幼儿园数学教学设计方案(10篇)

幼儿园数学学习活动方案

一、活动目标

1. 通过主动探索，让幼儿在实践中感知“左”和“右”的空间方位，从而发展初步的位置观念。

2. 鼓励幼儿与同伴进行交流，能够较为准确地描述物体的“左”、“右”方位。

3. 培养幼儿的比较能力和判断能力，增强其逻辑思维。

4. 通过不同的感官训练，激发幼儿对数学计算的兴趣，同时提升其思维的准确性与敏捷性。

5. 积极参与数学活动，在活动中体验和感受数学知识的乐趣。

二、活动重难点

1. 通过活动，帮助幼儿理解并确定物体的左右位置及顺序，并用语言进行表达，初步体验左右的相对性。

2. 在学习活动中，提升幼儿的积极情感体验，促进其主动学习的意愿。

三、活动准备

1. 教学用具：铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子等。

2. 每位幼儿准备一套图片，以便参与活动。

四、活动过程

1. 热身活动：举手回答

- 教师欢迎新来的小朋友，并引导全班热烈鼓掌。接着提问谁知道今天来了一共多少位客人。请幼儿举手回答，并询问他们使用的是哪只手。随后引导孩子们思考右手可以做哪些事，左手又可以做些什么。通过这样的交流，教师引导幼儿发现自己身上还有哪些相对应的伙伴，例如左手与右手、左腿与右腿等。

2. 身体动作游戏：听口令

- 教师给出口令，请幼儿按照指令伸出左手、右手，耸肩、跺脚，任意摸耳朵等。通过这样的活动，不仅让幼儿理解左、右的概念，也增加了互动性和趣味性。

3. 方位名称练习

- 教师将准备的文具按从左到右的顺序摆放，询问幼儿左边和右边各是什么文具，鼓励多位幼儿发言。接着，请幼儿根据教师的指示，将准备的动物图片进行摆放，通过左、右关系进行相应的交流。例如，“老虎的左边是什么？右边又是什么？”

- 在此过程中，教师可以与幼儿面对面站立，让幼儿体会到在不同方位下，左右手的相对性；然后转身，让他们理解相同方向下的手势一致性。

4. 综合练习

- 教师请幼儿观察图示，分别指出哪些是左手或右手，并在相应的圈内进行标记，以巩固幼儿对左右的理解和应用。

通过上述活动，幼儿在轻松愉快的氛围中不仅掌握了数学方位的基本概念，同时也增强了与同伴之间的沟通能力，培养了对数学活动的兴趣。活动结束后，教师可以与幼儿分享本次活动的乐趣，进一步激发他们对数学学习的热情。

幼儿园数学教案

一、活动科目：数学

二、活动内容：《小熊请客》

三、活动目标

1. 通过数数活动，帮助幼儿掌握6以内的数字，并能将数字符号与相应的具体数量进行关联。

2. 激发幼儿对数学学习的兴趣，培养他们参与数学活动的积极性。

3. 培养幼儿比较和判断能力，增强他们对数量的理解。

4. 发展幼儿的逻辑思维能力，帮助他们在活动中进行简单的推理和分析。

四、活动准备

1. 每种动物（小熊、小猫、小鸡、小兔）对应的图片各一张。

2. 准备三条鱼、四条虫和两个红萝卜的图案。

3. 1至6的数字卡片三份，以及相关的教学课件。

五、活动过程

1. 教学课件展示：

- 教师引入故事情境：“我是小熊笨笨，今天是我的生日，我要去请我的好朋友们来参加我的生日派对。”

- 学生们被引导去思考小熊的朋友们是谁：“小熊要先去邀请小猫。”

- 接着，小熊又邀请了小鸡和小白兔。

- 教师展示小熊为朋友们准备的美食，解释：“小熊为大家准备了好吃的，分别是三条鱼、四条虫和两个红萝卜。”

