学科创新，是大学的使命，复旦大学有探索新学科、建立新学科的传统和需求。创办中国抽象艺术文化研究中心，深入研究中国上下五千年的抽象艺术文化，是时代与历史赋予我们的使命，也是二十一世纪创新大学学科理念的具体行动。

抽象艺术文化在中国有五千多年的历史，也是非常重要的当代艺术文化，无论是中国抽象艺术的历史、基本理论、审美价值、创作、抽象文化普及教育等诸多领域，都处在空白，具有极大的学术研究的发展空间。

复旦大学从2009年度开始，通识教育核心课程就开设了抽象艺术课程《抽象艺术审美与创造》，通过两个学期的教学实验，在抽象艺术普及推广中获得了宝贵的第一手资料。通过课程追踪调查，“抽象艺术学”给百分之九十以上的学生带来的“知识、认识”有三个方面：

首先，提高了他们的审美能力。目前中国人对抽象艺术的“认识”率只有千分之几。大多数人都“不懂”抽象艺术。而上完这门课后几乎所有的学生都“懂”了，并且对各类当代艺术有了全面的了解。这让学生的知识结构真正具有“现代性”“当代性”。(www.daowen.com)

其次，改变了他们的思维方式。抽象艺术是非理性思维、形式思维、创新思维。非理性思维是宇宙的本质思维，具有宇宙性。宇宙性超越地球性与社会性。过于习惯于用社会性思维来看社会、人与社会、人与人的关系，往往会矛盾纠结，难理头绪。换一个角度看问题，用抽象思维分析矛盾，如同站在宇宙看地球，站在“上帝”的地位看人类，更可看清问题的实质，有助于我们全面了解生命、社会与宇宙。同时，抽象艺术的艺术生命就是创新，抽象艺术的审美、创造与价值体系，都是以创新作为精神坐标的，因此，理解、掌握了抽象艺术的思维方式，就掌握了创新的思维方式。

第三，改变了他们的生命价值观念。抽象艺术是非功利的艺术，追求非功利的审美价值。抽象艺术是生命的本体艺术，生命本体的价值是非功利的。当今社会，“财富至上”的社会价值理念已经深入人心，“一切向钱看”的功利主义甚嚣尘上，人心浮躁、物欲横流，人格与道德低下，一派“人为财死、鸟为食亡”的社会风气。这也严重影响了一代大学生的价值观。“好大学、好专业、好工作、好薪水”的发展模式似乎成为每个大学生的生命路线，这种将生命“低俗化”“手段化”的价值理念极大地损害了人类的道德形象和精神尊严。无私与高尚、情操与修养似乎已经淡出人们的视线。抽象艺术的非功利价值追求，纯审美的艺术境界，庄严地提醒学生认识生命的本体意义，认识到精神的生命高于一切，物质只是人类生命的手段，而非生命的目的，生命的目的是让生命始终处在“幸福与快乐”中，而物质往往给人带来更多的苦恼，而具有独立、自由、审美、创新思维的“精神”，才是生命的快乐之源，才是至高无上的生命“上帝”。这就是“抽象艺术审美与创造”课程给复旦学生的意味深长的思考。

2010.10