浅谈高校辅导员执行力的培养

刘　进

摘　要：辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，处于大学生思想政治教育的最前沿，是学生的人生导师和健康成长的知心朋友。辅导员执行力直接影响大学生思想政治教育的成效，影响学校事业发展。高校辅导员执行力是由多种能力构成的、相互联系的能力有机体。高校必须加强高校辅导员执行力的培养，在工作中不断提高执行力来化解发展中面对的新问题和新情况。

关键词：高校　辅导员　执行力

高校辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，处于大学生思想政治教育的最前沿，是学生的人生导师和健康成长的知心朋友。如何高效有序地教育和管理学生，培养高素质的社会有用之才，是所有辅导员的工作核心。辅导员工作执行力直接影响大学生思想政治教育的成效，影响学校事业发展。因此，培养和提高高校辅导员的执行力成为当务之急。

一、执行力的概念和意义

何谓执行力？按照知名学者余世维博士的说法，执行力“就是按质按量地完成工作任务”的能力。具体来说就是指在一个组织中，各个管理层次、部门单位、每个岗位上的工作人员贯彻执行决策者制定的战略方针、方案计划、规章制度，并保证实现预期目标的能力。其核心是把思路、战略、决策、规划与部署付诸实施的能力。对高校来说，执行力是学校战略决策得以正常执行的基本保证，是决定学校竞争力的核心关键所在。作为高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，辅导员的执行力关乎高校大学生思想政治工作的进一步发展问题，辅导员出色的执行力是高校大学生思想政治教育工作发展的有力保障。

二、高校辅导员执行力的能力构成

辅导员执行力就是辅导员在对学生进行日常教育和管理的过程中，及时有效地执行主管部门和职能部门教育教学政策、方针和决议的能力体系。它不是对简单的某一种能力的要求，而是由多种能力构成的、相互联系的能力有机体。辅导员执行力具体由以下四种能力组成。

1.领悟研判能力

领悟能力，即对于政策精神的解读和领会。在执行政策决策之前，首先要领会其中的精神实质和战略意图，这是防止执行偏差的重要影响因素。研判能力，即对于大局和方向的判断和把握。政策执行的外部环境具有不可预测性，执行者常常会面临抉择，这就需要有高超的领悟研判能力，对形势发展进行研究后作出正确的判断，确保“按质按量地完成任务”。

2.组织协调能力

辅导员要在实际工作中充分发展自身的组织管理能力，协调各种关系，指挥、激励、掌控学生。不仅要将学校的意图传达给学生，同时也要反馈学生的意见和需求，在校方和学生之间架起协调沟通的桥梁。妥善应对突发事件，在突发事件中表现出的良好的应急应变能力是组织协调能力的最好体现。

3.发展规划能力

发展是科学发展观的第一要义。这就要求辅导员全面提升发展规划能力，培养战略思考能力。“规”就是宏观把握；“划”就是微观设计。发展规划能力就是从整体到具体的统筹安排能力。任何一项工作都不是一蹴而就的，而是有步骤、分阶段完成的。因此，辅导员要善于制订计划，确定事项的优先顺序。

4.探索创新能力

创新是一个民族兴旺发达的不竭动力，也是一个辅导员必备的品质。当今高校学生具有新的思想特点，并出现了新的发展趋势。面对这种情况，从事思想政治工作的辅导员们也要具备适应这些变化的创新能力。“创新能力是学校的核心竞争力所在，提升执行力重在时时处处都有十分强烈的创新拓业意识，这就要不断学习、勇于实践，把工作过程本身当成一个系统的学习过程，不断从工作中发现问题、研究问题、解决问题。”在建立创新型社会的大背景下，良好的创新能力不仅是辅导员执行力的体现，也是时代精神的集中展现。

三、高校辅导员执行力的培养途径

从发展的角度讲，辅导员的工作应该有利于三个方面的发展：一是有利于学生的发展，二是有利于学校的发展，三是有利于自身的发展。鉴于此，辅导员必须通过在工作中不断提高执行力来化解发展中面临的新情况和新问题。笔者认为提高执行力有如下途径。(www.daowen.com)

1.树立执行观念，坚持“以生为本”

认识是行为的先导，观念决定行动，有什么样的认识和观念，就会产生什么样的行动。树立执行观念，首先要深刻认识到没有执行力就没有竞争力，没有执行力就没有生命力。执行力是一种压力，强化忧患意识，时刻居安思危；执行力是一种纪律，接受任务不讲条件，执行任务不找借口，完成任务追求圆满；执行力是一种激励，只争朝夕，追求进步，埋头苦干，狠抓落实；执行力是一种作风，培养无私无畏的勇气、良好的思想状态和顽强的意志；执行力是一种合力，管理者率先垂范、身体力行，带头执行严格的制度，调动每个人的积极性。只有自觉树立刚性化、效能化、精细化、危机化、人本化的执行观念，使执行力成为我们的信念、目标、动力和行为，才能在工作实践中，自觉转变工作作风，不断改进工作方法，增强群众观念，强化落实意识，提高工作效率，实现效率、效果和效益的统一。

