我院学风现状分析及其管理对策

熊渝红^[1]

（电子科技大学中山学院外国语系　广东　中山　528402）

摘　要：本文从我院学生的基本现状入手，分析了我院学风的现状与特点及其产生的原因，阐述了优良学风建设与改善育人环境、保证教学质量和培养高素质人才有着密切的关系，并针对如何加强和改进学风建设进行了探讨。

关键词：学风建设　思想教育　学习氛围　管理措施

学风是学校生存发展的必要条件，也是学校品位和格调的重要标志之一。优良学风不仅能使身在这种氛围中的学生受到好的感染和熏陶，而且它是一种动力和促进力，使学生有一种压力和紧迫感，促使学生不断进取向上，同时，它还是一种约束力，能制止不良的习惯、倾向和风气的产生与发展。所以，学风的好坏将直接影响学校培养人才素质的高低。随着办学体制改革的不断深入，学院招生规模的不断扩大，我院学生在结构与特点上与一、二类本科学生有着较大的差异。因此，如何加强学生思想政治教育、如何提高学生的综合素质、如何确保教学质量，探索一套适应我院的学生管理模式，很值得我们去研究和思考。

一、学风现状特点及其原因分析

当代大学生是随着改革开放一起成长的，他们思维活跃，思想敏锐，胸怀远大理想，乐于接受新生事物。他们对党和国家的大政方针等基本问题有着一致的认同，关心改革开放和社会主义市场经济建设，关心社会主义民主政治建设进程，关心党风廉政建设，关心国际政治。同时，他们也关心自己的就业创业前景和未来出路，明确意识到国家政治环境对自己成才的重要性，他们的政治方向主流是积极良好的。但必须看到，他们之中也存在着学习基础较差、思想比较复杂、不良行为习惯等一些不容忽视的问题。这既增加了教学工作的难度,也给负责学生思想工作的管理者带来挑战。

1．缺乏良好的学习生活习惯，学习纪律松懈

我院的学生由于大多来自城镇和广东省，家庭条件比较好，他们以前一直都由父母监护，他们的行为有人干预和控制，生活有人操办，因此逐渐养成严重的依赖思想,行为上普遍表现出缺乏基本的生活自理能力、自我约束和管理的能力。进入大学后，没有父母、亲人及老师在身边督促，对自己的不良行为缺少正确的判断，又不能有效地控制自己，因此不少同学在生活学习方面适应不了学校教育管理的严格要求。他们不能接受在教室早晚自习的规定，学习懒散。在学生中经常听到“很无聊”、“郁闷”、“没意思”这样的话语。有相当一部分同学坐在教室里不认真听讲，上课打瞌睡、看其他书籍、交头接耳、发短信现象屡禁不止，迟到、早退、旷课时有发生。他们为了完成作业就采取抄袭过关，遇到考试就不惜冒险作弊。“诚信”对一些学生只是一个时髦的词语，往往不会去理解和体会，更不会自觉去身体力行。

2．学习动力不足，学习进取心不强

学习动力包括学习动机、兴趣、态度三方面，是推动学生进行学习活动的内部原因或内在力，它对学习活动起激活、发动、维持和推进的作用。我院相当一部分学生有学习兴趣不浓、学习目的不明确、学习动力不足等特点。学生学习基础较差，学习缺乏自信心和恒心，缺乏主动性和压力感。学习勤奋不够，自觉性不强，贪玩聊天消磨时间者多，目标明确刻苦学习者少。大一新生对于如何确立正确的学习目标比较困惑。因此，激发学生的学习动力，提高学习的主动性和积极性，对提高教学质量，促进优良学风建设是十分重要的。

3．未能适应新的教学方法，专业意识淡薄

在大学阶段，教学内容及形式都发生了变化，学习方式也由中学时的填鸭式转变成引导式。依赖性很强的学生未能适应这些转变，学习兴趣和主动性不能提高。大约有六至七成的新生不能适应大学的教学方法，这其中的主要原因是大多数新生入学前缺乏对专业的了解，没有专业意识，更不能树立正确的学习目标。

4．社会压力增大，不能正确处理各种问题

我院学生在社会活动能力、组织能力方面都表现出较强的意识和潜力，他们渴望成功，自我评价高，却又缺少吃苦耐劳的精神，对困难的心理承受能力差。他们遭遇的人生不幸最少，却又最容易遭受不幸带来的伤害。由于高考成绩的不理想，录取到独立学院，挫伤了他们较强的自尊心，使他们对自己的前途缺乏信心，表现出一定的自卑感。进入大学后，竞争压力、学习压力、人际压力、经济压力以及日益严峻的就业压力，使得他们考虑问题过多，不能再像中学一样只要搞好学习就行了，加上成长的困惑，使得他们要考虑和面临的问题（学习与恋爱、学习与娱乐、专业与就业等等）越来越多，心理负担过重，遇到挫折时缺乏信心和勇气，容易自暴自弃，心理十分脆弱,甚至产生轻生的念头。部分学生、压抑、消极、苦恼、空虚、烦躁、焦虑。特别是使整个家庭背上沉重负担的贫困生更是在心理上存在着巨大落差。不难想象，他们之中不同程度地存在着心理问题与心理障碍，因而他们的学习受到影响是显而易见的。

