构建立体导学体系　服务学生成长成才

张　进　付　军

摘　要：教师与学生的良性互动能促使教学相长，但随着高等教育大众化的发展，师生之间的关系发生了一些深刻变化，对学生的成长成才产生巨大影响。生命科学技术学院在长期的探索实践中逐渐形成了以专家教授导学为主体，干部导学、朋辈导学、家长导学、校友导学、市场导学为支撑的立体导学机制，既引导了学生全面进步，又促进了师生关系的和谐发展。

关键词：师生关系　千问计划　立体导学

随着我国高等教育的飞速发展，各高校招生规模日益扩大，高等教育已从精英教育过渡到大众教育。这种发展变化在增加学生接受高等教育机会的同时，也对高校的育人质量、师生关系等产生了深刻的影响。师生关系是教师与学生在教育过程中，以“教”与“学”的供需为基础，以教师对学生的指导为前提，以“传道、授业、解惑”为中心而形成的一种影响师生交往的社会关系。这种关系对学生的健康成长成才至关重要。

一、加强导学工作的必要性

教育质量的高低，很大程度上取决于“教”与“学”两个环节处理得是否和谐，即师生关系是否融洽，教师对学生的全面引导是否到位。特别是在高等教育中，大学生正处于学习知识、了解社会、探索人生的关键时期，处理好师生关系、建立好导学体系对其健康成长以及将来走向社会后的人际交往与事业成败的关系极大。在高等教育大众化的背景之下，师生关系发生了一些深刻的变化。

1.师生情感淡化，师生关系异化

“一日为师，终身为父”，尊师重教的传统在中国源远流长。随着市场经济的建立，高校招生规模的扩大，师生之间的交流不畅逐渐改变了部分学生对教师的认识，师生之间的感情逐渐淡化。在对大学生思想和价值观影响力最大的人是谁的调查统计中，教师只占11.3%，列在家长（50.2%）、伟人名人（15.9%）、同学和朋友（12%）之后。这验证了由于师生互动交流不够导致教师对学生缺乏影响力的事实，也从另一个侧面反映了教师在教学过程中只完成了“授业”，而忽视了“传道”，轻视了对学生为人、为学方面的指导。

2.有效交流不足，导学效果较差

据统计，1998年全国高校的本专科学生总数为450万，高等教育毛入学率为9.8%。到2008年底，学生总规模已达2　021万，毛入学率达到23.3%，是1998年的4.5倍。但与此同时，高校师生比由1998年的1∶11.94降为2008年的1∶17.27。学生规模的迅速增加，导致教学班级增多。教师面对几十甚至上百人的大课堂没有办法有效组织相关的教学活动，只能满足于完成基本的教学任务，延续“你听我讲”的传统单向教学模式，而非“我你”对话式的双向交流互动。在这种情形下，师生之间无法进行充分的知识和情感交流，各种生动活泼的教研活动被窄化为简单的教与学的关系。学生很少有机会在课外与老师面对面、一对一的交流，从而得到为人、为学等多方面的指导。学生中存在的学习目的不明确，学习态度不端正，不能正确处理学习与工作、生活和感情的关系等一系列问题都得不到老师的及时指导。

二、导学工作的探索与反思

2006年，熊立仲教授在给学生上课时布置了一道“作业”：要求每人发自内心地问10个与本专业或课程相关的问题。收上来的1　000多道题目中，许多问题既有深度又有广度，有些问题还超出了他的研究范围。于是，他向生命科学技术学院所有教职工发了一封《让我们从问问题和寻求答案开始！》的邮件，发动所有教师来帮助解答学生的这1　000多个问题，并由此产生了“千问计划”，引发了全校师生对课堂教学及师生互动的大反思。

为促进师生之间的交流，解答学生的疑惑，解决学风中存在的问题，生命科学技术学院逐步形成了以“学科为核，学术为魂，学者为本，学生至上”的工作理念，积极发挥专家教授在导学方面的重要作用，形成了专家教授“七个一”工作机制：每位教授为本科生讲授一门课，参加一项教改项目，指导一项大学生科技创新项目，每学年至少作一场学术报告，下学生寝室开展一次交流，参加一次新生开学典礼，与毕业生合影一次。

