四、思想政治理论教育方法创新的思路和趋势

适应于一定的教育目标、教育内容的思想政治理论教育方法产生之后，并不是消极被动的，作为知识性工具，它具有相对独立性，即它可以脱离原有的目标、内容，经过适当的改进和完善，能够服务于新的目标与内容，焕发新的生命力。因此，高校思想政治理论教育方法既要继承、借鉴，又要发展、创新。继承、借鉴是前提，发展、创新是目的。思想政治理论教育方法创新就是在继承和借鉴的基础上实现对思想政治理论教育方法的发展。只有把继承和借鉴与发展结合起来，才能有效地开展思想政治理论教育工作。

(一)思想政治理论教育方法创新的基本思路

(1)坚持在继承的基础上进行思想政治理论教育方法的创新。什么是继承？继承，泛指把前人积累起来的思想、科学、文化，以及经验、技能、作风等优秀成果接受下来。^[11]思想政治理论教育方法的继承则是指将前人思想政治理论教育过程中的各种优良传统方法吸收过来。在新形势下，倡导创新思想政治理论教育方法，不是为了追求“新”的时尚，其目的是为了更好地加强和改进思想政治理论教育工作，提高思想政治理论教育的实效性。继承高校传统的思想政治理论教育方法，是由思想政治教育方法的相对独立性所决定的。一概否定、排斥传统方法，就会割断思想政治教育方法发展的历史，丧失教育方法创新的基础和前提。在新的历史条件下，一方面，要旗帜鲜明地继承党在思想政治教育实践中总结出来的、并被实践证明是行之有效的思想方法和工作方法，如实事求是的根本方法、群众路线的根本方法，批评与自我批评的方法、说服教育的方法、典型示范的方法等；另一方面，还要批判地继承我国古代以儒家文化为代表的教育思想和经验，如知行合一的原则方法、循循善诱的方法、因材施教的方法、长善救失的方法、防微杜渐的方法、意志锻炼的方法等等。

(2)坚持在借鉴基础上进行思想政治理论教育方法的创新。什么是借鉴？借鉴，泛指跟别的人或事相对照，以便取长补短或吸取教训。^[12]思想政治理论教育方法的借鉴，则是指积极大胆地吸收国内外相关学科和其它现代科学技术，以及一切国外思想政治教育的有益因素，以人之长，补己之短。教育方法的创新，不仅要弘扬传统的方法，还要借鉴和吸收人类社会创造的一切文明成果。借鉴其它国家思想政治教育方法与相关学科知识，这是创新高校思想政治理论教育方法的重要途径。其它国家，特别是西方发达资本主义国家，虽然没有思想政治理论教育方法这个概念，但政治工作、思想与道德教育是绝对不可缺少的。他们根据本国的性质、社会发展及个体发展的要求，也建构了类似于我国思想政治教育的一套方法。其中有些方法，如政治社会化技术、政治与道德传播与接受方法、尊重教育对象的人格和个性、高校咨询服务方法、隐性教育方法等，在西方国家的思想政治与道德教育中已形成特色，富有成效，值得我们借鉴。同时，西方国家还把政治、思想、道德教育较早纳入各个不同学科进行研究，形成了与这些工作与教育相关的学科，如社会学、心理学、学习学、传播学等，这些学科的知识已经和正在广泛地被吸收和借鉴到思想政治教育领域发挥作用。还有其它人文社会科学，如伦理学、教育学、行为科学等学科的知识与方法，也需要加以借鉴。只有广泛学习，借鉴其它国家和相关学科的科学方法与知识，思想政治理论教育方法才能适应时代和社会发展的要求，才能在比较和鉴别中取长补短、与时俱进。

总之，继承和借鉴是思想政治理论教育方法创新的基础，反过来，思想政治理论教育方法创新是继承和借鉴的目的。思想政治理论教育方法创新，正是在继承和借鉴基础上，创造出体现时代精神的新经验和新做法，以使思想政治理论教育不断完善和发展。

