幼儿园小班数学教学设计：认识《大与小》概念的教案(5篇)

幼儿园小班数学活动《大与小》教案

活动目标：

1. 观察和比较物体的大小，理解大与小的基本概念。

2. 学会用简单的语言表达分配物品的过程，如“大的给大熊，小的给小熊”。

3. 积极参与到活动中，感受学习的乐趣和成就感。

活动准备：

- 大熊和小熊的图片各一张，草地两块。

- 各种物品的图片（如帽子、衣服、包包、皮球、苹果等），每种大小各一张。

- 每位幼儿的操作卡片各两张。

活动过程：

一、导入谈话

- 教师：今天我们小班有两个特别的朋友来到了教室，大家来猜猜是谁呢？（出示大熊和小熊的图片）

- 教师：你们怎么看出谁是大熊，谁是小熊的呢？（引导幼儿回答：大熊大，小熊小）

二、辨别图片的大小

- 教师：今天大熊和小熊带来了许多有趣的东西，我们一起来看看吧！（展示各种物品的图片）

- 教师：可是它们把这些物品放得混乱不堪，不知道哪些是大熊的，哪些是小熊的。你们能帮帮它们吗？记住，大熊是用大东西，小熊是用小东西哦，这样才不会让它们不高兴。

- 教师：我们先来认识这些图片，然后分类。现在我来给大家演示一下。（教师示范将大物品放到大熊那边，小物品放到小熊那边）

- 教师：现在请每位小朋友上来试试，你们可以说：“大帽子给大熊，小帽子给小熊。”

- 教师总结：你们真聪明，小物品和大物品都送得对，看看大熊和小熊都开心地笑了，我们来为自己鼓掌！

三、游戏：找朋友

1. 找找比比

- 教师：大熊和小熊收到了这么多礼物，正准备去草地上玩耍哦。现在请每位小朋友看看你手里的是什么，数量有多少？它们有什么不同吗？

2. 送小动物

- 教师：我们要让大的动物和大熊一起玩，小的动物和小熊一起玩，来吧，大家分组送玩具。

3. 评价

- 教师：现在我们一起来看看大家送得对不对哦，大家一起来检查一下，你们觉得怎样？

四、活动结束

- 教师：今天玩得真开心！我们来户外找找，看看还有没有大熊和小熊的玩具，大家一起去吧！

通过这样的活动，小朋友们在玩乐中，不仅能够学习到大与小的概念，还能锻炼他们的语言表达能力和团队合作精神。希望每个孩子都能通过这种有趣的活动快乐成长！

幼儿园小班数学活动教案：《大和小》

活动目标：

1. 能够从三种同类物体中找出最大的和最小的，掌握并使用“这是大的，这是小的”这样的表达。

2. 愿意用简单的句子来描述自己的操作和发现。

活动准备：

1. 《幼儿画册》（第三册 p10）用于后续练习和巩固学习。

2. 三只熊的卡片（包含大熊、小熊和中熊），以便于描述和比较大小。

3. 布口袋和磁性板，用于展示和操作。

4. 教室内环境布置多样的物品，以便让幼儿在活动中直观体验大小的概念。

活动过程：

1. 引入环节：

- 教师出示“神奇的口袋”，吸引幼儿的注意力。可以表现出神秘的语气，增加趣味性。

- 教师说：“这是一个神奇的口袋，里面藏着两个好玩的东西，请你们用手摸一摸，猜一猜里面装的是什么。”

- 幼儿轮流用手摸，教师引导他们说出摸到的物品——大熊和小熊。

2. 区分大小：

- 教师引导幼儿观察手中的大熊和小熊，询问：“哪一个是大的，哪一个是小的？”鼓励他们用语言表达：“这是大熊，这是小熊。”

- 接着，教师带领幼儿在教室内寻找大和小的物品。例如：“我们去找一把大椅子，看看还有没有小玩具。”通过实地观察，提升幼儿对大小的理解。

- 然后，教师邀请三位幼儿上前，从布口袋中摸出三只大小不同的小熊卡片。教师提问：“他们从口袋里摸出什么？”并将三只熊卡片依次排列在磁性板上，引导幼儿观察和比较。

3. 练习巩固：

- 幼儿翻开《幼儿画册》，教师引导他们进行相关的练习，进一步巩固对大和小的认识。可以设置一些问答互动，让幼儿在翻阅画册的过程中，指认大和小的物体，并说出相应的句子。