专家教授导学能够很好地展示学科、专业前沿，介绍发展趋势，增进学生对前沿知识的了解，提高学习信心和兴趣。同时，专家教授导学本身也会增进学风建设。通过专家与学生定期面对面的交流，介绍本专业在经济发展和社会进步中的重大作用，让学生集中了解本专业的社会价值，并将人文关怀贯穿于教育教学的全过程。在传授知识的同时可以让学生了解学科研究的过程与方法，影响学生感情，做到思想上引导、行为上示范、学习上指导、生活上关心，进而激励学生，让学生对所学专业的社会价值有信心、有兴趣、有动力。

三、导学工作的创新与实践(www.daowen.com)

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中发［2004］16号文件中要求：“广大教职工都负有对大学生进行思想政治教育的重要责任。要制定完善相关的规定和政策，明确职责任务和考核方法，形成教书育人、管理育人、服务育人的良好氛围和工作格局。”校党委书记李忠云在中国教育报发表的《以人为本的教育观》一文中也指出：“大学教师要通过研究大学生的合理需要及其实现方法，激发大学生的动机，引导大学生的行为，达到教育和管理的目的。”为了响应号召，形成育人合力，生命科学技术学院在教授导学的基础上，逐步丰富导学内涵，创新导学途径，形成了教授导学、干部导学、朋辈导学、家长导学、校友导学、市场导学六位一体的立体导学体系。

1.干部导学

为加强干部导学，生命科学技术学院专门聘请职能部门的管理干部和青年教师担任班主任，其中，管理干部占47%。在配备班主任助理时，该院让专业学习好的学生协助管理干部，让活动组织能力强的学生协助青年教师开展工作，以便互补。同时，分管党委副书记和辅导员还会分年级导学，以集中讲座和分类指导的方式解答学生普遍关心的问题。

2.朋辈导学

新生进校时总会有许多困惑，虽然有辅导员、班主任带领新生适应大学生活，但这些以点对面的引导方式不能完全满足新生的实际需要。为解决这一难题，生命科学技术学院通过长期的探索与实践，逐步形成了一套“以辅导员和班主任为轴心，以高年级优秀学生和各班班委为半径，充分发挥优秀学生的榜样作用，实行一对一逐层递进、覆盖全员的导学制度”。新生入学后，经过严格选拔和培训的高年级优秀学生会被安排到各个寝室，每周到新生寝室与他们交流，帮助新生解决生活、学习中的疑难，并作好详细的工作记录，及时反馈给辅导员和班主任。

3.家长导学

每年新生进校时，学院会专门召开新生家长会，介绍学校和学院的办学及人才培养情况，并给每位家长发一张联系卡，方便家长与学校的沟通联系。每学期期末考试后，辅导员会对学生的成绩进行清理，给家长邮寄成绩单，对不及格的学生实行“红、橙、黄”三色预警机制，让家长和辅导员的联系保持通畅，及时了解学生在校的思想状况和学习状态，家长和辅导员联动给予学生全面、及时的指导。

4.校友导学

校友导学是指利用优秀校友回校的机会，通过事迹报告或学术报告的形式引导学生端正学习态度，激发学习动力，确立学习和成才目标。

5.市场导学

市场导学是指邀请知名企业进校园，与学生面对面交流，让学生了解就业形势和市场需求，促进学生早日规划自己的职业生涯，树立正确的择业观和就业观，把握企业对人才的素质需求，明确努力的方向，夯实自己的专业技能，提高专业学习的能力。

四、导学工作的意义

实践证明，立体导学机制的实施促进了师生的互动交流，使人文关怀贯穿于教育教学全过程，使教师不仅做到了学习上指导，还做到了思想上的引导、行为上的示范、生活上的关心，加深了师生间的了解，增进了师生感情，理顺了教与学、师与生的关系，促进了学院师生关系的和谐发展。同时，该机制也促使各方面的力量关注教学、关心学生，激发了学生主动学习、创新学习的积极性，使学院人才培养质量得到提高。

参考文献：

［1］《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中发［2004］16号.