三、思想政治理论教育理念创新的意义

新世纪人类教育现代化的历史进程呼唤教育理念的创新。教育理念通过系统的阐述，可以上升为教育理论；与实践相结合，教育理念又可以成为教育行为或活动的准则，从而指导教育实践。教育理念创新是高校思想政治理论教育创新的思想先导，也是提高思想政治理论教育实效的先决条件。因此，思想政治理论教育理念创新对于推进思想政治理论教育创新具有重要的理论和实践意义。

(一)思想政治理论教育理念创新，有助于促进思想政治教育学科理论的建设

教育理念是制约教育科学理论形成与发展的重要因素。教育理念的创新，能够促进教育科学理论体系的形成，而且推动着教育理论的科学化。因为新的理念是构建理论的先决条件。新的理念按照一定方法，遵循一定逻辑来论证，可以形成系统的理论。教育理念创新，促使人们用新的观念，从新的视角观察和思考教育现象，从而促进新的教育科学理论产生。对此可以从两方面加以考察：一方面是在教育科学体系内原有学科的基础上，由于教育理念的创新，人们视野扩大了，从而可以超越原学科而形成新学科。另一方面，用其它学科或非教育学科的观念和方法来审视教育现象，往往可以使这些思想观念系统化而形成新的交叉学科。

教育学是研究教育现象及其规律的科学，主要探讨教育的一般原理，如教育的本质、目的、制度、内容、实施和管理等，是整个教育科学体系中的基础学科。思想政治教育学研究的基本内容，是关于思想政治教育过程的矛盾、本质及其规律。从这个意义上说，思想政治教育学也是教育学的一门分支学科，教育学揭示的一般原理，对思想政治教育学具有理论和方法的指导作用。因此，思想政治理论教育理念创新，有助于促进思想政治教育科学理论的建设。思想政治理论教育理念创新，一方面可以拓宽思想政治教育科学理论的基础，另一方面可以丰富思想政治教育科学方法论。

(二)思想政治理论教育理念创新，对思想政治理论教育创新具有引导定向的作用(www.daowen.com)

教育理念是教育思想乃至整个民族长期蕴蓄和形成的教育价值取向的反映、体现和追求，是关于教育发展的一种思想性、精神性、持续性和相对稳定性的范型，具有导向性、前瞻性、规范性的特征。因此，教育理念，不仅影响教育理论的发展，而且对教育实践具有规范导向作用，是教育实践活动的行为准则的依据。教育理念创新，规定了教育改革的主题或宗旨。教育改革的主题，是贯穿教改过程的基本指导思想，它直接制约着教改目标的确立、教改方案的设计与实施。近年来，我国的教育改革措施层出不穷，其实质是教育理念不断更新的结果。虽然，各地教育改革的目标不同，方案各异，但是其主题是共同的，那就是全面提高每个学生的综合素质，以培养学生创新精神和实践能力为重点，把学生作为学习的主人，重视学习过程，把教育纳入终身学习体系。综观我国近年来的教育改革，如创新教育、主体教育、成功教育、愉快教育、和谐教育等，无不以上述主题为其基本指导思想。同样，思想政治理论教育理念创新，为思想政治理论教育改革提供了指导思想，并促进思想政治理论教育内容、目标、师生关系、教育评价的改革。

(三)思想政治理论教育理念创新，为思想政治理论教育改革提供内在动力

教育理念的创新，意味着人们将以新的眼光重新审视和认识教育现象，以新的范型重新把握和建构教育体系，以新的方式重新组织和拓展教育活动。教育理念是教育实践的内在动力，教育改革与进步必须以理念的突破和更新为先导。没有先进的教育理念，教育目标必定是片面的，教育的行为必然是短期的，教育的发展必将是被动的。教育理念能够使具体的教育行为具有一种超越自身、跨越现实的功能，产生持续性发展的内在动力。这是因为教育理念本身是指向教育的“应然状态”而非“实然状态”的。

(四)思想政治理论教育理念创新，有利于提高思理政治理论课的教学实效

任何教育行为都应以教育理念为指导，教育理念贯穿于教育的全过程，缺乏理念或理念单一的教育教学过程，不可能产生好的教学效果。方法是重要的，因为方法是理念和行为的中介。但是，仅有方法是不够的，只有深刻领会当代教育理念的内涵才能从根本上解决问题。没有科学的思想政治理论教育理念，就不可能有成功的思想政治理论教育方法的创新，有了理念的创新才会引起方法的变革。当前，高校思想政治理论教育效果不理想，原因是多方面的，但是我们认为思想政治理论教育理念陈旧是重要原因之一。譬如，以教师为中心的注入式教育方式，严重制约了思想政治理论教育的实效。高校思想政治理论教育应以现有教育教学理念为起点，以国外先进的教育理念为借鉴，进行教育理念创新，从而切实提高思想政治理论课的教学效果。