三、思想政治理论教育方法创新的基本原则

进入21世纪，随着我国社会主义市场经济的不断完善和知识经济时代的到来，必将带给高校思想政治理论教育方法一个新的跃迁，预示着思想政治理论教育方法体系的变革，从而使之能更适应时代发展的要求和教育对象的思想实际。当前，实施思想政治理论教育的环境和载体都发生了比较大的变化，要实现思想政治理论教育方法的创新，必须遵循以下几条基本原则。

(一)科学性原则

在今天的高校思想政治理论教育方法实践中，究竟哪些方法应该弘扬，哪些方法应该舍弃，哪些方法应该发展创新，其判断的标准在于它是否符合科学性的原则。所谓思想政治理论教育方法的科学性，就是指所采取的方法是按照科学理论指导，符合人们思想行为的发展规律的方法。现阶段，高校思想政治理论教育的科学方法就是以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，对不断变化和发展了的新情况、新问题进行研究和总结，坚持真理，修正错误，适时地变更教育活动方式，逐渐形成一套适合当前形势发展需要的思想政治理论教育方法。同时，它能够及时地吸收自然科学、社会科学和思维科学研究中不断涌现出来的新理论和新方法，使思想政治理论教育方法逐步改变过去那种侧重于经验描述，忽视科学分析的落后状态。

(二)民主性原则

在社会主义市场经济条件下，青年学生的自立、自强、自爱、自重等意识不断增强，平等竞争、独立思考等意识也在不断得到强化。加之，大众传播媒介日益发达，人们获取信息量越来越大，社会参与的机会也越来越多。因此，思想政治理论教育决不能采取“强迫式”或“硬灌式”的方法。实践证明，用此方法强制青年学生接受思想政治理论教育，其结果只能流于形式，根本不可能解决其思想问题，甚至会导致教育对象极大的逆反心理。因此，在未来的思想政治理论教育方法实践中，我们必须更多地采取启发、示范等疏导的方式，使教育者与受教育者能在平等的基础上进行交流，增进了解，达到以情感人，以理服人的目的。如果离开了民主性原则，教育者与受教育者就难以架起相互信任的桥梁，教育者更难以深入了解、分析教育对象的思想，进而帮助他们，逐步接受正确思想观点，消除错误思想认识。^[8]

(三)针对性原则(www.daowen.com)

高校思想政治理论教育的目的是解决青年学生的各种思想问题，而青年学生的思想问题是错综复杂的，因此，思想政治理论教育，切忌千篇一律，生搬硬套。如果不讲针对性，思想政治理论教育方法的创新肯定是盲目的。方法创新上的针对性主要表现在两个方面。^[9]其一是要改善和创新那些过去长期沿用而已不适应新形势要求的思想政治理论教育方法。其二，应该根据当前在改革开放中出现的新情况，新问题，根据人们思想和观念发展的新变化和出现的新情况有针对性地摸索和创造出适宜的思想政治理论教育新方法、新手段，解决青年学生思想认识上存在的问题。针对性原则与思想政治理论教育过程方法中各个环节、各个教育对象的变化相连结，这就要求思想政治理论教育方法的提出和创新必须做到有的放矢、有因而果，而不是去臆测和想当然地空谈创新。

(四)实效性原则

讲求实效既是思想政治理论教育方法实践的出发点，也是其落脚点。思想政治理论教育的方法如果没有有效机制，就不能发挥它的有效功能。因此，实效性原则是思想政治理论教育方法创新的最关键原则。思想政治理论教育方法的实效是衡量思想政治理论教育成功与否的基准和标尺。提出和创造一种方法，不能以直观意义上的新与旧来判断，也不能单纯从其产生或提出的时间先后来下结论，而只能从其是否真正具有新意，是否产生实效来判断，这也正是思想政治理论教育方法创新所要遵循实效原则的原因。以实效性作为思想政治理论教育方法是否创新的原则，不仅可以判断这种创新是否有意义和价值，而且还能够根据实效的大小来度量思想政治理论教育方法创新程度的高低，从而达到对思想政治理论教育方法创新效果的量化评估。

(五)可行性原则

思想政治理论教育方法的创新应当把握和遵循可行性原则，经过改进和创新思想政治理论教育方法，务必具有现实的可操作性和执行性。如果一种创新只讲究完美的设计和思路，而在实际工作中不能转化为现实，这种创新就不是真正意义上的创新。从实践角度看，可行性是指将思想政治理论教育方法从理论思维的层面推进到实践中来，把精神的抽象的东西加以物化并且实现物化的要求，这是思想政治理论教育方法创新的生命。一切科学的思想方法归根到底都是实践的产物，要实现思想政治理论教育方法创新上的可行性，必须将创新思维与创新实践紧密结合，从实践中寻找方法创新的源泉和动力，并在实践中检验创新方法的效果。^[10]