教研员述职报告

随着课程改革的深入实施，我的教研工作紧紧围绕这一核心理念展开。我们坚持以新课程标准为指导，积极总结和推广课程实施经验，努力在小学美术、音乐、品德与生活、品德与社会等多个学科领域实现新的突破。

一、强化课程标准学习，增强研究与反思意识

在基础教育改革不断推进的背景下，课堂教学面临着越来越多的实际问题。教师们逐渐认识到，仅仅停留在操作层面的教学是远远不够的，真正有效的教学需要更深入的理解和探讨。作为教研员，我充分发挥教研工作的“指导、引领、服务”作用，积极提高教研工作的主动性与前瞻性，为基层学校的课程改革实验和素质教育推进提供全面的支持。我们注重教研活动的主题化、调研工作的制度化、教师培训的多样化以及教育科研的实效化，致力于不断提高我区小学的教学质量。

重点在于指导教师进行深入的教学反思。教学反思是教师从经验型向研究型、专家型转变的关键过程，这不仅仅是简单的回顾，而是深刻的自我反省。在教研工作中，我要求教师在课后认真进行反思，务必将其细致地记录在教案中，使其成为备课过程中的重要一环。

二、深化备课与课堂教学改革，提高教学有效性

要成为实实在在的行动研究者，教师们必须从“好课”的实践开始。我积极参与课堂教学，通过送教下乡和集中培训等多种形式，开展各级各类的教研活动，提升教师的课堂教学水平。我们的重点研究方向包括：第一，提升教师依据新课改理论进行教学设计和组织的能力；第二，增强教师开发课程资源的能力；第三，提升学科整合的能力；第四，加强运用现代教学手段优化课堂教学的能力。

通过这些改革，我们希望广大教师能够更有效地实施素质教育，真正实现教育的创新与发展。

三、加强师资培养，充分发挥骨干教师的带动作用

我们把教师专业发展作为培训工作的导向，将新课程实施作为核心内容。围绕专业知识的更新与专业能力的提升，我们不断加强理论与实践的结合，推广新课程实施中的优秀做法，解决教师在教学中遇到的困惑与难题，以切实提高教师的素质教育实施能力。

同时，我们加大对骨干教师的培训力度，完善他们的选拔、使用和管理机制。我们明确要求骨干教师承担更多责任，通过高标准和严要求，促使他们成为课程改革的先锋。此外，我们开展“传帮带”活动，鼓励新教师与骨干教师之间的互动交流，帮助他们快速成长。我们还为表现优秀的教师提供外出学习、公开课展示、理论辅导和比赛机会，提升他们的教学技能和影响力，以培养出更多具有代表性的品牌教师。

四、探索创新培训模式，完善培训机制

我们充分利用现代网络技术，发挥网络研修的重要作用，试图搭建教师博客群，组织网络教育论坛，引导教师在网络学习中不断进步。通过这样的方式，我们希望构建出具有地方特色的培训模式，充分调动教师的积极性和参与感。

我们的目标是通过有效的教研与教师培训，促进教育教学的整体提升，为实现更高质量的教育奠定坚实基础。这不仅是对教师个人能力的提升，更是对整个教育体系的积极推动。希望在未来的工作中，能够取得更加显著的成果，为我区的教育发展贡献更大的力量。

教研员述职报告

在过去的一年中，我积极投身于教研工作，收获了诸多可总结和反思的经验与成果。作为一名语文教研员，我始终坚持全面贯彻国家教育方针，坚定不移地服务于基层教育。我的工作理念是：在新课程推动的背景下，教研员的引领作用亟待重新审视和定位。教研员不仅要肩负起促进教师专业发展的重责，更要具备“勤”的诸多素养，即“勤学习、勤研究、练内功、强素质”。这样，我们的专业能力才能不断提升，进而为教师和学生提供更好的服务。以下是我在教研工作中的一些具体做法和思考：

一、加强学习，提升素质

我的工作作风追求积极主动和高效扎实。面对教育改革的挑战，我深刻认识到自身学习的重要性。通过不断研读教育思想、教学理论和实践策略等，我努力提升自身业务水平，力求将教改精神融入自身教学理念。在课程改革培训的初期，我从课程标准的新理念、总体目标的制定，直到具体内容的解释和教学建议的提出，进行了系统的资料收集与整理。

教研员所在的教师团队是一群情感、态度、价值观各异且专业水平参差不齐的复杂群体。为了更好地服务于教师，我致力于了解和体察教师的实际需求，确保每一位教师在培训中都能有所收获。通过分层次、针对性的培训，我尝试帮助不同类型的教师实现各自的发展目标。

二、认真组织，强化研究

在本学期，我共参与听课活动80多节，涵盖15所学校，以此将教研工作的重心下移至校园，深入课堂。通过评课、座谈和个别交流等形式，我的目标是为教师和教学一线提供实质性的支持。

1. 针对新分配教师的试讲，我严格把控教学质量，及时进行评价与反馈。例如，我发现团结小学的曹茂成老师虽然专业扎实，但课堂互动性不足。为此，我特别指导他重新设计教学环节，以提高课堂的活跃度和学生的参与感。

2. 在随堂听课中，我要求各校教研组充分发挥集体备课的优势，探索语文教学的新方法。共计听课60多节，致力于提升课堂教学水平。

3. 我组织了“推进新课程有效教学引领课”活动，为年轻教师提供了展示和交流的平台，大家在评课中相互学习，极大地提升了教学水平。

4. 我还安排了全镇小学教师教学常规的学习与讨论活动，以及新课程的培训工作。

5. 针对薄弱学校，我实施了“强校带动战略”，促进资源共享和教师成长。

6. 为了丰富学校文化生活、提高学生的作文能力，我还举行了小学四至六年级的作文竞赛，激发了学生的写作兴趣。

三、点亮一盏灯，照亮一大片

我意识到教育资源的优化与共享对农村教育的重要性，因此，我与多位学科带头人和教学能手联合开展了送教下乡活动。此次活动通过座谈、研讨、示范课等形式，带给农村教师新的教学理念和方法，积极促进城乡教育的交流。教师们纷纷表示此次活动切实有效，希望能增加此类机会。这项活动不仅为农村教师提供了学习的机会，也让我收获了大量宝贵的实践经验。

四、依托课题，促进发展

我深入进行“十一五”规划县级课题《小学语文阅读教学学生自主创新能力的培养》的研究工作，逐步明确了研究目标、方法与预期成果，虽然任务艰巨，但我深感责任重大，将继续努力，确保课题研究的顺利进行。

回顾这段时间的工作，尽管取得了一定的成绩，但也有许多值得改进的地方。我深知，作为教育教学工作的引领者，我必须不断学习、主动研究，为基层学校提供更有针对性的指导，助力教师和学生共同成长。未来，我将继续努力，以更高的标准和热情投身于教研工作中，推动教育事业的发展。