(二)思想政治理论教育方法创新的主要趋势

新形势下高校思想政治理论教育方法创新是一个“认识──实践──再认识──再实践”的无限循环往复的过程，创新的具体内容也正处在不断的变化之中。思想政治理论教育方法的发展，“从总的发展趋势上看，是一定时代内容、理论内容、环境内容决定一定的方法”。^[13]我国政治、经济、文化和科学技术的迅速发展，深刻地改变了青年学生的思想观念、行为方式与思想政治理论教育的目标、内容，高校思想政治理论教育方法创新主要呈现出以下几个方面的发展趋势。

1．从传统经验型向现代科学型转变(www.daowen.com)

思想政治理论教育作为党的优良传统和社会主义国家的重要政治优势，在长期的发展过程中积累了一定的经验，包括较为成熟的一些方法。然而，随着知识经济时代的到来，大学生的思维方式发生了深刻的变化，逐步由静态的、狭隘的、封闭的思维方式向动态的、系统的、开放的思维方式转变，大学生的眼界更宽，思维更加活跃，思维方式更加复杂。面对这种变化了的新情况，受感性经验支配的思想政治理论教育方法必须向现代科学型转变。高校思想政治理论教育工作者要借助现代科学理论和科技成果，提高思想政治理论教育的科技含量，努力实现思想政治理论教育工作的科学化和现代化。

现代科学技术的发展，尤其是信息技术的迅速发展，为思想政治理论教育的现代化提供了客观条件。一方面，思想政治理论教育方法要在传统的教育手段中结合新的技术手段，善于运用现代教育工具，特别是计算机、网络等知识经济时代的标志性工具和技术，实现教育手段的传媒化、计算机化和网络化。另一方面，思想政治理论教育要吸收伦理学、心理学、教育学、社会学等诸多学科的研究成果，采用信息论、控制论、系统论等科学方法论，使之有机结合起来，形成具有现代化的思想政治理论教育方法体系。^[14]

2．从单向灌输型向双向交流型转变

大学生应有别于中学生，即从被动学习转向主动学习，从伏案式学习转向“站起来四面望”。高校思想政治理论教育教学要彻底改变居高临下、单向灌输传授的教学方法，加强师生互动。双向交流型思想政治理论教育方法之所以取代单向灌输型方法，是因为它很好地适应了市场经济条件下青年学生心理活动的特点，满足教育对象受到尊重的心理需求，有利于调动教育对象的积极性。双向互动可以给学生提供多角度、多层面考虑问题的机会，使学生在讨论、分析问题时，激发主动性、创造性发散思维，有效地培养学生的独立思考能力。这种互动要经常化，从课堂讨论交流到课后读书、实践调研等，教师要舍得投入精力引导学生开阔视野、自觉学习，给他们提供书目，教他们做现实思考。

3．从显性型向显性与隐性结合型转变

在现代社会，大众传媒已成为传播、交流信息的主要渠道，网上信息以其即时互动、形象生动等优点为大学生们所喜爱和推崇。与此同时，高校显性思想政治理论教育的效果受到冲击，一些学生以各种理由为借口“逃离”思想政治理论教育的时空。因此，我们应根据新形势下大学生的思想特点，重视隐性思想政治理论教育方法的运用。当然，隐性思想政治理论教育方法也有它的局限性，例如，无法完成系统理论教育的任务，无法对工作过程进行动态控制等。因此，我们要把隐性和显性型方法有机结合起来，使二者互补其短，各扬其长，相得益彰，互相促进。

4．从单一型向综合型转变

在现代社会，由于人类活动领域的不断拓展，通讯手段和传播媒介的迅速发展，以及社会生产、生活节奏的日益加快，影响青年学生思想形成、发展、变化的因素更具多样性、复杂性和变化性。当代大学生的价值观念已由单一取向变为多样化取向。他们既要重视真才实学，又要重视实际功能；既看重物质享受，又注重其修养。这就要求高校思想政治理论教育必须采用多样化形式来开展，实现第一课堂与第二课堂的紧密结合，如校园文化、文体活动、参观考察、社会实践、知识讲座等等，都是开展思想政治理论教育的形式与途径。教学内容上可增加科普讲座、人文知识、安全知识、就业指导等。丰富多彩的教育内容和灵活多样的教育形式既能增加思想政治教育的吸引力、感染力，也能增强广大学生的参与意识，满足学生的心理要求，使他们在多种活动中，不知不觉地受到教育和熏陶。