教导处常规工作检查的总结与报告(4篇)

教导处教学常规检查总结报告

为了更好地促进学校的教学质量提升，推动教师的专业成长以及学生的全面发展，我校于9月23日开展了新一轮的教学督导常规检查工作。此次检查旨在加大对教学常规管理的力度，深化课堂教学改革，增强教学监控与指导，确保素质教育的有效落实。以下是针对语文组的具体检查情况总结：

一、教学计划

经检查，大多数教师能够按照规定要求认真制定学科教学计划。计划内容详尽，包括学生学情分析、教材分析、教学内容、教学要求以及重难点分析等。教师通过科学合理的规划，为每一单元的教学设定清晰的目标，确保教学活动的顺利开展。

二、备课情况

总体来看，语文教师的备课态度端正，教案设计较为详实，教材解读和教学环节划分清晰。教师们能够根据班级的具体情况，设定相应的教学目标，安排好教学重难点，使得每一堂课都有明确的导向。大部分教师能够提前做好课前准备，备课书写工整规范，其中一些优秀教师如新来的张老师，尽管入职不久，已表现出扎实的备课功底和清晰的课堂反思能力，给同事们树立了良好的榜样。

三、存在的问题

尽管总体情况良好，但仍有个别教师的教学计划填写不够完整，如未能统计班级中学生的具体人数。此外，部分教案缺乏个性化设计，未见明显的课堂反思，影响了教学效果的提升。

四、改进措施

为了更好地支持教师的教学工作，建议为教师提供更充足的备课时间，并加强年级和学段之间的教研活动。通过集体研讨与交流，激励教师将备课视为自身发展的一部分，努力编写出具有实际价值的学案，从而为提升课堂效率奠定坚实基础。同时，注重培养教师的反思能力，使其在教学过程中不断总结经验教训，持续改进自身教学质量。

结语

教学常规工作是学校教育事业的重要环节，需要每一位教师共同努力，将其视作一项长期的责任。只有大家共同紧抓教学常规，才能使得见龙亭小学的各项工作迅速发展，推动学校整体教学水平的持续提升。希望全体教师在今后的教学实践中，能够继续保持严谨的态度，积极探索，为学生创造更加优质的学习环境。

教导处常规工作检查总结报告

为了更深入地了解中小学校的教学常规管理情况，促进学校之间的交流与学习，呼玛县教育局组织了一次为期四天的常规检查活动。此次活动在李凤梅局长的带领下，重点检查了呼玛一中、呼玛一小、二小及三小的教学管理实践。通过听课、与教学副校长座谈教研情况、查看教师教案及作业批改等多种形式，收集了大量有价值的信息。

一、增强师资队伍建设，充分发挥骨干教师的引领作用

在这次检查中，各校园展现了积极的师资培训策略，采用“走出去，请进来”的方式，组织教师参与省市各级培训，并支持骨干教师外出参加教科研活动。各校同时注重新老教师的结对帮教，通过这种方式，迅速提升新教师的专业能力。例如，呼玛一中举办的高教讲座和示范课，为教师们提供了生动的学习案例；呼玛一小则通过培养学科骨干，带动学科发展，推动了整体的教学水平提升。

二、重视课题研究，提升课堂教学质量

各学校将课题研究视为提高教育质量的重要途径，积极与课堂教学相结合，推进教研活动的实效性。例如，呼玛三小运用问题研究的方式，针对实际问题开展小课题研究，还通过“六个一”活动鼓励教师成长。在“同课异构”方面，三所学校分别选择不同的创新形式来开展作文教学，展示了各自的特色。教师们的积极备课和集体交流，有效提升了课堂教学质量，创造了良好的教育氛围。

