的关系。

2. 教材地位及作用：本节课的目标是让学生在初步认识整时和半时时的基础上，进一步理解完整的时间概念。学习这一知识，不仅为将来使用分分数的方法读出时间奠定基础，也为未来学习时、分、秒及其相关计算做好准备。

3. 教学目标：

- 明确时、分的含义，能够读、写分针指向大格刻度的时间，并理解1时=60分的关系。

- 参与学习过程，通过观察、操作和讨论等方式，培养学生的探索意识与合作意识。

- 体验学习的成功感，自觉养成遵守和珍惜时间的好习惯。

4. 教学重难点：

- 重点：能读、写分针指向大格刻度的时间，理解时与分的关系，掌握1时=60分。

- 难点：理解每个大格刻度代表几分钟。

二、学情分析

一年级的学生对于“时间”这一概念并不陌生，他们在幼儿园和家庭中已经接触过相关内容，大多数家庭都有钟表。学生们日常生活中，例如按时起床、上学、吃饭等，都在一定程度上培养了他们对时间的感知。然而，学生们对于时间的理解程度各异，有的能够熟练识别整时和半时，有的则对时间仍感到困惑。因此，针对这一现状，我设计了本节课，旨在充分激发学生的主动性，让他们在有限的时间内更好地掌握新知识。

三、教法与学法

1. 寓教于乐：利用故事、游戏和生活情境贯穿整个教学，激发学生学习的兴趣和积极性，使他们在愉快的氛围中学习。

2. 课件辅助：借助课件增强教学的趣味性和直观性，让学生通过观察和合作探究进行知识的迁移和再构建，从而达到更好的理解效果。

3. 动手操作：鼓励学生在小组中进行动手实践，比如拨动钟面，通过亲自操作促进他们对时间概念的理解和掌握。

四、教学程序

(一) 情境导入

课程开始时提出问题，吸引学生注意。播放钟表的声音，询问大家是否按时起床等。通过展示老师侄女的日常作息，让学生感受到时间的值得关注。接着提出钟面上时间的认读问题，激发他们的好奇心和学习欲望。

(二) 合作探究新知

1. 认识钟面刻度：

- 通过观察学具钟，学生小组讨论，进行汇报和反馈。

- 讨论各个大格刻度表示的分钟数，帮助学生系统理解时间的划分。

2. 认读分针指向的时间：

- 问学生关于上课的具体时间，鼓励他们分享认读时间的方法。

- 进行小组讨论，指名学生在黑板上展示，激励他们自主学习。

3. 理解时、分的关系：

- 演示1小时等于60分钟的关系，通过观察和探究让学生深刻理解二者的同步变化。

(三) 动手实践巩固新知

让学生拨动钟面，再通过同桌合作相互读出作息时间，充分调动他们的感官，提高学习动机。这样的动手实践不仅让他们更好地掌握知识，也在潜移默化中培养他们珍惜时间的意识。

(四) 运用新知，解决问题

完成课本P82的练习题，通过游戏和共同参与的活动，使学生在轻松的氛围中巩固所学，体现出数学与生活的紧密联系，使学习更具实用性。

(五) 课堂总结与课外延伸

通过讨论车站的发车时间和到达时间，结合数学知识解决实际问题，引导学生感受学习的乐趣与数学的应用价值。最后，强调生活中的数学，让他们在实际中运用、思考与解决问题。

通过本节课的教学设计，我希望为学生创造出轻松愉悦的学习氛围，让他们成为积极的学习参与者和快乐的探求者。通过动手、互动、探索，培养他们良好的学习习惯和时间观念，让每一个学生都能在知识的海洋中快乐航行。

一、说教材

《家》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）一年级上册第3单元的第一篇课文。这首儿童诗由六行两句构成，配有生动的插图，借助学生熟悉的事物帮助他们理解诗的意蕴。通过这首诗，学生能够体会到祖国是他们的温暖家园，培养他们的爱国情怀。为方便教学，这一课文将安排在两个课时内完成，以下是第二课时的教学目标和重点、难点。

二、说教学目标

（1）知识与技能：学生要能够准确流利地朗读课文，并背诵全文。通过本次学习，培养学生的观察力与想象力，顺利掌握诗歌《家》的朗读技巧。

（2）情感与态度：让学生深刻认识到祖国对他们的成长所作出的贡献，意识到他们是祖国的未来，从而激发出对祖国的热爱之情，感受到“家”与祖国之间的密切关系。

三、说教学重点、难点

本课的教学重点在于引导学生理解插图与词义的关联，帮助他们深入体会诗的第二句所包含的深意。理解诗句是本课的难点，而突破这一难点的关键在于为学生创设适宜的情境，引导他们进入诗歌的情感世界。

四、说学情

经过几个月的语文学习，学生们已具备初步的自学能力和一定的学习方法。他们能够通过观察、思考和联系生活发表见解，对学习的兴趣也逐渐浓厚。

五、说教法

本节课采用情境教学法，结合简笔画、游戏以及教学挂图等手段，为学生创造生动的学习情境，以吸引他们的注意力和提升学习兴趣。该教学模式强调“以读为主，读替代讲”，鼓励学生多读书，主动迎接挑战，丰富他们的阅读体验。通过同桌自主阅读、男女生轮流朗读、选择喜欢的句子朗读等多样化的读书方式，让学生身临其境，从而降低理解诗句的难度，促进更好的理解和感受。

