提高思想政治理论课教学实效性——以南昌大学为例

单人麟

思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论和思想政治教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地。其教学内容是否符合时代发展要求，教学方式方法和手段是否贴近学生需求，是关系这门课教学效果的决定性因素。南昌大学作为全省唯一一所211重点大学，近年来学校党委、行政十分重视思想政治理论课改革与建设，始终坚持将加强和改进大学生思想政治教育作为学校工作的一项重要任务来抓，充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主导地位和作用，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观。随着学校各项改革的不断推进，思想政治理论课教学无论在内容上还是在方法上，都有了许多新的进展和成效。

但是，思想政治理论课教学面对新形势、新任务的要求，教学实效性还有待提高。在教学过程中，还有不少学生对于思政课精神实质的理解还停留在一知半解的程度。学生运用马克思主义的立场、观点、方法来分析和处理我国社会主义现代化建设和各项改革中所面临的新情况、新问题的自觉意识较弱，理论联系实际的能力有待提高。在课堂教学方法上，虽然我们在教学过程中采取了一些创新教学方式，如“三动式”教学模式和方法，“五段式”教学法，但如何进一步增强思政课感染力仍然需要不断下工夫。

在当前庆祝中华人民共和国成立六十周年纪念的大喜日子里，在深入学习实践科学发展观活动中，我们就推动思想政治理论课改革、提高教学实效性方面进行了深入细致的调查研究，并在此基础上形成了我们的工作思路。

一、抓住机遇，乘势而上，加快思想政治理论课教育教学改革的步伐

科学发展观的第一要义是发展，从思想政治理论教育教学的角度讲，就是要解放思想，开拓进取，不断开创大学生思想政治教育工作的新局面。在调研中我们深深感到，抓住当前大好时机，加快改革创新步伐，是搞好思想政治理论教育教学的重要一环。

首先，从大环境看，加强和改进大学生思想政治教育工作的整体合力正在形成。近年来，胡锦涛总书记提出了一个关系大学生思想政治教育全局的重大课题，那就是“如何组织和协调社会有关方面的力量，形成全社会关心和支持大学生思想政治教育工作的整体合力”。这是一项涉及社会方方面面的系统工程，是建设中国特色社会主义的重大战略任务。在各方共同努力下，我国大力整合各类教育资源，充分运用科学理论、宣传舆论、思想道德、文学艺术、先进典型、大众传媒、改革开放和现代化建设的巨大成就、爱国主义教育基地等资源，对大学生进行思想政治教育。教育部门与有关党政部门对这项工作的配合也更加紧密，有关部门按照中央的要求，把加强和改进大学生思想政治教育作为培养中国特色社会主义事业的建设者和接班人、确保党和人民的事业兴旺发达的战略任务，作为提高党的执政能力、巩固党的执政地位的一项重要工作，摆在更加突出的位置，充分发挥自身优势，调动各方力量，齐抓共管，形成了整体推进大学生思想政治教育的新格局。

其次，当代大学生思想主流积极健康向上，为思想政治理论课教学提供了良好受众基础。2008年，教育部对16个省市高校学生思想政治状况进行滚动调查，调查表明，当前高校学生思想主流继续保持积极、健康、向上的良好态势，广大高校学生与党中央保持高度一致，表现出了高度的政治觉悟、严密的组织纪律性和强烈的爱国热情，充分说明当代大学生是热爱党、热爱祖国、热爱人民的一代，是充满理想、大有希望、值得信赖的一代。调查显示，高校学生高度信任以胡锦涛同志为总书记的党中央，充分肯定我国改革开放30年来取得的巨大成就和基本经验，99.2％的学生对四川汶川特大地震发生以来党和政府抗震救灾工作“非常满意”或“满意”，认为充分体现了社会主义制度的优越性。92.2％的学生认为以胡锦涛同志为总书记的党中央是坚强的领导集体，具有高超的领导水平和驾驭复杂局面的能力，充分体现了中国共产党“立党为公、执政为民”的先进本质。