- 小熊希望所有的小朋友都能来玩游戏，并提醒大家会有小礼物：“来看看我为朋友们准备的食物分别是多少？”

- 在大家的参与下，教师与幼儿一起完成教学课件的互动内容，加深对数字与数量的认识。

2. 幼儿操作：

- 教师出示教具，鼓励幼儿动手进行操作。幼儿可以将数字卡片与教具上的数量进行匹配。

- 教师在此环节中给予及时指导，确保幼儿正确理解数字的含义。

- 对于每个幼儿的积极参与与操作，教师要给予表扬和小奖励，以鼓励他们的学习热情。

六、活动结束

- 教师总结：“小朋友们真是聪明极了！接下来，让我们和小熊的朋友一起，看看你们准备的礼物是什么吧！让老师带大家去教室，一起分享这个快乐的时刻！”

通过这次活动，不仅帮助幼儿学习了数字的基本知识，还通过有趣的故事情节，增强了他们对数学的兴趣，并培养了他们的观察力与动手能力。希望他们在未来的学习中，能持续保持对数学的热爱和探索精神。

幼儿园数学教案

活动目标：

1. 在有趣的游戏情境中，使幼儿感知并理解排序的规律，尝试按照不同的模式（如AB、ABC、ABB等）进行排序。

2. 培养幼儿在活动中仔细观察和倾听的能力。

3. 促进幼儿观察、比较和反应的初步发展。

4. 激发幼儿对数学活动的兴趣，乐于参与操作游戏，培养其创新思维能力。

活动准备：

- PPT展示

- 操作材料：多种颜色的雪花片（红、绿、蓝）

- 四种不同排列的小路图片

活动过程：

一、情境导入，激发兴趣

1. 教师提问：“小朋友们，你们听说过《小老鼠奇奇的故事》吗？奇奇是谁呢？”通过这个问题，引导孩子们回忆故事情节，激发他们的兴趣。

2. 教师接着说：“今天小兔要去拜访小老鼠奇奇，可是它忘记了如何到达那里。请小朋友们帮助小兔找到去奇奇家的路！”这样设置问题，吸引幼儿的参与，激发他们的好奇心。

二、找路——感知ABC的排序规律

1. 小兔在树林里发现了四条不同的小路，教师引导幼儿观察：“小朋友们，这里有多少条小路？”（引导幼儿回答“四条”）。

2. 接着询问：“为了找到奇奇的家，应该选择哪条小路呢？”并告知幼儿，“小老鼠奇奇提到过，走有规律的颜色的路才能找到他的家。”引导幼儿观察不同颜色的排列，比如“红色、蓝色、白色”形成的规律（ABCABC）。

3. 小兔继续行进，遇到了蘑菇排队的情况。教师引导幼儿观察蘑菇的排列：“你们看到这些蘑菇吗？它们是怎么排队的呢？能猜到下一个蘑菇的颜色吗？”通过互动鼓励幼儿进行推理和判断，找出规律（如AABAAB）。

4. 在小桥上，小兔子发现了规律木板，教师询问：“这座桥上少了什么？我们怎样才能通过桥呢？”引导幼儿运用已有的知识，找到正确的放置方式（如ABBABB）。

三、尝试排序规律

1. 小老鼠奇奇邀请小朋友们来为他铺设小路。“今天我们要一起设计一条特别的小路，让朋友们能找到我的家！请观察这些小路，确定它的排列规律。”引导幼儿选择不同颜色的小路拼接，并尝试按规律进行排序。