六、说学法

教学的目的是为了促进学生的学习，因此我着重引导学生运用诵读法。本节课的重心是“读”，课文诗句优美，富有儿童乐趣，让学生通过朗读结合日常生活的观察，激发他们的情感，表达出对祖国的美好感受。在朗读时，鼓励学生在表达中带入对祖国怀有的幸福感与自豪感，生动而真切地表现出来。

七、说教学过程

本课的教学环节设计分为四个部分：

1. 创设情境，激发兴趣。

教师首先利用简笔画画出房子的形状，询问学生这是什么，然后结合学生的回答引导他们说出“家”。让学生分享自己家中的故事，通过轻松友好的交流激发他们学习的兴趣。

2. 细细体会，美读欣赏。

新课标强调朗读训练的重要性，鼓励学生自主选择朗读方式，结合插图理解诗句。让学生选出最喜欢的句子反复朗读，参与讨论，提升口头表达能力。教师则通过展示全诗帮助学生进行更深入的观察和理解，突破教学重点，攻克难点。

3. 游戏复习，扩展训练。

（1）组织“找朋友”游戏，让学生通过头饰找到对应的“家”。这样有趣的游戏，提升了学生的参与感和学习兴趣。

（2）进行扩展练习，讨论学生还知道哪些“家”的故事，进行小组讨论和汇报，促进学生的思维拓展。

（3）由学生对本节课进行总结，加深对知识的理解和记忆。

八、说板书设计

这一课的板书设计力求简洁明了，以帮助学生复述课文，同时进行由读到说的过渡，为他们的汇报和写作提供清晰的提纲。这种设计既强化了学习内容，也提升了学生的表达能力。

小学一年级语文、数学、英语说课稿

一、说教材

《一分钟》是一年级下册第七单元的第二篇课文。根据《新课程标准》的要求，语文教学应着重培养学生的情感、态度与价值观。这篇课文通过生动的故事讲述了主人公元元因贪睡多一分钟而导致20分钟的迟到，进而引发的焦急与后悔。故事情节贴近学生的日常生活，容易引发他们的共鸣，让学生感受到时间的珍贵，从而引导他们珍惜自己的宝贵时间，获得深刻的教育意义。

二、说学情

一年级的学生由于年龄较小，尚未形成明确的时间观念，对时间的珍惜缺乏感性认识。因此，在教学过程中我们要积极利用教材内容，通过情境创设和感悟式学习，引导学生在共情中体会元元的焦急与尴尬，深刻反思及吸取宝贵的教训，促使他们在生活中更加自我要求，提高时间管理意识。

三、教学目标

1. 通过自主识字与随文识字等方式，认识13个生字，并能够正确书写7个字。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，并具备初步概括课文主要内容的能力。

3. 学习运用“要是……就……”的句式，根据课文内容进行简单推断，并联系生活实际，学习科学管理自己的时间。

四、说教法

在课堂中，我将采用以下教学方法：

1. 现场感知法

通过让学生现场体验一分钟，目的是将抽象的时间概念具体化，使他们能更直观地理解“一分钟”对于生活的重要性。

2. 悟读法

围绕朗读展开，学习过程中层层递进，让学生在阅读中了解到时间的意义，并在朗读中感受到课文所传达的情感。

3. 适时点拨法

在教学中对生字词进行讲解时，不仅注重字义，还通过情境创设来让学生更深刻地理解字词，提高他们的语文素养。

五、说学法

基于课程标准的要求，我将鼓励学生采用“自主、合作、探究”的学习方式，激发他们的学习兴趣和主动性，培养他们的合作精神与探究能力。

六、教学过程

接下来，我将详细阐述具体的教学过程。为了让“一分钟”的主题深入人心，课堂初始，我将采用现场感知法，让学生以站立姿势坚持一分钟，激发学生对时间的感知和讨论，为接下来的学习铺垫基础。

（一）初读课文，认识生字

1. 学生自由阅读课文，自主识别生字。

2. 出示生字，介绍识字的方法，激励学生共同讨论。

3. 各小组进行生字认读活动，师生互动，丰富认字方式。

4. 教师指导字形书写，结合书写方法进行模仿与练习。

5. 组织多种游戏，通过组词、找朋友及猜谜等活动巩固生字学习。

（二）读悟课文，把握大意

结合一年级学生的认知水平，采取多种悟读方式，培养他们的阅读兴趣和技巧。

1. 教师范读，引导学生初步理解课文内容。

2. 进行自由读书，要求学生准确朗读，理解句子的含义。

3. 进行指名朗读和复述，强化语言能力，同时培养他们的自信心。

（三）通读全文，感知质疑

将学生分成小组，互相讨论解决以下问题：

1. 元元为何后悔？

2. 元元的迟到是贪睡造成的吗？

3. 为什么仅仅一小时的贪睡会导致20分钟的迟到？

通过合作学习，让学生深刻感受到时间的宝贵。

（四）精读品味，升华情感

1. 引导学生品读课文，体验元元的内心世界，讨论元元的选择与后果。

2. 利用具体的描写与正面引导，帮助学生体会时间的重要性，以及应对类似情况下的应对方式。

3. 梳理章节内容并寻找后悔的具体描写，让学生参与到说话练习中。

（五）联系实际，升华主题

通过引导学生思考“20分钟相当于半节课，可以学到多少知识？”来帮助他们体会每一分钟的珍贵。

鼓励学生分享自己与时间相关的经历，以增强对时间珍惜的认识。最后，通过展示关于时间名言的课件，进一步强调珍惜时间的重要性，让学生意识到，他们的每一分每一秒都与他们的成长与未来息息相关。