5．自我意识强，集体观念淡薄

部分学生以自我为中心，自感优越，缺乏集体主义思想和集体荣誉感。参与集体活动缺乏积极性、主动性，不愿承担自己应该承担的社会责任。有些学生做事习惯于讨价还价，功利倾向较明显。学校为创造一个公平竞争环境，制订了奖学金等级评比条例以及相应的量化考核细则，旨在既注重学生的专业学习成绩，又不忽视综合素质的培养。然而，带来的问题是：学生在做事之前，先得看是否对自己有好处，能不能加分，能加几分，是否划算，否则不愿去做。

综上所述，我院学生具有成才意识强，参与意识强，创新意识强，自我意识强等优点；集体观念弱，社会公德弱，心理素质弱，自我控制弱等弱点，其弱点严重影响了学院各项教育管理措施的落实和管理效果。

二、优良学风建设措施探讨

我院现在正处于内立校风、外树形象的关键时期，好的学风是学院树信誉、谋发展的基础，而加强学风建设的基础是思想教育，只有加强对学生的思想和纪律教育，才能创造一个优良的学习环境。这一点对于我们独立学院来讲尤为重要。针对目前我院的学风现状，笔者认为，应从以下几个方面来强化学风建设。

1．结合学生的学习实际，做好思想教育工作(www.daowen.com)

做好思想教育工作是创建优良学风的先导。根据我院学生的思想状况，首先必须以理想信念教育为核心，引导学生树立正确的成才观、价值观；深入开展国情和形势政策教育，使他们正确认识自己的社会责任；要以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育，树立民族自尊心、自信心和自豪感；以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，引导大学生爱国守法、明礼诚信、勤俭自强、敬业奉献，养成良好的道德品质和文明行为，从而形成正确的舆论氛围，倡导与维护道德新风，抨击一些不符合社会要求和规范的言行。对于学生而言，学习是最主要、也是最重要的活动。应帮助和引导学生制订明确的学习目标，并将其分解为具体化、层次化的阶段性目标和学习计划。同时引导他们把学习与成才结合起来，从而增强学习的动力与持久力，提高学习的积极性和主动性。

2．坚持以学生为本，提高工作的针对性与实效性

在思想教育中，既要坚持传统的、行之有效的工作方法，如经常和学生保持密切的联系，建立激励竞争机制，选拔和培养好学生干部，以自己的人格魅力影响学生等等，又要本着与时俱进的精神，积极探索新形势下思想工作的规律和方法。要强调学生的主体地位，从学生个性出发，有针对性地做好学生思想工作。注重学生工作的人性化，将纪律约束降到一定限度之内，重感染，少训责；坚持管理与服务相结合，以服务为主，在日常工作中坚持为学生解决实际问题，杜绝不切实际的说教。做学生的良师益友，增强吸引力和感染力，引导学生不断进步。加强学生纪律委员会的作用，发挥学生自律行为可能比管理者的作用更有效。完善评优评奖体制，实行优良学风班和学生评优评奖演讲申报制。学生对自身进行定期量化考核，可以使他们看到自己的进步和不足，同时也可以提高学生的自我认识、自我教育、自我管理的能力与水平，从而为创建优良学风创造前提条件。

3．关心学生，积极开展心理咨询教育

面对复杂多变的社会生活，大学生所承受的生活压力、学习压力、就业压力、心理生理压力等加重了思想问题的产生，造成部分学生的心态消极与心理不适应。因此，发展心理咨询教育任务十分迫切，它应该成为我院日常思想教育工作的发展方向。在日常工作中，我们应了解学生的思想状况，做耐心细致的思想工作，帮助他们缓解思想压力，正确面对生活的挑战。只有切实解决学生深层次的思想困惑和存在的实际问题，他们才能放下思想包袱，全身心地投入学习中去。

4．加强校纪校规教育，努力营造良好的学习氛围

学风建设要坚持以正面教育为主导，以制度建设为基础，以强化管理为手段。坚持教育与自我教育相结合，引导学生以自我教育、自我管理、自我服务的“三自”为主，这就要求我们对学生进行系统的校纪校规教育，让学生清楚地知道学生在校的权利与义务，做到“有所为，有所不为”。对学生采取强制与自觉相结合的管理办法，既要坚持正面教育，建立奖惩机制，调动学生积极性，激发学生学习热情，使学生奋发向上，全面发展健康成才，又要从严治校，按章办事，加强管理。要采取有力措施，让任课教师参与对课堂纪律的检查和督导。要充分发挥学生党员、学生干部的作用，自觉维护课堂纪律，杜绝旷课、迟到、上课开小差等不良现象。要加大奖惩力度，特别是对考风考纪方面的教育和奖惩力度，把考风建设与学生公德教育、诚信教育结合起来，贯穿于整个学风建设的全过程。要让每一个学生都形成以认真学习为荣、以考试作弊为耻的观念，创造一个公平、有序的学习环境。