调查显示，高校学生具有高度的政治热情，广泛关注党的十七大胜利召开，党的十七大报告对高举中国特色社会主义伟大旗帜、坚持中国特色社会主义道路、坚持中国特色社会主义理论体系的精辟论述赢得了高校学生的广泛认同。今年同期进行的有关高校思想政治理论课的调查也显示，大学生学习思想政治理论的兴趣明显提高，当代大学生对邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观高度认同。我校也参加了这次问卷调查活动，在回收的500份问卷中，对本校思想政治理论课教学的满意度是84.6％，对四门课程的满意度分别为：马克思主义基本原理课为87.4％；毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论为83％；中国近现代史纲要为89.9％；思想道德修养与法律基础为85.6％。思想政治理论课教师的工作也得到了同学们的高度肯定，满意度为88.3％。上述情况表明，自思想政治理论课“05方案”实施以来，高校思想政治教育已得到学生的广泛认同，这为我们继续加强思想政治理论课的改革提供了很好的基础。

再次，我校思想政治教育教学也呈现前所未有的喜人态势，有效地激发了广大教师干事业谋发展的热情。近年来学校高度重视思想政治教育工作，为思想政治教育提供良好条件，特别是2008年9月，在学校精心筹划，整合相关资源后，组建了马克思主义学院，学院以思想政治教育教学研究部为主体，按课程设立教研室，并将其与江西省大学生思想政治教育研究中心、省统一战线研究基地、学校科学社会主义研究所等研究机构融为一体，统一管理思想政治理论课的教学与研究工作。健全的组织是战斗力的保障，马克思主义学院的成立，为思想政治理论课的教学、科研搭建了一个更宽广的平台，为马克思主义学科的建设和思想政治理论课教学效果的提高发挥了积极作用。广大教师也深受鼓舞，认为这是使思想政治理论课教师工作有条件，干事有平台，发展有空间的好事、实事，纷纷表示要以更高的热情，更大的努力投入到教学和科研中去，努力使大学生思想政治教育在改进中加强，在创新中发展。上述情况表明，思想政治理论课教学的大环境已出现了极大的变化，我们应抓住机遇，增强信心，做好工作，力争使思想政治理论课教育教学水平迈上一个新台阶。

二、加强教师队伍建设，为提高教学科研水平打下扎实基础

师资队伍建设是思想政治理论课建设的基础工程。上好思想政治理论课，关键有两点：一是教材，二是教师。由中央直接组织编写的四本新教材已经完成，这些新教材能不能达到预期效果，主要取决于任课教师。抓队伍建设，应做好以下几方面工作：

第一，把思想建设放在首位，大力开展师德师风建设

良好的师德师风是教师的立身之本，正人先正己，肩负着教书育人重任的教师，首先要有强烈的事业心、责任感，才能为人师表，教化学生。在这方面，受到胡锦涛总书记表彰的海军大连舰艇学院政治系教授方永刚为我们树立了光辉的榜样。方永刚刻苦钻研、与时俱进，自觉做党的创新理论的深入学习者；追求真理、矢志不渝，自觉做党的创新理论的坚定信仰者；不辱使命、甘愿奉献，自觉做党的创新理论的积极传播者；师德高尚、知行统一，自觉做党的创新理论的模范践行者，受到领导、学生和同行的高度赞扬与肯定。每一个思想政治理论课教师都应该像方永刚那样，把三尺讲台作为实现自己人生价值的舞台，贴近实际、贴近学生，坚持开拓创新，不断改进教育教学的内容、形式和方法，努力提高思想政治理论课的针对性、实效性和说服力、感染力。作为教师还要把培养学识魅力和培养人格魅力结合起来，着力提高思想政治素质，对党的创新理论“真信、真学、真干”，以坚定的信念和崇高的理想影响和引领大学生。

第二，着力提高教师的业务水平，以精湛的学识成为大学生的教育者和引路人

据教育部权威人士调查：在高校，最受学生欢迎和最不受学生欢迎的都是思政课，而其中起决定作用的因素就是任课教师的水平。同样一门课，不同的老师上出来的效果大不一样。因此提升教师的整体授课水平是学院必须解决的一个突出问题。为此要采取以下措施：