三、因地制宜开发校本课程，体现学校特色

在校本课程开发上，各学校注重结合自身实际，因地制宜地设置了多样化的课程，以提升学生的综合能力。例如，呼玛一小在写字、剪纸和《弟子规》教学上展示出独特的风格，鼓励学生养成良好的阅读习惯。二小则开展版画、轮滑等特长课程，计划增加更多的兴趣小组，丰富了学生的课外活动。三小的手指画和写字课程也激发了学生的创造力和兴趣。诸多校本课程的有效实施，不仅提升了学生的素质，也促进了学校特色的发展。

四、强化实验教学，提高教学效率

在科学教学方面，尤其是理化生的实验操作，呼玛一中注重实验教学的落实，认真分析学生的实验报告，及时反馈并解决问题。这种做法不仅提高了学生对学科学习的积极性，还显著提升了课堂教学的效率，为学生的实践能力打下了坚实基础。

总结来说，此次常规工作检查促进了各校之间的交流与反思，学校们在师资建设、课程开发以及教学效率等多个维度展现出的努力和成效，为今后教育质量的提升奠定了良好的基础。希望各校在后续工作中继续保持这种积极向上的工作态度，共同推动呼玛县教育教学管理不断迈向新的高度。

教导处常规工作检查总结报告

一、值得肯定的工作

1. 备课方面：

（1）教师的教案书写相较于以往更加规范，教学环节涵盖全面，教学过程详实，部分教师在教案中体现了独特的见解与创意，值得赞扬。

（2）备课过程充分体现在目标制定、教学方法设计及教学手段运用等方面，成功融入了新的课程改革理念，教师们对于学生学习方法的指导也逐渐重视。

（3）集体备课工作已逐步实现二次备课的实践，教师们能有效备齐教材并考虑学生的学习特点，大部分教师在教材的理解与应用上有了显著的进展。

（4）教师们的课后小记写作有所提升，少数教师的反思不仅关注教材处理的新方法，还注重对自身教学方法和学生学习方式的剖析，展现出积极改进之心。

2. 作业批改情况：

教师们在作业批改上表现出色，能够及时对学生的作业进行反馈，有效巩固了知识并提升了教学质量。本次检查显示，大多教师在作业设置方面做到适量适度，将批改工作及时完成，使用了适当的激励语言来鼓励学生，且学生在作业中的错误能够得到及时改正。多数学生的书写相对认真，格式基本规范，教师的批改记录也较为详细，反映了学生作业中的错误及相应的纠正措施。

3. 听课与评课活动：

教师们主动参与听课与评课的积极性有所上升，能够记录下课堂中的精彩瞬间，基本反映出学生对所学学科的兴趣。尽管许多教师的听课记录详实，但评议部分仍显简单。

4. 单元检测分析：

单元检测工作能够及时追踪学生对课本内容的掌握，教师们认真总结、仔细分析并进行班级间的相互比较，促进了教学质量的提升。

二、存在的问题

1. 备课不够深入：

部分教师的备课内容相对简单，未全面体现出教学过程，有应付检查的迹象，教案缺乏实用性的语言，教学后的总结质量不高，有教师的书写需要改进。

2. 作业批改及书写：

个别教师在学生作业批改后没有及时订正错题，批改工作滞后。学生书写质量的提升尚未引起足够的重视，部分教师对学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导。鼓励性语言的使用还有待进一步探索。

三、几点建议

1. 学习习惯的培养：

所有教师需进一步培养学生的学习习惯，并扩展其能力训练。要加强对学生书写姿势的指导，确保撰写规范清晰。

2. 教材研究与课堂教学：

教师们在教学中应深入研究教材，查阅相关资料，了解学生的心理及实际学习水平，以便备课时做到“有的放矢”。在课堂上，教师应以饱满的激情和丰富的学识激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的学习主动性，让他们感受到学习的乐趣。个别教师的组织能力还需提高，以保障学生良好学习习惯的建立，务必要通过多学习、多请教来提高课堂教学效率。

3. 作文教学与课外阅读：

应增加课外阅读量，并将习作教学生活化，增强作文指导，强化审题技巧，紧扣中心精心选材。教师们要鼓励学生多多阅读，开拓视野，观察生活积累写作素材，以此提升学生的语言运用能力。

