在实践中增强学院领导班子的协调合作能力

李世国

高等学校学院一级的领导班子,处在工作第一线,是党的教育方针最直接、最具体的执行者、实践者和领导者。结合工作实践,提高其工作能力,特别是增强协调合作能力,会直接促进党的教育方针贯彻落实,促进学校各项建设健康持续发展。本文就如何增强学院领导班子的协调合作能力,谈几点认识和体会。

一、增强学院领导班子的协调合作能力,首先要提高思想认识

要增强学院领导班子的协调合作能力,首先要提高对增强学院领导班子协调合作能力重要性的思想认识。建设中国特色社会主义,构建和谐社会,关键在党。基层党组织是党执政的基石,基层干部是党和国家干部队伍的基础。基础不牢,地动山摇。可以说,基层既是产生利益冲突和社会矛盾的“源头”,也是协调利益关系矛盾的“茬口”。把基层工作做扎实了,利益关系得到协调,思想情绪得到理顺,社会发展中的不稳定因素就能得到及时化解,各种矛盾冲突就能得到有效疏导,社会和谐也就有了牢固的基础,而要做到这一点,党的基层组织和基层干部的作用不可代替。需要特别指出的是,我们正在建设的中国特色社会主义,比起以往任何时期,情况更复杂,矛盾更尖锐。政治的、经济的、思想的、文化的等,社会各方面都发生了深刻变化。这些变化,给我们的基层党组织和干部提出了更高的要求和标准。

置身于社会变革的大潮中,高等学校同全国各行各业一样,新情况不断出现,新矛盾不断产生。如重点学科和新学科的建设,劳动人事制度的改革,师生员工思想观念的多元化,校园的安全稳定,各单位间的利益冲突等。可以说,摆在学校领导面前的任务艰巨,困难很多。解决这些矛盾和问题,需要多方面条件,要靠上级的政策,靠学校的发展,靠校领导的自身素质,更离不开各个学院领导班子的积极作用。这是因为,高等学校学院一级的领导班子,处在工作第一线,他们直接面对矛盾,甚至其自身就是矛盾的一个方面。他们是否具备很强的协调能力和合作精神,会不会协调关系,能不能解决矛盾,是师生员工能否思想统一,人心凝聚,校园和谐,各项建设顺利发展的重要因素。

中国传媒大学计算机学院,是2002年中国矿业大学(北京)东校园并入北京广播学院后成立的。由于是新建学院,一切从头开始,工作千头万绪,矛盾之多,困难之大,可想而知。办学理念的统一,发展目标的确定,资源的优化配置,制度的制定,队伍的磨合,教风学风建设等,不论是硬件建设还是软件建设,对学院领导班子的能力和水平、无疑是一个巨大的考验和挑战。

面对困难和挑战,学院领导班子认真学习“三个代表”重要思想,用科学发展观、构建和谐社会等理论武装头脑,努力提高自身素质,特别是注重提高协调合作能力。建院五年来,先后两任院长、三任书记、两任副院长、一任副书记,不但班子内部关系协调,而且院内院外,上上下下、左左右右等各方面关系顺畅。全院师生员工,精神振奋,开拓进取,求真务实,扎实工作,圆满完成了教学、科研、党建等各项任务,向党和人民交了一份满意的答卷。领导班子、教风学风、教学质量、科研水平、思想党建等各项工作,都是一年一个新台阶,一年一个新气象,为建设一流大学,增了光,添了彩。多项工作受到学校领导的肯定和表扬。

二、增强学院领导班子的协调合作能力,院长、书记是重点

辨证法告诉我们,抓工作,解决问题,首先要找出主要矛盾并要抓住主要矛盾,因为“任何过程如果有多数矛盾存在的话,其中必定有一种是主要的,起着领导的、决定的作用,其他则处于次要和服从的地位。因此,研究任何过程,如果是存在着两个以上矛盾的复杂过程的话,就要用全力找出它的主要矛盾。抓住了这个主要矛盾,一切问题就迎刃而解了。”(毛泽东:《矛盾论》)。高等学校学院的院长、书记,是学院领导班子的带头人,大家平时习惯称其为“两个一把手”。这个“一把手”的地位,决定了其在班子团结协作问题上的矛盾地位,即矛盾的主要方面。这就是说,院长、书记协调合作的能力强,班子的团结合作就容易搞好,整个班子乃至全院就会干事业一条心,谋发展一股劲,抓工作一盘棋,做到思想上同心,目标上同向,行动上同步。否则,不但是班子内部,甚至整个学院都可能是“十个人八条心”,一盘散沙。因此,院长、书记必须努力提高自身素质,努力成为营造和谐局面的带头人,不做麻烦是非的制造者。

为此,要注意以下三点:

一是思想上要有共同负责的观念。北京市《市委组织部、市委教育工委关于实施〈中国共产党普通高等学校基层组织工作条例〉的办法》规定:“系级单位党的总支部委员会(简称党总支)、党的委员会(简称系级党委)、直属党支部委员会是本单位的政治核心,对本单位的改革发展和稳定与行政共同负有重要责任。”学院党政负责人共同讨论“教学科研的年度计划和远期规划、专业设置和学科建设、师资队伍建设、重要改革措施、科技开发、专业技术职称评聘和工资调整、机构调整和人事安排、人员的奖惩、德育工作和毕业生就业方案等。共同贯彻落实学校党委和行政的决定。”即学院(系)实行的是党政共同负责制。对此,要有一个明确的认识,否则就会出现“谁大谁小,谁领导谁的问题”。从实际情况看,凡是出现党政之间不协调,不团结,几乎都与此有关。

实践也证明,中央关于高等学校院(系)领导体制的决定是符合实际的,是正确的。因为,学院工作,是基层工作、第一线工作,直接面对师生员工,教学科研、行政管理、思想党建,各项工作相互渗透、相互影响,许多情况下需要院长、书记同时出现在工作现场,共同研究问题,共同解决矛盾。(www.daowen.com)

二是要讲民主,讲程序。院长、书记要平等待人,不搞“一言堂”,不唯我独尊,不以势压人,遇事要多通气、勤沟通,多听取不同意见和建议,做到统揽不包揽,信任不放任,果断不专断。重大决策,重要干部任免,重大项目安排,大额度资金的使用,首先院长、书记要统一思想认识,然后提交班子会议讨论表决,如果院长、书记思想认识不统一,暂且不上会,待深入调查,充分酝酿,统一认识后再上会。这样做,大家有机会讲话,意见反映充分,各方面情况考虑全面,决策不会出现大的失误,既有利于团结,有利于工作,又有利于保护爱护干部。

三是要充分发挥副职的作用。作为副院长、副书记,要成为既出谋划策,又亲力亲为的干将。要积极配合院长、书记工作,做到服从不盲从,到位不越位,在实际工作中锻炼能力,提高水平,以便今后担负更重要的职责。而要做到这一点,主要因素还在于院长、书记。院长、书记应该信任、放手用好自己的副职,要尽可能地让他们独当一面,去处理学院日常事务性工作,而院长、书记则应从全局的高度更多地去考虑谋划学院的大事,以及应对突发的情况。有人说,如果正职“越来越不忙了”,这个正职也就称职了。这话不无道理。

三、增强学院领导班子的协调合作能力,道德修养不可少

增强学院领导班子的协调合作能力,要提高思想认识,要抓主要矛盾,也要抓自我道德修养。要认真学习胡锦涛同志关于“八荣八耻”的要求,真正树立社会主义荣辱观。不讲道德,没有真情,讲话不可能有人听,不可能同别人有效地合作共事。在一定意义上讲,不讲道德,就没有人格魅力,而有没有人格魅力是有没有协调合作能力的关键。“身不正,则令不行”,讲的也是这个意思。一个普通党员如此,一个整天直接同师生打交道的党的基层干部更是如此。因此,每一个学院领导班子成员,都要在思想深处,在实际行动中,加强道德修养,努力践行社会主义荣辱观,只有这样,才有可能在解决各种矛盾中,具有较强的协调合作能力,发挥一个基层干部的应有作用。

学院代表发言

为此,要做到以下两点:

一是待人讲真诚。讲真诚,即表里如一,言行一致,“言必行,行必果”。待人不真诚,耍小聪明,甚至出尔反尔,文过饰非,必然带来猜忌、摩擦,产生不团结。从大局讲,直接影响党在人民群众中的形象,从学院这个小局讲,则无法实施有效的领导和管理。

二是做事讲真情。讲真情,即讲感情,讲同志情、朋友情、兄弟情。这样,才能理解、包容别人的性格、习惯、爱好、待人处事的行为方式,才能心情愉快,团结共事。

2005届毕业生毕业典礼

“学风建设工程”启动仪式

当然,讲真诚,讲真情,讲缘分,讲包容,并不等于没有原则和底线。既要讲团结,又要讲原则,团结是目的,原则是条件,要把讲团结和讲原则有机地统一起来。中国传统文化提倡“君子”应该具有“外圆内方”的人格,用现在的话说,就是既要有较高的情商处理人际关系,又要在内心中有一个心灵的家园和一个基本的处事原则。毛泽东主席曾经指出:“做事论理论法,私交论情”。“会友相互及会友个人的态度,我以为第一是互助互勉(互助如急难上的互助,学问上的互助,事业上的互助。互勉如积极的勉为善,消极的勉去恶),第二是诚恳(不滑),第三是光明(人格的光明),第四是向上(能变化气质,有向上心)。”(《毛泽东书信集》)。毛主席八九十年前的这些论述,今天读来仍备感亲切,它仍是我们今天建设和谐社会主义社会,建设和谐校园所要遵循的原则和思想,仍是我们党的各级干部的行为准则。