1.进一步完善教研活动制度。要继续坚持已有的新教师试讲、集体备课、公开教学、观摩教学、教师互评等制度以及以老带新的导师制。各教研室应经常开展教学活动，讨论改革措施，相互交流教学经验，依靠集体智慧解决教学中遇到的疑难问题，群策群力开展教学科研的攻关行动。

2.加强对教师的检查监督，坚持听课评课制度。要坚持学院和教研室负责人听课制度，按照全省思政课评估体系的要求，学院领导应经常深入课堂听课，以全面了解教师教学状况。每个教研室每学期至少必须组织两次集体听课，课后进行评教，使听课评课既成为监督检查的手段，又成为相互切磋，取长补短的学术交流活动。

3.积极参加省教育厅举办的思想政治理论课公开教学比赛和优秀教案的评选活动。上述活动是全省思政课教师的比武练兵活动，也是竞技比赛的舞台，是检验教学效果的考场，我们应高度重视这些活动。每次比赛前，要相应的举行全体思政课教师参加的公开教学观摩活动和教案交流活动，选拔优秀教师代表学校参赛。奖励先进，激励后进，形成一种比、学、赶、帮、超的良好氛围。

4.加大对中青年教师的培养力度。从发展后劲考虑，必须十分重视中青年教师的培养问题，要将建设高学历，高水平，高素质的中青年教师队伍作为队伍建设的重要目标，做到引进高层次人才，稳住现有人才，大力培养后续人才“三管齐下”。今后要选择有潜力有后劲的人才，着力将他们培养成新的领军人物，带领全体教师提高教学科研水平。要注意培养骨干教师，使他们成为教学科研的中坚力量。在他们中间，要特别重视培养35岁左右的博士，为他们出席会议、参观访问、进修培训创造机会。另一方面给他们压担子，承担教学管理工作，一些科研任务也要让他们承担挑大梁的责任。为纪念改革开放30周年，马克思主义学院在学校支持下，编写了一套关于《中国特色社会主义道路》的丛书，每本书的负责人绝大多数都是30～40岁的中青年骨干。只有这样，才能使我们这支队伍，兴旺发达，后继有人。(www.daowen.com)

三、认真开展教学改革，提高教学质量

第一，有的放矢，提高思想政治教育的针对性

加强和改进大学生思想政治教育，需要研究解决的问题很多，如果说质量是思想政治理论课取得成效的关键，那么准确把握学生思想实际，则是做好大学生思想政治教育的基础和前提。首先要全面了解学生的思想状况，教师应以平等的态度与学生打交道，真诚地与他们交往，关心他们的喜怒哀乐，只有成为学生的良师益友，才能使学生对你敞开心扉，畅所欲言，才能真正把握学生的思想脉搏。只有对学生思想状况有了全面准确的了解，老师才能在讲课中针对学生思想中的疑点难点热点问题，进行有的放矢、入情入理的讲解，防止脱离学生思想实际空洞说教的现象发生，也改变思想政治教育中居高临下的“我说你听，我压你服，我打你通”的弊病，增强思想政治教育的针对性、实效性和说服力，感染力。

第二，创新教学模式，改进和完善“互动、联动、滚动”的“三动”式教学模式。

“互动”，就是把互动式讨论引入思想政治理论课教学的教学活动中，使教育者与受教育者在民主平等的基础上，相互交流，相互启发，达到共识。做到问题大家摆、是非大家辨、道理大家讲、答案大家找。使教学双方在思想的碰撞中，产生强烈的“共振效应”，从而大大增强了教学的实效性。“联动”，就是促进课堂教学与社会实践的有机结合与良性循环，利用鲜活的社会教育资源印证和检验课堂教学的正确性。鼓励学生带着问题到现实中去找答案，把在课堂上学到的理论知识转化为良好的报国行动。“滚动”，就是挖掘和盘活学生在学习党的创新理论、指导学习和工作的实践中产生的体会和经验，促进不同层次、不同专业以及在校学生和毕业学生之间的学习心得交流，从而产生滚动效应，实现自我教育。“三动”的实质就是调动学生主动参与的积极性，把传统的“我教你学”的教学观，转变为师生平等的教学观。以发挥学生主体作用为价值取向，以形成双向互动，达到教学相长的目的，收到春风化雨、润物无声的效果。