2. 幼儿在教师的巡回指导下进行操作，教师观察每位幼儿的排序情况，给予适时的帮助与反馈，促进他们对数学概念的理解。

四、分享交流

活动结束后，邀请幼儿展示自己的小路，并分享他们是如何找到排列规律的。教师可以引导幼儿进行相互之间的讨论和交流，鼓励他们表达自己的想法，增强学习的互动性。

通过以上活动，小朋友们不仅学会了观察和排序，更是在互动中加深了对数学的理解和兴趣。

幼儿园数学教案

活动目标：

1. 利用生动的故事情境，激发幼儿对数学学习的兴趣与好奇心。

2. 理解相邻数的概念，并掌握2至5之间数字的相邻关系。

3. 学会准确表达相邻数之间的多1和少1的关系。

4. 培养幼儿的观察力、比较能力及灵活思维。

5. 养成幼儿在操作时讲述过程的好习惯。

活动准备：

- 教具：美羊羊、喜洋洋等6只羊的卡片；6座房子的卡片；数字1、2、3的圆点卡。

- 学具：每位幼儿配备一套操作卡，以便于进行实践活动。

活动重难点：

- 理解相邻数的概念，并能迅速掌握2至5之间数字的相邻关系。

- 能准确说出相邻数之间的多1或少1的关系。

活动过程：

一、开始部分：

1. 通过游戏“吹泡泡”来吸引幼儿的注意力，调整情绪，帮助他们快速进入学习状态。

2. 教师通过谈话引导幼儿参与游戏“找邻居”。教师提问：“和我们靠得很近的小朋友是什么呢？”鼓励幼儿寻找并说出自己的邻居是谁，进行互动讨论。

- 小总结：每个小朋友都有两个邻居，一个在左边，一个在右边，我们称之为左邻右舍。

二、基本部分：

1. 设计故事情境：

- 帮助美羊羊找到自己的邻居，并复习0到6的数字构成。

- 教师引导幼儿为每只羊找到左右邻居，鼓励他们说出理由，比如“离得近”或“左右相邻”。

2. 屋顶上的数字：

- 指导幼儿为屋顶上的数字找出相邻数字，鼓励他们进行知识的迁移，探索数字的左右邻居。

3. 发现多1、少1的关系：

- 教师选取数字“2”作为例子，使用“近”的概念引导幼儿思考，通过圆点卡的辅助，帮助他们理解相邻数之间的关系。

- 教师提问：“1和3离2近，那它们之间有多少差距呢？”利用幼儿的反应，展示圆点卡并引导他们进行比较，以便更好地理解少1和多1的关系。

- 小结：一个数的相邻数是比它少1和多1的两者。

4. 动手操作：

- 幼儿自由选择操作板，为数字2、3、4、5找到相邻数。在实际操作中进一步加深对相邻数之间关系的理解。

5. 展示与反馈：

- 幼儿展示各自的操作板，进行集体检验和纠错，进一步巩固对相邻数的认识。教师给予鼓励，对不同能力的幼儿进行适度的辅导，帮助他们提高。对于能力较弱的幼儿，给予更多重复操作的机会；而对于能力较强的幼儿，提出更高的挑战，比如去区角寻找其他数字的相邻数。

三、结束部分：

通过游戏“找邻居”来巩固本次活动所学知识，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中整理和复习相邻数的概念，使得整场活动在快乐中结束。