我院与总校培养的“学科型、研究型”人才培养目标不同，是以“应用型、技能型、复合型”人才为培养目标。所以应当根据学生的具体情况，采取不同的管理原则和方法。该严则严，学习制度及各种规章制度一定要严，只有严格的制度才能规范学生的自律行为；该活则活，我院学生思想活跃，我们应该发挥他们的亮点，对于学生的业余活动及各种组织要引导，不能样样都过问；该管则管，根据大学生守则和条例，必须“依法办事”，而且言出必行，这样才能对学生有说服力；该放则放，积极指导学生参与社会实践，培养学生社会实践能力、创新能力，而不是去限制学生的发展，使学生管理工作细致化、标准化、科学化。

5．培养学生良好的行为习惯

大学生活赋予青年学生以广阔的空间和比较充裕的自由支配时间，而良好的学习生活习惯是我院学生最缺乏的，这就需要我们帮助和引导他们锻炼自理自立的能力，自主地驾驭生活，而单纯依靠加强思想教育的方法还不能起到有效的作用。所以从入学开始就要加强这方面的培养，让学生正确认识到自己所存在的问题。从很大程度上讲，他们高考失利与他们不良的行为习惯有一定关系，要把高考失利作为人生的一个经验教训，只有正确对待自己的缺点才能有所进步。要求每个同学制订日常作息时间表，严格执行，可以使学生由被动变主动，直到最后形成习惯。通过正确的生活观、消费观教育，把他们的时间和精力引导到学习、能力、素质的培养上来，形成文明健康的现代生活方式。

6．采取主题教育的手段，创造良好的育人环境

加强校园精神文明建设，深入开展高品位、形式多样的校园文化活动，突出文化育人功能。采取灵活多样的学习方式（如知识竞赛、专题报告、经验交流、座谈会等），把思想道德教育工作贯穿于各项主题活动中。广泛传播奉献、友爱、互助、进步、高尚、文明、和谐精神，开展“增强团员意识，共建和谐社会”、“参与志愿服务，弘扬爱心精神”、“感恩生活”等主题活动。动员组织广大团员青年积极参与到爱心志愿活动中去，奉献爱心，服务学校、服务社会，充实自己，提升自己，为创建文明校园、和谐校园、和谐社会作出应有的贡献。

7．全面引导，搞好“四个教育”

（1）新生入学教育　对入校新生来说，所面临的将是全新的生活和学习环境、管理模式、教学方法，所以应及早地对新生进行入学的适应性教育：向他们介绍学校的基本情况，比较说明与其他学校不同的管理模式、教学方法；还可以通过召开适应大学生活心理讲座、新老生交流会、优秀学生事迹报告会等形式，帮助新生尽快适应大学生活。培养学生的学习兴趣，不断提高他们的自主学习能力。使学生总是保持旺盛的学习干劲，刻苦学习，认真上课，努力掌握课程内容，课外积极钻研，从而养成良好的学习习惯和学习风气。

（2）专业指导教育　绝大部分新生对自己的专业都不甚了解，通过专业辅导教育使他们热爱所学专业，让他们知道自己所选择专业的课程设置、专业培养目标、就业方向和就业现状以及学好本专业的重点与技巧等，尽早地培养学生的专业意识，树立专业目标。

（3）强化基础知识教育　我院学生进校时学习基础较差，这是直接影响他们的自信心和学习兴趣的主要因素。因此应该强化早晚自习制度，加强英语、数学、计算机等基础课程的教学。另外，还可以根据学生专业的不同，开设不同的基础课程强化或补差班等措施来强化基础知识教育，促使学生增厚基础，扬长补短，从而提高学生的学习兴趣和增强自信心。建议在一年级实行班主任导师制度，聘请一些有经验的专业课老师担任班主任，给新生以学业上的引导和指导。

（4）职业生涯规划教育　大学生刚刚从应试教育走出来，对自己的职业生涯基本上没有概念，所以学习的目的性不强。通过开设学生职业生涯规划教育的专题讲座，或通过邀请在本专业领域有所成就的社会名流、知名企业家、甚至事业有成的校友来校举办“专业导学”讲座等，帮助学生从进入大学开始就有明确职业规划，从而进行有目的、有计划、有步骤的学习。同时，要重视在大学阶段进行全程性质的就业指导，它不应当仅仅局限于对毕业生的指导，而应当纵向延伸，贯穿整个大学教育的始终，使学生在大学阶段能够明确自身在社会中所处的位置，从而为将来的就业或进一步深造，及早打算与合理规划。

总而言之，学风是提高教学质量的直接保障，也是校园育人环境的基本要素。将培养大学生的优良基本素质与适当的教学管理制度相结合，逐步形成“勤奋、求实、创新、守纪”的优良学风，是学院的一项长期而艰巨的任务。

【注释】

[1] 熊渝红，系党支部书记、副教授，主要从事英语教学和学生管理工作。