- 在过程中，教师要注意鼓励幼儿大胆发言，使用完整的句子进行表达。

4. 总结反馈：

- 最后，教师与幼儿讨论今天的活动，回顾他们学到的内容。可以询问幼儿：“今天你们找到了哪些大的和小的物品？”并引导他们分享自己的感受和体会。

活动延伸：

- 教师可以在接下来的课程中继续引入“多”和“少”、“长”和“短”等对比概念，进一步丰富幼儿的空间感知能力和语言表达能力。

- 鼓励家长在家庭中带领孩子一起寻找身边的大小物品，增强学习的延续性和实际应用性。

幼儿园小班数学《大和小》教案

活动目标：

1. 初步学习并区分两个不同大小的物体，掌握“大”与“小”的概念。

2. 能够用“大的”和“小的”构成完整句子表达自己的观点。

3. 通过互动活动，体验给猫咪喂食的乐趣。

活动准备：

1. 准备好大小不一的猫咪图片、鱼的图片，以及各类大小的雪花片。

2. 配备若干大小不同的篮子和盘子，用于游戏及活动。

活动过程：

1. 图片导入，引出主题

- 教师首先展示猫咪的图片，问孩子们：“今天我们班迎来了两位特别的动物朋友，你们猜他们是谁呢？”随后引导孩子们一起打招呼。

- 接着，教师提问：“这两只猫咪有什么不同呢？哪只猫是大的，哪只猫是小的？”引导孩子们观察并回答。

- 孩子们回答后，教师及时帮助他们完善句子，比如：“红色的是大猫，绿色的是小猫。”然后大家一起重复，增强记忆。

2. 通过游戏，认识大和小

- 教师引导：“你们说得真好，老师也为猫咪准备了一些玩具。”展示两个不同大小的雪花片，让孩子们讨论它们的不同之处。

- 指导孩子们说：“这是大雪花片，这是小雪花片。”以此加深对“大”和“小”概念的理解。

- 开展互动游戏，教师把大小方形雪花片藏在身后，询问孩子们：“变变变，什么出来了？”借此机会培养孩子们的观察力和反应能力。

- 教师发给每个孩子大小雪花片，鼓励他们互相比较和分类，练习说出每个物体的大小。

- 继续游戏“方形变变变”，孩子们模仿教师，分别展示自己手中的彩片，锻炼表达能力和团队协作。

3. 给猫客人喂鱼

- 教师假装悲伤，询问孩子们：“谁在哭呢？哦，原来是我们的猫咪朋友饿了！你们知道猫咪喜欢吃什么吗？”