幼儿园数学教案

活动目标

1. 复习1至5的序数，能够用序数词表示5以内物体的排列顺序，进一步加深对序数的理解。

2. 根据方向卡的提示，能够沿不同方向对物体进行排序活动。

活动准备

情境挂图、动物磁性卡、1―5数字磁性卡两套、方向指示卡、红、黄、蓝三色火车头卡片和相应的数字卡。

活动过程

一、情境导入，直观感知

1. 导入情境

- 教师询问：今天，我们要去的地方是一个很有趣的地方，里面有小火车、摩天轮、过山车等。你们猜猜这是什么地方呢？

- 当幼儿回答“游乐场”后，教师带领他们模仿乘坐火车的动作，齐声一起发出“轰隆隆”的声响，营造出出发的氛围。

2. 观察交流

- 教师通过出示情境挂图，询问幼儿看到的各种设施。

- 提问引导幼儿仔细观察火车的颜色、车厢的排列等：

- 火车头是什么颜色呢？

- 从火车头的方向数，第一节车厢是什么颜色的？谁坐在里面？

- 蓝色车厢是第几节？

- 第五节车厢是什么颜色呢？

- 你们觉得第三节车厢里没有人的原因是什么？（通过讨论引入胖胖猪的去向）

3. 分析讨论

- 继续引导幼儿思考胖胖猪和贝贝羊在车厢中的位置：

- 从下往上数胖胖猪坐在第几个？

- 贝贝羊的座位排第几？

- 从上往下数，哪个座位是空的？

4. 寻找小美丽

- 教师提到一个叫“小美丽”的角色，让幼儿帮助寻找。

- 提问引导他们通过序数来定位小美丽的位置：

- 从售票亭的方向数，小美丽是在第几位呢？

二、利用教具操作演示

1. 引入小动物

- 教师依次出示胖胖猪、宝宝兔等动物磁性卡，散乱地放在磁板上，请幼儿在规定的方向为它们排队。

2. 指示与排序

- 出示“→”标志卡，放在小动物的左侧，让幼儿根据箭头的方向进行排序。

- 提问：我们从箭头的方向数，谁排在第1位？鼓励幼儿找出对应的数字卡片，进行配对。

3. 方向变换练习

- 教师变换箭头的方向和小动物的位置，让幼儿练习双向排序，加深他们的理解与掌握。

三、幼儿体验，巩固双向排序

1. 现场实践

- 请几位幼儿站成一排，其他幼儿手中各持有一张数字卡。

- 教师通过变魔术的方式，引导幼儿利用已学习的序数知识进行互动，如：从箭头方向数，XX小朋友排在第几，请手持数字2的幼儿将卡片送给他。

2. 更换方向

- 将箭头方向换成“←”，选择另一组幼儿进行双向排序练习，确保每个孩子都有动手实践的机会。

四、游戏环节

- 教师问幼儿刚才是如何来到这里的，到底是坐火车还是其他交通工具。

- 现在要回家了，请谁愿意当火车头的角色？（挑选三个幼儿扮演火车头，并分配相应的火车颜色标志卡）

- 每位幼儿发一张火车票，根据颜色和数字依次上车，完成后互相检查是否正确。“出发喽！”伴随着欢快的音乐，孩子们开始“乘坐”他们的火车，愉快地结束这次活动。

通过以上活动，幼儿不仅能巩固序数和排序的知识，同时在互动和游戏中增进了彼此间的交流与合作。

标题：有趣的花生数量探究活动

活动目标：

1. 学习使用数字和符号来记录花生的数量。

2. 尝试以有计划、有条理的方式进行多次剥花生和记录的活动，通过此过程培养幼儿观察和分析能力。

活动准备：

1. 每位幼儿发放一盘花生（约10颗，里面的花生仁数量不等）。

2. 每组准备两盒彩笔、两只空盆和数张记录纸，确保计算和记录的顺利进行。

活动过程：

1. 猜猜花生里有多少颗仁：

- 首先，引导孩子们观察盘中的花生，讨论它们的不同特点，比如大小、形状和长度等。通过观察，培养他们的细致观察能力。

- 接着，提出一个问题：“你能猜出其中每颗花生果里有多少颗花生仁吗？”通过猜测激发幼儿的好奇心。

- 尝试从盘子里选取一颗花生，大家一起猜测其内部的颗数，之后进行剥开，看谁的猜测与实际数量最接近，以此增加互动乐趣。

2. 讨论记录的方法：

