第一节　做有理想的教师

对于教师，其要求已不单单是“传道授业解惑”，更要求教师能够将传授知识与个人发展及“革新者”等几重角色融合为一体，使自己的人格及教育教学水平得到升华，以适应科技更新极其频繁的未来。或许正如一首小诗《理想中的老师》中所写的：“是你，我的老师，是你微微的低吟，连接着意识与真理，连接着历史与文明，连接着我们与明天”。

一、教师科研要有理想追求

每当听到“冲破大风雪，我们坐在雪橇上，快奔驰过田野，我们欢笑又歌唱，马儿铃声响叮当，令人心情多欢畅……”这首朴实、欢快的《铃儿响叮当》歌曲时，总是肃然起敬的怀念其作者——美国人约翰·皮尔彭特先生。

19世纪初，约翰·皮尔彭特从著名学府耶鲁大学毕业后，遵从家里长辈的意愿，做了一名教师，然而，生性善良的他对学生总是爱心有余而严厉不足，这在当时保守的美国教育界看来是一件无法容忍的事。因此，他很快结束了教师生涯。接下来，他当了律师，准备为维护法律的公正而奋斗。但这一美好的愿望，最终毁掉了他的律师事业，他常常因为当事人是坏人而推掉送上门来的生意，从而把优厚的酬金白白的让给别人。但是，如果是好人受到不公正的待遇，他又不计报酬地为之奔忙。这些都违反了当时美国律师界“谁有钱就为谁服务”的行规，因此，他不断地受到同行的排挤，最后不得不离开。他的第三个职业是纺织品推销商；假如他从以往的挫折中吸取教训，也许会很快成为一个有钱人。然而，江山易改，禀性难移，他根本看不到竞争的残酷，总是在谈判中把利益让给对方，而自己吃亏上当。最后，皮尔彭特改行当了牧师，试图为人们的灵魂向善尽一份力。然而，又因为支持禁酒和反对奴隶制得罪了教区信徒，被辞职。

1886年，81岁的皮尔彭特与世长辞。他的一生，似乎一事无成。然而，在一个圣诞节的前夜，作为礼物，他为邻居的孩子们写了《铃儿响叮当》这首歌。尽管没有耶稣，没有圣诞老人，但朴实无华的词曲表现了一颗美好的心灵和对幸福生活的向往，因而被人们广为传唱，以至成为今天西方圣诞节里不可或缺的一部分。皮尔彭特先生偶尔为之的作品，为什么会产生如此强烈的震撼力呢？或许因为那是他生命的声音。他始终相信生活是美好的，并为其苦苦追求了一生。尽管他没有获得成功，但他的理想和追求震撼了人们的心灵。

从约翰·皮尔彭特的人生我们感悟到：不管一个人的事业如何，生活如何，重要的是要对未来充满理想。理想是人们对美好未来的向往和追求，理想是人们从事各种活动的动力、源泉和精神支柱，只有在理想的激励下，人们才能在追求理想的过程中不断迸发出智慧的火花，产生创新的行为。

理想的探寻过程其实也是一个人不断完善自我和超越自我的过程，亦是社会发展不可缺少的前进动力。对于教师来说，尤其需要理想的指导。阅读朱永新教授的《我的教育理想》，总会为它感动。那份理想对一个人成长的重要让我们触手可及；那份对教育过去、现在的理性思考，对未来教育诗意般的憧憬和理性的趋势分析，用盛满激情的理想剖析今天的教育得失，用写满诗意的理想折射明天的教育光芒，用充满活力的理想展望新世纪的教育曙光。那种对理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生以及理想的家长的定义让我们如醍醐灌顶。

做一个有理想的教师，应该是胸怀理想、充满激情和诗意；应该是自信、自强，不断挑战自我；应该是善于合作、具有人格魅力；应该是充满爱心、受学生尊敬；应该是追求卓越、富于创新精神；应该是关注人类命运，具有社会责任感。只有一个对教育事业和教学工作充满理想的教师，才能在教育科研中发现问题，解决问题，才能推动教育教学事业的进步。(www.daowen.com)

二、教师科研要有不畏艰难的精神

马克思说：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰苦，沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”科研研究的过程是一个漫长而曲折的过程，需要研究者付出很多努力。

2007年，空缺了两年的国家自然科学奖一等奖颁发给了一群甘于寂寞的中国科学家——南京大学固体微结构实验室闵乃本、朱永元、祝世宁、陆亚林、陆延青5位教授。从1986～2005年，整整19年，他们埋头于介电体超晶格的研究，不断追求和创新，使一个冷门学科发展成了热门领域。而且，在这个领域，中国科学家引领了世界最先进水平。

人们常用“板凳要坐十年冷，文章不写半句空”来赞赏那些甘坐冷板凳、一心做学问的治学精神。搞科研正是如此，没有“板凳要坐十年冷”的耐力和韧劲，就不可能取得根本性的突破。闵乃本团队正是怀着对科学的深厚感情，才能19年如一日甘于寂寞、淡泊名利、甘坐冷板凳、演绎着最富色彩的物理创作人生，才能在19年的相当长时间里没有钟点、没有周末、没有假期、一有空就自觉地泡在实验室里如痴如醉地潜心研究，才能取得今天的辉煌成就、赢得崇高的荣誉。正缘于此，闵乃本获奖后接受记者采访时感慨地说：“真正的科学家要耐得住寂寞。科学研究不能以功利为目的，当我们设想介电体超晶格这个研究系统的时候，根本没有预想到今天的这些成果，只是埋头做下去，越做越有兴趣。我们相信，真正的科学，到了一定的时候，一定会对人类有贡献。”此言道出了一个真正科学家的心声，让人感动！

自古圣贤皆寂寞。要想在自己的科研领域取得巨大成绩，决不能急于求成，更不能为名利所惑。据调查，2006年度国家科学技术奖75%以上的项目经过5年以上的科研攻关，37%以上的项目经过15年以上的长期研究。很多获奖项目的课题组在选准研究方向后，坚持不懈、淡泊名利、潜心研究，经过长期努力，最终做出重要的学术成果，获得了国内、国际学术界的共同认可。

教育科研同样如此。虽然对于教师来说，教育科研与教学活动紧密相关，具有不同于其他科研的特殊性，教师也不同于专门的研究工作者。但是，教师科研也并非阳光明媚，把教育科研当做是一件很简单的事情，而不愿意下苦功，遇到困难就大失所望，垂头丧气，是绝对不可能在此领域取得成就的。

教师从事教育科学研究同其他科研一样，也要付出艰辛的劳动。要想成为一名优秀的研究型教师，就必须要有克服困难的坚持精神和战胜困难的勇气，要不怕失败，勇敢面对别人的不理解，乃至于冷嘲热讽，耐得住寂寞，抱着“板凳要坐十年冷”的决心勇敢地把教育科研这条路走下去。