科研对年轻教师的培养作用

温宇俊

正如哈佛大学校长科南特说过的那样:“学校已不在于它的校舍和人数,而在于它一代又一代教师的质量”。随着我国教育事业的蓬勃发展,高等院校的教师队伍不断壮大,年轻教师在其中的比例也逐年增高。教师是决定教育质量好坏的关键因素,年轻教师素质的高低早已成为人们关注的重点。年轻教师思维活跃,知识更新快,但同时尽快积累教学经验,完善知识结构,提高授课水平是对年轻教师提出的迫切要求。

作为高等院校核心工作之一的科研活动,是提高年轻教师综合素质的有效途径。下面从几个方面谈一谈科研对年轻教师的培养作用。

一、以科研带动年轻教师教学水平的提高

年轻教师参与科研实践,可以令讲课的形式以及讲课的内容更加丰富多彩,促进教学能力的提高。因为计算机类的大部分课程内容与实践结合相对紧密,而比起文科的课程而言又是相对枯燥,纯粹讲述理论会让学生很难一下子进入状态,快速的学习理论知识。对于学生而言,他们更为关心的是在这门课程中学到的知识能做什么,怎么去做,而不是学到了知识却不知道如何应用,通常有经验的老师就会结合一定的示例来讲述这类知识。但是,这些实践应用的过程不是那么容易讲述清楚,而年轻教师如果没有一定的课题实践经验就更难以讲述清楚此类知识,更不用说以多种教学方式去讲述。而在科研项目中,往往就会频繁地使用学到的理论知识,因此,年轻教师参与科研项目研究,不仅能提高个人的素质与能力,而且能在项目中通过理论与实践相结合,获得更深一层的感悟,那么在教育活动中,对学生传授知识时,就可以结合说服力强的实践经验来授课,往往能达到令人意想不到的效果。扈文峰老师的Java程序设计课程就是一个值得学习的例子,通常语言类的课程都比较枯燥,但是扈老师结合游戏这一示例,令学生学习兴趣大增,最后语言掌握熟练,设计考试也顺利通过。

二、科研对年轻教师科研能力的提高功不可没(www.daowen.com)

教师不仅应该是传授前人总结的定型知识的专门人员,也应成为研究创造和传播新知识的专门人才或科研型教师。显然,年轻教师若要承担这一重要任务,在能力上还是有所欠缺的,因此,年轻教师科研能力的提高,成了年轻教师当下的重要目标。而提高年轻教师的个人科研能力的最有效、最直接的途径就是参与到科研项目中,参与到课题研究中。通过在课题研究实践中,锻炼自己,巩固并且扩展自己所学的知识,提高自身的理论与实践水平。

此外,我们都知道人类的认识和实践活动,是一个不断地从已知领域向未知领域扩展的过程。一部科技发展史,就是一部开拓科技新领域,创造和发现科技新奇迹的历史。需要在科研活动中有所成就,除了理论水平过硬以外,还需要有创新意识。年轻教师可以通过科研课题研究,培养自身的创新意识,用创造性思维分析和解决问题,努力在学术上提出有创见的新观点;在科研方法上形成自己的新的思路、新的风格,做到有所发现、有所创造,而不是固步自封、因循守旧。年轻教师可以通过参与科研这样的方式,扎实有效地达到提高个人科研能力的目的。

三、科研能培养年轻教师的吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神

在科研项目课题研究中想出成果,对国家对人民有所贡献,除了理论知识水平和创新能力以外,还必须要具备吃苦耐劳和艰苦奋斗的精神。美国发明家爱迪生说过:“天才是99%的汗水加上1%的灵感。”通常在科研项目中,都需要科研人员有所付出,需要科研人员的辛勤劳动。特别是在时间紧、工作量多、问题大的情况下,更是需要科研人员迎难而上,这时候吃苦耐劳的精神就尤为可贵,而年轻老师正是需要培养这种精神。通过在科研项目中锻炼,在科研项目中成长,年轻教师能有效地培养出吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神。

总之,年轻教师综合素质的提高,是多方面因素相互作用的结果。鼓励和吸纳年轻教师参与到科研活动中,能够更好地敦促年轻教师学习更多的知识,帮助他们提高科研水平、丰富实践经验、磨炼意志品质,从而为更好地教书、更好地育人打下坚实的基础。