- 引导孩子们思考如何高效记录花生果里面的花生仁数量，例如第一颗果实、第二颗和第三颗可以怎么做。

- 提问幼儿：“我们应该在剥完所有花生后一起记录，还是剥一颗就记录一颗呢？”通过讨论，培养他们的逻辑思维和组织能力。

3. 实际记录花生的颗数：

- 让幼儿开始剥花生果，认真数清每颗花生仁的数量，并将结果记录在记录纸上。

- 教师要特别关注每位幼儿剥花生和记录的过程，观察他们解决问题的策略，并提供适时的指导和鼓励。

- 在幼儿完成记录后，引导他们观察自己的记录单，分析记录中花生仁数量相同的情况，看看他们有多少次的记录是一致的，以培养他们的归纳总结能力。

4. 交流与分享：

- 组织幼儿们围坐在一起，鼓励他们互相比较和观察自己的记录结果。

- 邀请个别幼儿分享他们的记录，说明其中数字或符号所代表的意思，让其他孩子进行补充和讨论。

- 最后，大家可以一起品尝自己剥好的花生，享受劳动成果，同时增强活动的趣味性和亲密感。

通过这个活动，不仅让幼儿在轻松有趣的氛围中学习了数学知识，还提高了他们的动手能力和团队协作精神。希望每个孩子都能在活动中获得快乐与成长！

标题：幼儿园数学学习活动设计

内容：

活动目标：

1. 通过操作与讨论，帮助幼儿掌握数字4、5、6的分合方法，学习能口述这些数字的组成。同时，让孩子们体会到数的大小与分合方式的丰富性之间的关系。

2. 引导幼儿运用已有的体验积极思考，从而解决新的数学问题，提高他们的逻辑思维能力和创造力。

活动准备：

1. 准备数字卡片、分合符号、双色雪花片积木以及适量的三角形和长方形“砖”用于游戏。

2. 每位幼儿发放《记录纸》，以便他们记录下游戏与操作过程中的发现和结果。

活动过程：

1. 激发讨论兴趣：通过介绍幼儿此前参与的组合游戏，增进他们对活动的热情，并帮助他们回忆记录的方法，形成一定的思维基础。

2. 总结分合方法：引入翻雪花片的玩具，引导幼儿记录与同伴一起玩耍的情境，让他们在实际操作中记录结果（记录纸见图示）。随后，组织幼儿交流各自的操作结果，通过观察来发现分合数字之间的交换规律，培养他们的观察力和逻辑推理能力。

3. 参加“造房子”游戏，该环节旨在巩固4、5、6和7的分合方法。玩家需要用三角形“砖”构建屋顶，用长方形“砖”搭建墙体。根据屋顶数字来选择合适的墙砖，并要确保每层墙体的两块砖不重复使用（具体信息见图示）。这一环节将结合动手操作与建设性思维，增强孩子们的协作能力和空间认知。

4. 在幼儿进行操作的过程中，教师需巡回指导，注意观察每个孩子在游戏中的表现与理解情况。适时提出问题激发他们思考，帮助他们在实践中加深对数字分合的理解。

通过这样的活动，不仅能够提升幼儿的数学能力，还能培养他们积极的学习态度和团队合作精神，为今后的学习打下良好的基础。

幼儿园数学教学活动设计

教学目标：

1. 让幼儿了解到图形是可以变化形态的。

2. 培养幼儿的动手操作能力，感受图形组合和创新的乐趣。

3. 鼓励幼儿乐于和同伴分享自己的创作作品。

4. 激发幼儿对学习图形的兴趣。

5. 促进幼儿逻辑思维能力的发展。

教学准备：

1. 多种形状的图形，包括不同大小的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形和半圆形。

2. 固体胶、美术纸、勾线笔，小篮子用于存放图形。

3. 提前准备不同图形组合而成的图案，如花、小猪等。

教学过程：

一、复习导入

1. 教师提问：“小朋友们，今天老师带来了一个神秘的魔术袋，你们想知道里面有什么吗？”（幼：想！）

2. 教师展示魔术袋，让幼儿摸索袋子里的物品，并请一个幼儿上台获取图形，其他孩子进行回答。

3. 教师总结：“哇，原来魔术袋里面装了我们熟悉的几个图形哦！”（如正方形、三角形等）

4. 教师说道：“今天我们要和这些图形宝宝一起变魔术，看看谁能成为变形的小魔术师。”