第三，坚持理论联系实际的教学原则，重视推广“案例教学法”

在调研中我们发现，思想政治理论课教学最忌空谈理论，照本宣科，要提高学生注意力和听课率，一定要联系实际。但联系实际也是有讲究的，教师要对联系的实际问题进行整体规划，使理论联系实际的诸多问题形成一个有序联系的整体网络。要注意使教学内容贴近现实，紧密联系党的理论创新、当前的方针政策和国内外重大事件开展教学。帮助学生掌握正确信息，解答思想上的一些认识问题。要提高课堂理论联系实际的力度，就要加强课堂讨论，各学科都应重视“案例教学法”，实践证明这种教学方法效果明显，如“中国近现代史纲要”课教师组织学生带着讨论题目观看《中国出了个毛泽东》、《世纪中国》、《甲午风云》等影视片，观后开展讨论，使学生在“还原”的历史中感受历史，加深了对历史规律的理解。“思想道德修养与法律基础”课教师收集了几十个案例，经常用案例为引导，在课堂上开展讨论，教师予以点评总结，课堂气氛明显活跃起来，受到学生欢迎。在今年教育部组织的征集教学案例的活动中，我院有五个案例入选，占全省入选案例的一半。目前我们正积极收集那些具有典型意义，针对性强，学生反应热烈的案例，准备结集出版。

第四，积极探索教学新方法、新途径、新手段

在教学途径方面，要按照“五个结合”开展教学，即必修和选修相结合；课堂讲授和学生自学以及师生讨论相结合；教师授课与多媒体教学相结合；一般教育与心理咨询相结合；课堂教学与社会实践相结合。要把系统讲授与专题教学结合起来，注意“精讲”与“高效”的关系，在章节系统讲授的基础上，开展对重点，难点内容的专题讲授。通过由浅入深的层层剖析，使抽象的理论形象化，具体化，便于学生学习掌握。

要进一步改进完善“五段式”教学法。“五段式”教学法是我院获得省教学成果一等奖的项目。我们于1993年开始在本科的理论课教学中使用，该方法将教学分为“启发动员”、“读书自学”、“讨论”、“教师归纳总结”、“学生写心得，做作业”五步。它突破了传统的讲授法教学的某些局限，调动了学生学习的积极主动性，提高了学生主动思维的能力。加强了教学的针对性和现实感，激发了学生的学习兴趣。由于开展讨论的都是紧密联系学生思想实际和社会实际，紧扣学生思想脉搏的问题，也是学生普遍关注和思考的热点、疑点和难点问题，因此，通过讨论能够加强教学的针对性和实效性。强化了对基础理论知识的理解、记忆和掌握，加深了所学知识的印象。教师小结和学生写心得所产生的效果也是传统教学所达不到的。讨论中还没有取得共识的问题，通过教师小结取得共识。讨论中观点阐述还不清楚的问题，通过教师小结把问题说得更清楚更透彻。写心得则是总结再提高的过程，使学生加深对基本理论的理解和对实际问题的解决。该方法一直都得到了学生好评，现在的问题是要根据形势的变化加以改进和完善，如加入观看影视等方面的内容。

要加大现代化教学手段的使用力度，多媒体教学可以改变平面课堂的呆板现象，使课堂动起来，活起来，受到学生欢迎。思政课要在全面开展多媒体教学的基础上，提高教学质量，各学科在近期要对已有的多媒体课件进行一次全面修订，增加新的内容，链接更多更好的音频视频材料，使课件质量有进一步的提高。

