浅析高校辅导员在学风建设中的引导作用

李梦境

摘　要：辅导员是大学生顺利学习的指导者和健康成长的引路人，“辅学生成长、导学生成才、圆学生梦想”是每一名高校辅导员的职责所在。因此，充分发挥辅导员的引导和促进作用，对高校学风建设具有极其重要的意义。本文拟结合目前高校学风建设所面临的困难与挑战，对辅导员在学风建设上应如何发挥引导和促进作用提出可行性建议。

关键词：辅导员　学风建设　高校

什么是学风？学风是指学校师生在教学活动中所表现的精神状态和文化风气，是学校校风的集中反映，也是校园文化的重要体现。从狭义上来讲，学风可以理解为学生的学习风气，是学生在校学习生活过程中所体现出来的精神面貌，是学生在校园中经过长期教育和影响逐步形成的行为风尚，是学生学习目的、学习态度、学习纪律等的综合反映。

大学之“大”，在于“大师”；大学之“学”，在于“学风”。学风是一所大学灵魂与气质之所在。良好浓醇的学风，能渗透在校园对学生全面发展的教育中，能培养和引导学生求真、务实、创新的作风，能帮助学生树立远大理想、端正学习动机，对提高学校的教学质量和促进人才培养都具有深远影响。

辅导员是高校教师队伍的重要组成部分，也是高等院校开展大学生思想政治教育的主要力量。在大学生日常管理与教育引导、就业指导、心理咨询等方面的工作上，高校辅导员责无旁贷。如果能充分发挥辅导员在学风建设中的作用，那么高校的学风建设必将上一个新的台阶。下文仅就如何充分发挥辅导员在高校学风建设中的作用浅谈几点认识。

一、现阶段高校学风建设面临的问题

当代在校的大学生多数能明确自己的学习目标，端正学习态度，在学习与生活中不断提高自身的思想政治素质和科学文化素养。但是，随着市场经济的转型、高等教育规模的扩大，使学风面临巨大的挑战。在目前的高校学风建设中，仍然存在一些不容忽视的问题，主要表现在以下几个方面。

（1）部分学生缺乏远大理想，学习目的不明确，没有整体规划。

（2）对自身专业了解不深，学非所愿、内动力不足，导致厌学情绪。

（3）学习态度不端正，学习纪律松散不严谨。

（4）诚信意识淡漠，道德失范。

（5）精神失落，意志消沉，沉溺网络虚拟世界和游戏。

（6）轻学习、重实践，表现在：急功近利，片面追求实用；重应用学科，轻基础学科；重专业知识，轻政治理论。

以上种种都是学风不良的表现。此外，学校管理制度不严、就业形势严峻、个别教师缺乏严谨的治学态度、辅导员对学生的学习重视不够等，都能直接或间接地影响学生的学习行为，从而阻碍到高校的学风建设。

二、高校辅导员在学风建设中的引导作用

辅导员在高校学风建设中具有不可替代的重要作用。辅导员在引导学生学习时若能进行科学的管理和正确疏导，有助于培养学生形成良好的学习风气，促进学生健康成长。

1.发挥思政教育作用，引导学生明确学习目的，端正学习态度

随着网络信息化的发展，当代学生获取社会信息的速度越来越快，与社会的接触也越来越多，社会上的一些不良风气不可避免地会侵蚀到高校中来，导致部分学生的行为方式带上强烈的功利主义和实用主义色彩。比如有些学生心态较为浮躁、急功近利，认为只要考试及格通过就好，只要学对以后工作有用的课程就好，重视工具性知识和应用性技能的学习，对那些基础性、通识性的知识一再忽视，投机取巧心态十分明显。有些学生直言“看破人生”，觉得学校里学得再好也没用，到了社会上还是要靠人脉、靠关系，导致人生观和价值观消极，学习积极性不高，这些都给高校的学风建设带来了极其负面的作用。(www.daowen.com)