二、引导幼儿发现图形的变化

1. 教师：“这些图形宝宝都会魔术哦！你们想看看它们的变身吗？”（分发图形给每位幼儿）

2. 教师出示正方形，引导幼儿思考：“我可以变成长方形，你们觉得我还能变成什么呢？”鼓励孩子们进行创意变形。

3. 接着展示圆形，询问：“你们猜我还能变成什么样的图形呢？”

4. 教师总结道：“真是聪明的小朋友，大家都有很多好办法呢！让我们看看我带来的图形宝宝魔术作品！”

三、培养幼儿的动手操作能力，进行图形组合

1. 教师说道：“这些图形宝宝是好朋友，它们都喜欢手拉手，一起玩游戏！我们开始‘手拉手’游戏吧！”

- （1）展示组合图案：首先展示一朵花，请幼儿们讨论这朵花是由什么图形组成的。

- （2）再展示一只小猪，询问小朋友们：“这只小猪是由哪些图形组成的呢？”

2. 教师继续说：“小朋友们想变魔术吗？在动手之前，我来告诉你们游戏规则。”

- （1）每位幼儿拿一张美术纸、固体胶和勾线笔。想好要拼出的图案，再从篮子里取出所需的图形宝宝，尝试在纸上组合和摆放。

- （2）找到合适的位置后，将图形固定在纸上，然后可以用水彩笔给图形添加一些简单的线条，让它们看起来更好看。

- （3）美术纸的背面要标上号数，并保持画面整洁。

- （4）幼儿的创作可以自由发挥，鼓励他们尝试不同于示范图案的设计。

3. 幼儿开始动手操作，教师在各组间巡回指导，给予鼓励和建议。

四、师幼共同欣赏与经验分享

1. 展示幼儿的作品，鼓励他们进行分享和欣赏。

- （1）让每位幼儿上台介绍自己的作品，讲述是由哪些图形组合而成的。

- （2）提问：“你们最喜欢哪一张作品？为什么呢？”

2. 教师做总结：“哇，我们班的小朋友都是小魔术师，变出了这么多有趣的作品，让我们为自己鼓掌！”

五、活动延伸

教师引导：“用图形宝宝可以创造出许多神奇又美丽的图案，那么，小树叶是不是也能做出独特的图案呢？周末请大家和爸爸妈妈一起去收集不同大小的树叶，回到幼儿园可以一起变变看哦！”

幼儿园数学教案

教学目标：

1. 学会根据两个骰面上的点数写出相应的合成式。

2. 培养幼儿的分析问题能力。

3. 让幼儿体会数学与生活的紧密联系，体验到数学游戏的乐趣。

4. 激发幼儿的参与热情，感受数学活动中的快乐。

教学准备：

- 大骰子两个

- 小骰子若干

- 笔

- 记录纸

- 五角星奖章若干

教学过程：

一、认识骰子

1. 教师拿出小骰子，问幼儿：“小朋友，这是什么？”（引导幼儿回答“骰子”）

2. 询问幼儿：“大家在哪里见过骰子呢？”（鼓励分享和讨论）

3. 让幼儿观察骰子的结构，提问：“骰子有几个面？每个面上的点数一样吗？”（通过展示，加深记忆）

二、趣味掷骰

1. 教师用大骰子轻轻掷在地上，询问：“小朋友，现在骰子显示的是几点？”并引导他们观察骰子顶面的点数。

2. 教师示范同时掷放两个大骰子，询问：“看到的点数是多少？我们应该如何计算这些点数？”（引导幼儿将两个点数进行相加）

3. 教师在黑板上演示写出合成式，例如：“2 + 3 = 5”。

4. 邀请一名幼儿上来，模仿教师的动作，掷骰子并写出相应的合成式。

5. 教师说明操作步骤，组织幼儿进行分组练习：（每组两人，一人掷骰子，另一人记录合成式，再互相检查并奖励五角星）

6. 各组幼儿完成后，收集记录纸，贴在黑板上，看看哪些小朋友获得了最多的五角星，分享成功的喜悦。

三、游戏环节：掷骰抱团

1. 教师再次掷大骰子，幼儿根据骰子上显示的点数，自主决定几个人手拉手站在一起。

2. 向幼儿解释游戏规则：“谁的组合最多可以形成一个团队，看看大家能否协作好，同时轻松愉快的进行数学练习。”