要重视网络这个第二课堂的作用。互联网的迅猛发展，一方面给大学生提供了直接便利的交往条件，另一方面也给高校思想政治教育带来了前所未有的新挑战。面对网络这把双刃剑，我们要主动占领这个阵地，按照因势利导、趋利避害的原则，充分利用这个思想政治教育的新资源。我院在学校的支持下，建立了思想政治理论课网络教学实验室和功能较为齐全的思想政治理论课网站。将其着力打造成三个平台，通过网上教学资源信息发布，形成一个开放式的辅助教学平台；网站提供在线讨论，延伸课堂教学内容，搭建师生互动平台；网站链接各种资料，实现资源共享，为师生提供一个在线学习研究的平台。网站的建立不仅能帮助学生学好思政课，对学生的课外学习也是有帮助的，不少同学在写论文、发言稿、演讲稿时都会使用网站的资源。目前，博客、论坛、播客、MSN和QQ等网络传播工具均不同程度地受到大学生的喜爱，我们在利用这些资源这些方面还存在不足之处，今后应继续努力。

要改革考核考试方式，在考试内容上注重考查学生发现、分析和解决问题的能力，在期末考试中增加分析题的比重。在成绩评定上要改变一次考试定成绩的做法，加大平时成绩在总成绩中所占的比重。通过测验、作业、提问、讨论等方式，全程考察学生的学习态度和学习效果。要在试点的基础上，使考试方法由传统的闭卷考试逐步过渡到开卷与闭卷相结合，口试和笔试相结合，以及写小论文、调查报告等方式，要加大题库建设力度，实行教考分离制度，使考试更趋科学化。

要加强教学质量监控。首先在观念上要把教学工作放在中心位置，教学工作又要把质量问题看做重中之重，要建立“党政一把手是教学质量的第一负责人”、“教师是课堂教学的第一责任人”的理念，上上下下都来关心质量问题；其次在组织上，要更好地利用院学术委员会、教学指导委员会、教学工作督导组等机构，为教学质量的提高提供有力的组织保障；第三，要建立一套质量监控体系，由教学管理人员根据相关的教学管理制度，组成检查组，检查教案、深入课堂听课，对教师的教学予以指导和帮助。

四、大力开展科研工作，抓好学科建设和课程建设

思政课教师在坚持以教学工作为中心的同时，也要重视科研工作，坚持以教学带科研，以科研促教学的原则。提倡围绕教学做文章，科研为教学服务，科研成果运用到教学中去，提升教学水平。我们准备在学院实行教研室与科研所相结合的体制，按课程设置教研室，以学科带头人为首建立科研所，在政策上给予一定的倾斜，为教师开展科研活动，多出科研成果提供良好的条件和环境，使教师的科研能力和学术水平得到不断提高。

要进一步加强马克思主义理论学科建设，如果一门课程没有学科支撑，教学水平就很难提高。目前，马克思主义学院拥有“思想政治教育”1个二级学科博士学位点，“马克思主义理论”和“政治学”2个一级学科硕士学位点，是江西省高层次马克思主义理论与思想政治教育研究和宣传人才的培养基地。近年来，学科坚持以“五个一”工程为龙头，明确科研攻关目标；以申报国家课题和省级课题为重点，争取科研经费，推出高质量科研成果；以评奖为机遇，将科研成果转化为科研奖，扩大学术影响；以科研奖励为激励机制，调动教师的科研积极性。

学院今后将进一步加强学科建设，通过凝练学科方向，建立导向平台，不断总结学科发展经验，探索学科发展的规律，把马克思主义理论学科建设同实施高校思想政治理论课新课程方案紧密结合起来，发挥学科建设对加强和改进思想政治理论课的基础功能和引导作用。对现有的博士点、硕士点要提供资金、人才上的支持，使学科团队实力有所提升，特别是要加大学科带头人的培养力度，造就学科领军人物。还要积极创造条件，争取成功申报一级学科博士点。

要加强课程建设，学院要从学科建设的角度加强对思想政治理论课教学的研究，特别是通过学科点，有计划地加强马克思主义理论研究与建设，为教学源源不断地提供动力，夯实思想政治理论课教学质量的学科基础。在思政课四门课程都纳入学校重点建设课程的基础上，着力抓好课程的规范化管理，上质量，上水平，争取成为全省高校的精品课程。

(作者单位：南昌大学马克思主义学院)