- 教师展示一大一小的鱼，进一步提问：“这两条鱼有什么不同？大猫应该吃哪条鱼，小猫该吃哪条呢？”引导孩子们讨论并重复。

- 在实际操作中，让孩子们亲自喂食，并说出自己的动作，例如：“大猫，请吃鱼；小猫，请吃小鱼。”这个环节增强了互动性和参与感。

- 最后，猫咪们吃饱了，兴高采烈地要和孩子们一起出去玩。

4. 迁移提升经验

- 教师引导孩子们回顾教室内还有哪些大小不同的物品，鼓励他们用眼睛找一找、说一说。

- 教师适时提示，如“看，这个是大手，小的呢？我们的脚呢？”通过观察周围的事物，让孩子们巩固对“大”和“小”的理解。

通过这些生动有趣的活动，孩子们不仅能在游戏中掌握数学概念，还能培养语言表达能力和团队协作精神，让学习变得更加亲切和愉悦。

幼儿园小班数学活动教案：《大与小》

一、活动目标

1. 让幼儿学会目测那些大小明显不同的物体，理解物体的大小是通过比较得出的认识。

2. 通过各种游戏活动，使幼儿初步感受到由大到小和由小到大之间的变化，从而发展他们的多向思维能力。

3. 激发幼儿的探索欲望和积极性，培养他们对于探究的浓厚兴趣。

二、活动准备

1. 硬纸制作的大小不同的鱼20条；多个钓鱼竿；用大积木搭建的“池塘”。

2. 吹泡泡的材料：每个幼儿一份肥皂水的塑料瓶，数量充足的吸管（包括单孔和多孔、不同粗细），若干气球。

3. 各种可以变大变小的食物，比如饼干、水果、青菜和干木耳等。

4. 照相机、大白纸和画笔，让幼儿自带小时候的照片及近期照片，并进行分享。

三、活动过程

游戏一：钓鱼

1. 请一位幼儿上前钓鱼，要求钓上“池塘”中最小和任意一条鱼。钓上来的鱼分别放入大鱼筐和小鱼筐。

2. 自由钓鱼环节，让幼儿尝试钓取数量和大小不同的鱼。

游戏二：超级比一比

1. 幼儿用手当作望远镜，寻找教室里明显的“大”和“小”物体。

2. 将孩子们分为两组，进行比一比的游戏：比如比比谁的鞋子大、谁的头大、谁的嘴巴张得大等，增进他们的观察能力。

游戏三：大人和小人

1. 教师分享故事《大人国小人国》，引导幼儿思考。

2. 分享小时候的照片，回忆自己小时候的样子以及与现在的不同。

3. 提问以引导幼儿展开想象：如果你变大了，会是什么样子？鼓励他们描述身体部位的变化并在纸上表现出来。

游戏四：吹气球

1. 引导幼儿讨论有哪些物体可以变大或变小，列出如气球、游泳圈等。

2. 幼儿尝试用口或气筒来吹气球，探索使气球变大的方法。

3. 讨论让气球变小的不同方法，鼓励幼儿进行实验，最后可在户外自由放飞气球。

游戏五：食物变变变

1. 幼儿围坐在桌旁，观察多种食物。

2. 提问并讨论如何使这些食物变大或变小，比如通过烹饪、切割等。

3. 鼓励幼儿分享自己喜欢的食物，并进行简单的食物处理游戏。

四、活动延伸

1. 持续收集与“大”和“小”相关的道具，例如望远镜、放大镜、充气椅等，鼓励幼儿主动探索，深入理解大小的变化。

2. 展示动物成长变化的过程，例如蝴蝶的蜕变，使用书籍、图片和录音故事，帮助幼儿初步理解“成长”的概念。

通过这些丰富有趣的活动，幼儿将在实践中认识大小、发展思维、激发创造力，为他们的学习之旅打下良好的基础。

幼儿园小班数学教案：探索大和小的世界

活动目标：

1. 通过观察和比较，帮助幼儿理解物体的大小差异。

2. 鼓励幼儿在日常生活中发现并识别大小不同的物品。

3. 激发幼儿的参与热情，鼓励他们在活动中积极探索与互动。

活动准备：

1. 趣味练习：通过比较锻炼观察能力。

2. 各种大小不同的物品，如碗、盘子、汤匙、玩具、衣服、鞋子等，以供幼儿比较使用。

活动过程：

一、说一说

1. 观察图片：教师出示一张图片。

2. 提问：图片中有什么物品？（如：衣服）

3. 进一步询问：你们知道这些衣服是谁穿的吗？（回答如妈妈的衣服、孩子的衣服）

4. 辨别：告诉小朋友，哪是妈妈的衣服，哪是孩子的衣服？你是如何知道的？引导他们说出大小的差异（如妈妈的衣服比孩子的衣服大。）。

二、找一找

1. 请幼儿从玩具区域选择一个自己最喜欢的玩具，并在教室中寻找一个比自己手中的玩具大的物品或者小的物品。

2. 请幼儿分享自己的发现，描述手中的玩具，以及找到的哪个物品是大，哪个是小。

三、比一比

1. 教师再次出示图片，提问：你们在图片上看到了什么？（如：苹果、草莓）

2. 讨论：你喜欢的是苹果还是草莓呢？

3. 引导幼儿认识大小关系：苹果和草莓中，哪个大，哪个小？同时可以引入其他生活中常见的对比，比如小狗和蜜蜂的大小对比、大象和蚂蚁的大小对比，让幼儿在多个案例中感受到大小的变化。

四、游戏：大的小的

1. 教师随意出示一个物品，鼓励幼儿找出教室里比这个物品大的或小的其他物品。

2. 为了增加活动的趣味性，可以将这一环节设计为比赛的形式，幼儿可以分组进行，看看谁能最快找到比教师手中物品大的或小的物品。

总结：

在整个活动过程中，教师要充分调动幼儿的积极性，鼓励他们在游戏和观察中学习。通过实际操作，幼儿不仅能更好地理解“大小”的概念，还能在互动中提高合作意识和沟通能力。最后，教师可以带领幼儿进行简单的总结，引导他们回忆今天活动中学到的知识点，确保每个孩子都能收获满满。