3. 通过这个游戏，让幼儿进一步理解数字的意义，以及在团队合作中体验数学的乐趣。

4. 游戏结束后，组织大家分享体验，讨论在这个过程中遇到的困难和乐趣，加强交流与反思。

总结

在这堂幼儿园数学课中，通过观察、动手操作和团队合作，孩子们不仅学会了如何写出合成式，还增强了逻辑思维与沟通能力。游戏的设计使得学习过程更加生动有趣，培养了幼儿对数学的热情与兴趣，也让他们在轻松愉快的氛围中取得了积极的学习成果。

幼儿园数学教案：高矮比较活动

活动目标

1. 让幼儿感知物体的高矮差异，并能够通过比较把物体进行排序。

2. 教会幼儿正确的比较高矮的方法，从而进一步发展他们的观察力与判断能力。

3. 鼓励幼儿积极参与到活动中，体验有序操作所带来的乐趣和成就感。

活动准备

1. 用气球装饰的教室环境，每个幼儿提供两套操作材料，包括不同高度的动物卡片和小牛卡片（分两次使用）。

2. 准备教学PPT，以辅助活动进行。

3. 背景音乐《找朋友》，为活动营造轻松愉快的氛围。

活动过程

一、情境导入，引入话题

首先，师幼共同欣赏PPT中的内容。教师提问：“这个小熊是谁呢？小熊遇到了什么有趣的事情？”接着，教师邀请两名不同身高的小朋友上前，帮助小熊取下悬挂的气球。“你们看，他们一个高，一个矮呢。”通过对话引导幼儿初步感知高矮的概念。

二、观察与比较

教师继续展示PPT：“小熊非常感谢小朋友们的帮助，现在他准备回家了。而在路上，他看到了两个娃娃在做高矮比赛。”教师展示娃娃的画面，并询问幼儿：“你们能分辨出谁高谁矮吗？”当幼儿仅看到娃娃的头部时，老师引导他们往下看：“你们看，他们一个站在地上，一个站在椅子上，这样比较高矮还合理吗？应该如何比较？”通过这个环节，教师总结：“比较高矮时，我们要站在同一水平线上。”

三、动物卡片排序

接下来，教师向幼儿介绍小熊的朋友们：“小熊想和他的朋友们比比高矮，于是叫来了猴子和老虎。”教师提出任务：“请小朋友们帮忙，把这三只小动物按从矮到高的顺序排列出来。”同时展示标记图。幼儿分组操作时，教师进行巡回指导，确保他们的排列正确性。最后，请幼儿分享他们的排序过程，讨论每个动物的高度。

四、小牛的加入

在小牛卡片的环节中，教师配合PPT展示四头不同高度的小牛：“听说小动物在比高矮，小牛们也想参与进来。”请幼儿选择一头小牛，与之前的小熊、猴子、老虎进行比较，再次进行高矮排序。教师在此过程中继续巡视并给予指导，鼓励幼儿描述自己的排序思路。

五、音乐游戏“找朋友”

活动的最后，教师带领幼儿进行音乐游戏：“小朋友们想不想像小熊一样，和朋友们进行高矮的比赛呢？”师生一起唱《找朋友》的歌曲，期间引导幼儿用语言描述他们与同伴的高矮关系：“我和XXX一样高，我比XXX高，我比XXX矮。”通过游戏的形式，让幼儿在快乐中巩固高矮比较的知识。

活动总结

通过本节活动，幼儿不仅学习了高矮的比较，还锻炼了观察能力和交流能力，体验了团队合作的乐趣。希望孩子们在日后的学习中，能够更加主动参与，提高比较判断能力，以愉悦的心情去迎接新的知识。