第三节　社会热点难点中发现问题

留守子女问题、社区教育问题如何突破？农村教育问题、职业教育与技能型人才培养问题、素质教育与基础教育课程体系改革问题、高等教育质量和创新人才培养问题，都需要教育科研工作者和一线的教师进行研究分析。

一、将社会热点难点问题作为自己的研究对象

很多教师都有这样的感触：平时在学校除了自己的教学工作之外，上级和学校还会时不时就有新的任务和要求，教师往往忙于应付之中，很少有时间静下心来研究教育教学工作中的问题。

其实，教师可以换一种角度去对待这个问题。上级和学校对教师要求的研究课题往往是教育现象中存在的难点和热点问题。教师完全可以把上级和学校的要求变成自己的课题。研究这样的问题往往会收到很好的实际效益：一方面，这样的研究成果更容易得到认可，也更容易发表；另一方面，它将使自己在执行上级政策和学校要求时更加自觉，更加主动，从而使工作更有成效。

2007年3月22日至4月3日，中央电视台一套节目在黄金时段播出了23集电视连续剧《恰同学少年》，全国观众反响强烈。据央视索福瑞机构提供的全国收视率调查显示，该剧平均收视率为5.26%，最高达到8.92%，这两个数据均表明该剧为2007年在央视一套播出电视剧的收视率冠军。广大青少年尤其是大、中学生纷纷致电、写信、上网呼吁要求中央电视台重播该剧，中央电视台《新闻联播》4月4日、4月5日连续两期节目报道了该剧的社会影响及重大意义。此现象引起了有关机构的高度关注。

然而，有抽样调查中却发现，在很多中小学教师、校级以及中层干部中间，完整或比较完整收看过《恰同学少年》剧的人数竟然还不到8%。

电视剧《恰同学少年》是以青年毛泽东在湖南第一师范大学五年半的读书生活为主要表现背景，展现20世纪初以毛泽东、蔡和森、向警予、杨开慧、陶斯咏等为代表的一批优秀青年学子风华正茂的学习生活和他们之间纯真美丽的友情、爱情故事，同时塑造了杨昌济、孔昭绶等一批优秀教师形象的一部作品，该剧深刻揭示了“学生应该怎样读书，教师应该怎样育人”这个与当今社会紧密相关的现实主题。(www.daowen.com)

特别是剧中展现的孔昭绶校长、徐特立先生、杨昌济先生等一丝不苟、严谨治学的精神，他们对学生的关爱、因材施教的理念与行为，都是非常值得作为教育工作者所学习和借鉴的。

其实教师完全可以通过收看电视连续剧《恰同学少年》，对教育问题进行深入思考，对教育真谛进行追问，这是一项很有意义的研究课题，同时有效提高教师专业自主成长的意识和能力。

二、如何从热点难点问题中获得研究成果

那么，教师参与研究这些热点难点问题怎样才能取得比较好的研究成果呢？

作为热点和难点问题，研究这些问题的重要性不言而喻。很多教师在研究热点难点问题时，都会发现这样的研究成果很容易发表。著名教育家陈大伟对于素质教育的研究就曾有过这样的经历：有一次他在《中国教育报》上看到了“关于素质教育的再讨论”相关文章。读完之后，觉得自己有责任为素质教育高呼，但同时对素质教育又有新的理解。于是，把自己的思考和观点写了出来并发给了《中国教育报》。在一周之后，《中国教育报》就以“学者观点”刊出了他的这篇文章。但是，不是所有对于热点难点问题的研究成果都可以如此顺利发表。要争取被多数人认可，并予以发表，主要是要考虑研究的创新点。有很多教育难点问题并不是作为热点出现的，而是在教育一开始就存在的，并且一直以来都有很多人对此进行研究。对于这样的难点问题如果不创新就很难被人们认可。对于热点问题的研究也同样如此。热点之所以热，往往就是因为关注的人比较多，所以才成为热点。教师对于热点难点问题的研究要想脱颖而出必须要有创新。首先是要多读，要研究他人的研究成果，要了解自己的观点别人是否已经表达过了。同时，要判断和比较自己的观点是否有新意。如果涉及方法和操作问题，就要看一看自己的方法是否有时效性、操作性和推广可能。

教师只要时刻关注身边的事情，关注社会热点，教育难点，认真思考，终究会从中发现出问题。