在2025年8月2日至2025年9月14日期间，我有幸受安徽亚普竹业有限公司的委派，前往南美的哥伦比亚及墨西哥参与竹业技术交流、水泥市场考察以及佩雷拉中国城的建设项目。现将此次出国工作情况总结如下：
一、竹业技术交流
此次访学中，我受到了哥伦比亚AMBOO公司的邀请，针对当地的竹材加工与种植产业展开了深度的技术培训。培训主要集中在以下几个方面：
1. 更新经营理念：通过现场授课和实地考察，进行现代竹产业科技的推广，目的是提升当地竹产业的管理理念，以适应市场发展的需要。我们讨论了替代毒品产业的可行性，强调了竹产业在环境保护、经济回报以及社会效益等方面的潜力。
2. 实际操作指导：访问了多个竹园，观察了当地的种植和管理现状，为农民和技术人员提供了实用的种植和养护技巧。通过这种面对面的交流，帮助他们建立科学的竹材种植管理体系，为今后的规模化生产打下坚实的基础。
3. 产业化生产的培训实践：在AMBOO公司的加工厂内，提供了手把手的操作指导，培训当地工人掌握地板生产的先进设备运用，以提高其生产效率和质量。这为推动哥伦比亚竹产业的现代化和市场竞争力奠定了重要基础。
此次竹业技术推广的成果显著，为我公司未来在哥伦比亚投资建设相关项目提供了有力的支持。
二、水泥项目调研
在考察期间，我深入探讨了哥伦比亚的水泥市场。尽管该国的治安形势比较严峻，但基础设施建设依然展现出积极的态势，政府对于打击毒品犯罪的努力也在推动经济发展。在访问波哥大等城市后，我发现水泥的市场需求十分旺盛。
然而，面对来自中国的运费及运输时限等因素，我意识到我们在价格竞争上尚存压力。因此，在计划出口水泥之前，还需进一步调研中哥两国在贸易政策和关税方面的具体情况，以探索更加有利的市场进入方式。
三、佩雷拉中国城建设项目
佩雷拉中国城作为佩雷拉市政府的重点贸易项目，类似于中国的建材市场，旨在为当地华人及商家提供一个贸易交流的平台。由于大量商品都来自于中国，该项目的建设对我司拓展哥伦比亚市场具有重要的意义。
目前，该项目的基础建设正在如火如荼地进行，而招商工作同样在加紧推进。通过在中国城设立贸易点，我们将能够更有效地与波哥大的亚普销售公司形成协同，更好地开拓哥伦比亚市场。
综上所述，此次出国考察不仅提升了我对南美竹业的发展和市场需求的认识，也为我司在国际市场的进一步布局取得了积极的进展。希望未来我们能持续推动中哥两国在竹业及建材等领域的合作，促进共同发展。
在4月28日至29日期间，由副校长李宏生同志带领的第一考察学习小组共有9人，先后访问了淮安信息职业技术学院、徐州经贸高等职业技术学校以及徐州财经高等职业技术学校。这次考察的主要目的是了解各高校在升格为高职之后，在教育教学管理模式、机构设置及分配制度等方面所面临的挑战，同时参观了这些高校的校园及实验实训设施。以下是本次考察的总结汇报。
一、总体体验
此次学习考察小组共参观了三所高职院校，其中包括一所高职院和两所职业技术学校。考察的重点集中在这些院校的机构设置与职能划分、系部管理模式及内部分配制度等方面。与淮安信息职业技术学院相比，我校在硬件设施及内部管理上尚存一定差距，但与徐州经贸高职校和徐州财经高职校的差别相对较小。这三所院校普遍采用系部二级管理模式，将教育教学管理重心放在各个系部，各行政部门主要负责服务、协调与监督，系统中系部的职责明确且权责分明，整体运作严格遵循既定的教育教学管理规章制度。
我校自90年代初实施校科二级管理模式以来，经历了多年的实践与改进，形成了一套相对成熟的管理经验，内部岗位职责与管理制度设定较为完善。在党总支及校长室的领导下，学校围绕中心工作开展部门工作，确保教育教学活动的高效运转，并推动学校的持续发展。
鉴于从中职升格为高职后，学校需要在教育理念、育人标准及管理模式上实现转型，并且在搬迁至新校区后规模迅速扩大，原有的管理模式已无法满足学校的发展需求。因此，改革学校的机构设置、分配制度和管理模式已成为学习小组成员的共识。
二、具体建议
1. 完善系部岗位职责与考核制度
建立一套完整的系部岗位职责及考核制度是一项系统工程，工作量大且流程复杂。基于前期考察所获得的信息，学校可以组织专门团队，对现有管理手册进行修订，明确各系部的职责，并完善教育教学管理规章。同时，应在新校区运营之初就向高职院的系部管理模式过渡，并在后续实践中不断发现并修正问题，逐步形成科学合理的管理体系。
2. 优化职能处室及系部负责人的配置
在实施系部二级管理的过程中，建议赋予各系部一定的自主权，包括人事、财务及物资管理的权利，但须注意，所有的收入应当统一上交至学校财务部。系部负责人需具备较强的能力、灵活的工作方法以及出色的团队凝聚力，同时，要强化他们对系部整体工作的责任感。职能部门的负责人也应发挥协调服务的作用，确保在校长室的引导下，各部门协同合作，共同推动学校的发展。
3. 加强班主任队伍建设
在新校区，学生及班级数量的激增可能导致班主任工作负荷增加。因此，需强化班主任的考核机制，提升奖惩力度。同时，可以借鉴他校的成功做法，考虑从校外聘请大学生担任辅导员，负责管理若干班级，以减轻班主任的压力并提升管理效率。
4. 引入竞争机制与深化分配制度改革
应坚持“优质优酬、合理分配”的原则，逐步形成个人收入与岗位职责、工作绩效相挂钩的制度，以激励突出人才及特殊岗位。通过合理区分收入差距，奖勤罚懒，促进教职工积极性，从而推动学校的全面发展与教育质量的提升。
通过此次考察学习，我们对未来的发展方向有了更为清晰的认识，期待通过实施以上建议，推动学校运营模式的改革与创新，以提升整体教育质量及管理水平。
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