个人简历 呼吸科实习期间自我评价与总结

呼吸科实习期间自我评价与总结(2篇)

时间:2024-12-13 个人简历 版权反馈
【摘要】:在呼吸科实习期间,我深入学习了呼吸系统相关知识,通过实际操作提升了临床技能,增强了团队协作能力,积累了宝贵的临床经验,为未来的医疗实践奠定基础。
第1篇:呼吸科实习期间自我评价与总结
拓展

在过去的一个月里,我在xx中心医院的实习经历让我感受到医务工作者的责任感与使命感。在这段时间内,我第一次真正接触到了临床工作,经历了从课堂到病房的蜕变,开始与病人进行面对面的交流,尽管过程中出现了不少不适应,但这些却令我成长良多。

实习的第一站是呼吸内科。初入该科时,我的心情是既期待又紧张。这里的一切都是全新的,对于许多操作我都显得无从下手。但在带教老师的耐心指导和其他实习同学的帮助下,我逐步掌握了开具化验单和申请单的基本流程。随着时间的推移,我开始能够理解老师开的医嘱,从简单到复杂的医嘱让我对抗生素的使用以及病症的处理有了更深入的理解。每次查房时,带教老师会针对新病员的病情进行详细讲解,并为我指出我在记录病历时的错误,这种直接的反馈让我深感受益。通过书写病历和进行体格检查,我对气胸、胸腔积液、慢性阻塞性肺病(COPD)、哮喘及肺炎等疾病的症状与体征有了初步的认识。不过,我仍然感到遗憾的是,未能前往肺功能实验室旁观肺功能检测的操作过程,这无疑是一个宝贵的学习机会。

随后我转入血液科。在这个科室中,我体验到了做骨穿的过程,这是我实习以来的一次重要实践机会。尽管在血液科我仅待了一周,但通过观察和参与,特别是在出科的前一天我亲自操作完成骨穿,心中充满了成就感。这项常规检查在张慧英主任的指导下得以顺利进行,她在我们到达科室的第一天便详细讲解了整个流程。我发现血液科与检验专业有着密切的联系,看到熟悉的骨髓报告单让我倍感亲切。经过一周的学习,我对再生障碍性贫血和缺铁性贫血有了更深层次的理解,理论知识与实际操作相结合,使我在这一领域尤其获益匪浅。

最后一个星期我在心内科学习。由于在校期间对心电图的学习较少,初期跟随老师查房时确实感到有些吃力。但经过几天的观察和学习,我逐步能够理解一些基本的心电图波形。当我目睹导丝通过桡动脉进入心脏,进行冠脉造影和经皮冠状动脉介入治疗(PCI)时,深深为医学科技的迅猛发展感到震撼,心中涌起对医生这一职业的自豪感。在心内科中,老师与病人交谈的过程让我了解了冠心病的危险因素和其确诊依据,同时也增强了我对该病的治疗知识的理解。

这一阶段的学习让我体会到理论与实践结合的重要性,各个科室带来的新鲜感令我对未来的医疗之路充满期待。接下来的时间里,我会充分利用在内科的最后一个月,不断提升自己,争取在实践中有所成长和进步。

第2篇:呼吸科实习期间自我评价与总结
拓展

在呼吸科的实习经历让我深刻认识到临床工作与学校理论学习之间的差距。经过两个多月的内科实习,我对呼吸系统疾病的理解有了显著提升,然而我也意识到,仅凭临床症状来进行诊断是不够的。许多呼吸系统疾病,如慢性支气管炎、肺炎和肺癌等,其临床表现往往相似,咳嗽、咯痰、胸痛等症状并不能单独界定一项疾病的性质。因此,在实际操作中应坚持严谨的临床思维,通过必要的检查来获取更准确的病情资料,避免延误治疗,降低医疗风险。

在实习的期间,我掌握了多种临床工作的基本操作流程,如测量血糖、量血压、静脉输液等。虽然最初这些操作对我来说都是全新的挑战,但我逐渐适应并在实践中提升了自信心。即便如此,我在执行过程中常常会犯错,例如在测血糖时未能正确获取足够的血液量,或在静脉输液时未能准确排气。这些错误让我意识到细致与专注的重要性,也让我感受到患者对我们护理技术的期待。

一次我在抽动脉血时遇到了一位老伯,由于紧张和经验不足,我未能成功。这位老人表现出明显的不满,而我在安慰他时内心的焦虑与愧疚交织,深刻体会到医护工作不仅需要技术,更需要同理心和耐心。即使在面对困难情况时,也要勇于承担责任,尽力安抚患者的情绪。

值得庆幸的是,我的带教老师们给予了我很大的支持和鼓励,尤其是少坤老师,她以温暖的态度耐心指导我每一步操作。老师们从不吝啬自己的时间与精力,悉心教导我们如何在繁忙的临床工作中保持学习的热情与谦卑。我在这个团队中感受到了一种温馨的归属感,大家如同一个大家庭,互相支持,共同进步。

通过这段时间的学习,我更加明确了自己未来的职业发展方向。我希望能够在呼吸科继续深耕,以更专业的技能去服务于患者。我意识到,成为一名合格的护士不仅需要扎实的专业基础,还需要在实践中不断反思和改进自己的不足之处。同时,我也明白,面对未来的挑战,唯有通过不断实践与学习,才能更好地适应临床工作,真正实现自我价值,为患者带去关怀与帮助。

回首这段实习经历,我感到无比充实与感恩。未来路途仍然漫长,我将以更加坚定的信念,勇敢地面对每一次挑战,把握每一个成长的机会,努力学习,成为一名出色的护理工作者。

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