辅导员工作在高校思想政治教育的第一线，面对这种风气的侵蚀，更需要积极应对。部分学生学习动力不足、治学态度不严、学习纪律松懈，与他们对学习的认识不深有直接联系，但背后起作用的还是理想信念和世界观的问题。因此，在学风建设中辅导员要不失时机地引导好学生的理想、信念和世界观问题，要深入学生、了解学生，关心他们的思想动态，解决他们的生活困惑；要针对学生学习的不同层次、不同阶段，有针对性地开展思想教育工作，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，明确学习目的、端正学习态度；要在学生群体中树典型、弘正气，培养学生积极向上的思想意识，树立远大的人生理想，为良好学风的养成打下坚实的基础。

2.加强专业思想教育，引导学生正确认识和对待所学专业

有些学生在入校前，对所学专业缺乏了解，进哪所大学、学哪个专业主要是受了父母、老师或亲友的影响，或是为了容易录取以及毕业后好找工作而盲目地填报志愿。进入大学后，他们才发现自己对所学专业不感兴趣，或者觉得专业科目学习难度大，或认为考入的专业没有前途，导致无法安心学习，成绩不理想，出现厌学现象。

对于大学生来说，形成怎样的专业知识结构关系到在未来激烈的社会竞争中能否立足的问题。辅导员要对学生进行持续有效的专业教育，充分利用新生入学教育、团校及党校等契机，开展教授专业介绍讲座、学习经验交流会、优秀学长介绍考研或求职经验等专题活动，不断深化学生对所学专业的认识、激发专业学习兴趣、树立对所学专业的信心，使他们对自身专业形成一种强烈的自豪感和归属感。只有这样，学生才会从心底里有学习动力，从而形成良好的学习习惯，促进良好学风的建立。

3.大力开展特色活动，贯彻执行校院规章制度

大学生在高中时期一直绷紧了弦，中学时的学习模式与大学里相对宽松的管理形式和相对分散的教学模式形成了截然的反差，所以部分学生一进入大学校门后就迷失了自我，找不到学习的方向。

辅导员应科学合理地运用校院的各项规章制度和管理措施来规范学生的行为，严格管理、是非分明、奖优惩劣，以严格的管理制度和长效的激励约束机制来提高学生自制力，促进优良学风的形成。辅导员要通过狠抓学习纪律来改变拖沓散漫的作风，教育学生严肃课堂纪律、严守考场纪律，对于学生上课迟到、早退、旷课以及作业抄袭、考试作弊等现象，要根据学校的规章制度对违反规定的学生进行严肃处理，在广大学生中开展形式多样的学风建设活动，积极倡导文明诚信的作风和勤学求实的学风。

高校的规章制度应贯彻到学生的日常管理中，在学生干部选拔、评奖选优、发展党员等方面都应与学风态度和学习成绩挂钩，让学生能明确了解学校提倡什么、反对什么，使各项规章制度成为学风建设有力的指挥棒。

4.关心“三难”弱势学生群体，全面提升学风建设成果

弱势群体是高校学风建设中不容忽视的一个重要因素。对学习困难、经济困难、心理困难“三难”学生的关心和关怀，是高校辅导员日常管理工作的重点，也是高校学风建设的难点。对于学习困难的学生，我们可以采取“一帮一”、“结对子”等方式帮助他，提高其学习的积极性。对经济困难的学生，我们通过设立勤工助学岗位，帮助其办理国家助学贷款、生源地贷款，针对具体情况给予其寒衣、棉被等资助，帮助经济困难学生解决实际问题。而对于心理困难的学生，辅导员要重点关注，在日常工作中要积极关心、沟通，主动与他们交流，帮助他们树立信心、调整心态，以良好的精神面貌投入学习，要做到及时发现问题及时解决，思想教育要耐心，工作方法要细心，克服急躁和畏难情绪，从经济和学习方法两方面解决问题。只有解决好“三难”学生群体的学习态度和积极性问题，才能更好地加快浓醇学风的建设。

学风建设不是一朝一夕的事情，需要多方力量的共同努力才能取得更好的效果。在学风建设过程中，辅导员必须结合自己的工作和专业的特点，不断反思、改进，本着为学生成长成才服务的宗旨，在工作中发挥积极性和创造性，才能推动学风建设，创造性地坚持做好本职工作。

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