人是社会动物，人也是自然动物。

作为社会动物人是理性的，是具有社会属性与身份的，也是具体的、具象的。

作为自然动物人也是感性的、本能的、非理性的、抽象的。

人有七情六欲。人有视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、性觉、直觉、心觉等。这些都是生命的感性的意义，也是快乐和幸福的源泉。也就是说人的快乐和享受中有很大的部分是属于感性、非理性生命方式的。(www.daowen.com)

中国大学应该建立以人为本的生命文化学科，专门研究人的快乐和幸福感，研究社会怎样让人更加快乐和幸福，让更多的人了解自己生命的全部的意义。

当今教育向学生灌输的学习意义：认真学习、考好大学、选好专业、找好工作、拿好薪水，过好日子。这样的价值观念教给学生的都是人的生命方式的手段而非人的生命目的。中国人在一生中接受的文化教育，基本上和人的生命目的无关。只是一种生命手段式的教育，把手段当成目的来教育。而真正的生命目的：自由、独立、健康、快乐、审美、享受和幸福，我们的教育和社会文化很少提供，大多是要靠自学。

国家只提供“生命手段”的教育，而“生命的目的”要靠自学来完成。万一学生没有自学能力，万一他完全相信国家教育，这样学出来的人根本就不知道什么是人生目的，什么是生命价值。片面的生命价值观和文化价值观造成的后果是非常可怕的，将使得整个人生不知道为什么而活着。即使生命的感官和器官会告诉他，什么是人的真正的需求和目的，什么是生命的意义，但是身体给他的信息和社会给他的信息是矛盾的，而这样的矛盾的结果，往往是强势的社会意识占上风，结果是牺牲个体保全集体与社会，造成全社会人生命质量低下，缺少幸福感。