辅导员工作的主要对象是学生。因此辅导员执行力的高低在很大程度上取决于学生的配合程度。辅导员要充分调动学生的积极性，首先必须要热爱学生，热爱自己的工作岗位，要带着感情去工作。衡量一个辅导员工作成效的重要指标就在于其能否把工作做到大学生的头脑当中，能不能领导人、带动人、帮助人、教育人。要达到这样的指标就必须坚持“以生为本”的工作理念，辅导员不仅是“人生导师”更是“知心朋友”，融入学生的生活中间，想学生所想，急学生所急，为学生做实事。只有这样才能与学生沟通无障碍，辅导员的工作也才能够得到学生的充分理解和大力支持，进而帮助辅导员提高执行力。

2.加强业务学习，提高自身素质

在学习型社会中，终身学习已成为共识。辅导员首先应该是一名学习者。教育部副部长李卫红在2007年全国第六期高校辅导员骨干培训班开班动员讲话中曾明确提出：今天的大学生对辅导员的要求是，在学术上，你应该超过学生，让学生服你；在思想理论上，你必须能够说服学生，具备理论说服力；在人品上，你必须能够感染学生、影响学生。因此辅导员执行力提高最关键、最基础的环节，是在提高自身素质上下功夫。其一，要加强理论政策学习，不断提高政治思想素质和政策理论水平，从而满足角色定位的要求，在学生管理和教育工作中占据主动地位，成为党的方针政策的宣传者。其二，要加强工作方略和工作艺术的学习。做学生的管理与教育工作，没有高超的工作策略、工作艺术、工作方法是不行的。

3.理论联系实际，注重观察思考

辅导员在做好日常工作的同时要努力提高自身的运用理论于实践的能力，边学习、边实践、边研究，不断地尝试和实践新的想法和思路，在实践中摸索经验，并进一步把一些经验性的、共性的实践归纳整理，总结成规律，上升为理论，从而在理论与实践相结合的过程中，逐渐掌握新形势下学生工作的规律，使工作更具前瞻性、主动性、针对性和实效性。

辅导员的工作具体而繁杂，如果只顾一味埋头苦干，不讲究方法，“头痛医头，脚痛医脚”，抓不住重点及本质，将陷入永无休止的琐事之中，不仅自身的工作热情会剧减，而且会使工作效率低下，执行力也就无从谈起，因此辅导员在工作中要善于观察和思考。首先是观察，观察领导和同事的工作方法和工作技巧，观察发生在学生身上的新变化，观察日新月异的社会现象；其次是思考，思考领导和同事工作方法与技巧的长处，思考如何主动适应学生和社会发生的新变化，探索新的方法解决新的问题。只有做到了敏锐的观察和理性的思考，辅导员在进行工作时才能有的放矢、得心应手，执行力也自然会随之提高。

4.强化责任意识，弘扬务实精神

美国西点军校，有一个广为流传的悠久传统。他们的学员不仅牢记“没有借口、保证完成”，而且善于在不找借口的同时“主动工作、完美执行”。正是这种“主观能动性”和“高效的执行力”保证了“西点人”百分之百地完成任务。可见，能动的、高效的执行力是实现战略目标的重要保证。做工作就要像“西点人”一样强化责任意识，不讲价钱、不找借口，不折不扣地、能动地完成。同时，部门之间、处室内部既要明确分工，又要相互协作、互相补位。

胡锦涛同志指出，求真务实，是我们党的思想路线的核心内容，也是党的优良传统和共产党人应该具备的政治品格。要加强党员干部队伍建设，提高党的执政能力，必须大力弘扬求真务实精神、大兴求真务实之风。做一个恪尽职守的管理者和执行者，就是要求我们抓纲务本、真抓实干，不搞形式主义。执行就是落实，就是做事，就是做正确的事，就是把正确的事做好。抓落实，关键在实，切忌虚、浮、飘。有些同志工作不深入，满足于表面；有的喜欢抓容易完成的、有名有利的事情，对经常性、基础性的和棘手的工作不愿意干；有的满足于开局起步，不能善始善终；有的乐于搞突击，不注重抓平时；等等。这些现象，都是执行力差的表现。

辅导员的能力结构是一个多层次、多因素的综合体，而良好的执行力是辅导员完成好工作的核心。在工作中不断培养和提高执行力，是辅导员队伍建设工作的一个重要途径，关系着辅导员能否在学校与学生之间架起一座畅通无阻的工作桥梁，关系着高校日常工作能否顺利进行，关系着高校的安全与稳定，也是加强党的执政能力建设在高校的体现。我们要防止在“三度”上出现执行力不强：一是高度，决策方案在执行的过程当中，降低标准，甚至完全走样，越到后面离目标越远；其次是速度，决策在执行过程中，经常延误，有些工作甚至不了了之，严重影响了决策的执行速度；第三是力度，制定的一些政策在执行过程中，力度越来越小，许多工作虎头蛇尾，达不到预期效果。

参考文献：

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