教学常规是学校教学工作的核心，关乎学校的立足之本，更是教师的基本职责。通过本次教学常规检查，我们一方面发现了自身的不足，另一方面也是互相学习和交流的良好机会。希望通过此次学习与交流，能进一步落实教学常规工作，改进教学质量。展望未来，尽管我们在很多方面仍存在诸多问题，但我们定会在今后的工作中加以克服，期待明天的成果更加辉煌！

教导处常规工作检查总结报告

教学质量是学校发展的核心动力，而教学常规的落实质量直接影响到教学水平的提升。因此，我校始终将教学常规检查视为重中之重，作为过程管理的重要组成部分，不定期开展对备课、上课、作业与批改等环节的抽查，以便及时发现优点与不足，有效推动教学常规的落实。

一、备课情况

在对教师备课的检查中，大部分教师都能够规范地进行备课，内容完整且条理清晰。教师能够围绕知识、能力和情感态度价值观三个维度设定教学目标，注重课堂教学的过程与方法，课后撰写反思，这体现了备课的实用性。同时，教师们也在不断完善教案设计，能够确立教学的重难点，并提出相应的学法指导。由此可见，从传统的知识结构式备课逐步向重视重难点的备课转型，整个备课质量有了显著提升。

在新授课、讲评课与复习课的备课中，教师们的教育理念也在不断转变，由以往单一的知识点向注重教学过程的备课方式转型。这种有益的变化使得问题意识逐渐融入教案的设计中，师生的互动、合作与探究精神得到了更多的体现。特别是一批认真细心、书写规范的教师如田丽昕、周正、田艳梅、黎红芹和贾燕妮，表现尤为突出。

二、存在的问题

尽管大部分教师的备课相对规范，但仍有个别教师在备课方面显得粗糙，存在缺项和漏项的问题。这类教师在设计教案时，未能有效考虑教材、学生及教学方法，导致教学过程在教案中未能充分体现。有的教师在课堂教案中仅简单规定“学生自学，教师点拨”，未能具体明确自学内容和点拨方法，使得教学目的不够清晰。

新课程标准要求师生之间的互动更为充分，而在实际备课中，这一部分的体现显得尤其不足。教学过程中的重点突破和难点解决措施也未能体现得淋漓尽致。此外，教师在课后反思环节常常仅仅停留在对学生知识掌握情况的回顾，缺乏对教法与学法的深入反思，未能达到总结经验、促进自身成长的高度认识。

三、听课情况

本学期，教师们听课的数量达到了学校规定的标准，并且大多数教师在听课后能够按照学校要求进行评课，评课质量也显著提高。他们能够从教学思想、教学过程及教学效果等多个维度进行深入评价。然而，仍有少数教师的评课显得粗略，优点多而缺乏对不足之处的指正，特别是新课程改革理念的应用上显得不足。

四、作业批改与辅导

在作业量和批改方面，大部分教师能够达到规定的量，且批改及时，记录填写完整规范。然而，也发现个别教师在作业量上有所不足。这一问题需要引起重视，并在后续工作中进行改进。

五、教研活动的开展

教研活动在教研组长的组织下有序进行，教师在活动中能够针对听课的优缺点进行分析讨论，提升了教研活动的针对性与有效性。教师在说课和教案设计上都能够遵循教研计划，确保活动不流于形式，切实推动学科教学的深入发展。不过，在新课程背景下，教师与学生之间的互动方式需要进一步加强，对教材的理解与把握也需更加深入。

六、整改措施

面对目前存在的问题，我们将继续加强教学常规的检查力度，及时总结经验，发现不足之处，以更有效地指导学校的教学管理工作。我们计划强化培训，提升教师备课的规范性与教学过程的完整性，确保每位教师都能在备课中体现出教学的核心目标与方法论。同时，鼓励教师在课堂上开展更多的师生互动及探究式学习，以促进真正意义上的教学质量提升。