大学生“双班主任制”工作的探索与实践 ——以华中农业大学动物科学技术学院、 动物医学院为例

王瑞斌

摘　要：本研究从当前大学生思想政治教育面临的形势出发，在认真分析了目前学院班主任工作现状和大学生群体结构特点变化的基础上，结合实际，就实行大学生“双班主任制”工作作了初步的探索与实践，旨在顺应形势变化需要，满足学生发展需求，为学生的全面发展和健康成长保驾护航，为祖国培育更多的合格建设者和可靠接班人。

关键词：大学生　双班主任制　实践

班主任是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的具体指导者和良师益友。在学生成人成才的过程中，班主任发挥了重要的作用。然而，随着社会主义市场经济的深入发展，就业方式和分配方式日益多样化引发的学生思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强，大学生群体结构发生的显著变化和困难群体数量日益增多，现代信息技术的迅猛发展对大学生成长成才带来的影响日益增强，这些给学院思想政治教育工作带来了全新的课题，也给班主任工作带来了全新的挑战。这就要求我们对班主任工作重新审视和思考，进行新的探索，建立新的机制，以顺应发展，促进工作。

一、实行大学生“双班主任制”的意义

1.实行大学生“双班主任制”，是推进大学生思想政治教育工作的现实需要

首先，国家对大学生思想政治教育工作愈加重视，教育经费投入稳步增长，各级教育行政主管部门对大学生心理健康教育、毕业生就业指导等学生事务管理工作提出了明确的建设标准和工作要求。其次，随着社会主义市场经济的深入发展，我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强。再次，现代信息技术的迅猛发展对大学生成长成才带来的影响日益增强。最后，学院大学生群体结构发生的显著变化（本科生女生比例超过40%，少数民族学生的数量逐年增加）和困难群体数量日益增多，加之专业的特异性，就业面临前所未有的困难，给学院思想政治教育工作带来了全新的课题。这就要求我们对现行的班主任工作重新审视和思考。

2.实行大学生“双班主任制”，是改进并加强目前教师班主任工作的重要补充

目前，学院班主任老师大多为年轻教师，他们知识丰富、思想活跃、富有活力。同时，其同样面临着科研繁重、教学繁忙、经验不足的现实。因此，面临思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强的大学生，班主任会感到工作有些力不从心，表现为投入不足、深入不够、工作不实。因此，需要找寻新的力量来补充。

3.实行大学生“双班主任制”，是促进大学生全面发展和健康成才的助推器

大学生的成长是一个过程，不同的阶段有不同的需求，需要给予不同的指导与帮助。第一，从高中到大学的过渡，需要细致周密的适应指导；第二，从学生转化为职业人的过程，需要科学合理的生涯规划和就业指导；第三，个别特殊学生的教育引导工作，需要不同知识背景和社会阅历的人来协助开展。

二、大学生“双班主任制”运行的探索

1.学生班主任运行情况(www.daowen.com)

学生班主任是学院通过一定的选拔机制，在高年级学生中选取品学兼优、学有余力、乐于奉献的优秀学生来担任新生班主任的助理，协助开展班级工作。在以往的工作实际中，学生班主任对新生的成长和班级建设起到了积极的作用，尤其在引导帮助新生尽快适应大学生活上，促进了新生又好又快地实现从中学生向大学生的转变。然而，也出现了一些问题，主要体现在以下几方面：一方面，学生班主任作为师兄师姐，自身要完成学业，时间精力有限，对学生的帮扶时间有限，对学生的引导帮扶有限，基本上只在大一期间开展工作；另一方面，学生班主任自身是学生，没有工作经历，知识、阅历较浅，对行业状况和社会现实了解不深，因此，对所带班级学生的指导有限，尤其体现在对所带学生的生涯规划和就业指导方面。

2.企业班试点情况

在近几年的校企合作中，学院和企业联合举办了一些虚拟的企业班，主要有以下两种类型。一是华扬班。这个班只在毕业生中挑选，临时组建、临阵磨枪，有效果但没有结果。主要表现为：课程安排仓促、培训内容简单，学生可固化、内化的东西不多；交流方式单一、沟通了解不深，学生对企业文化不认同、对企业发展不看好、与单位不签约。一是扬翔班。这个班在全校学生中选拔，流于形式、浅尝辄止，有成绩但没有成功。主要体现在：班级成员广泛分布于不同学院、不同专业、不同年级，平时交流少、人员组织困难、活动难以开展；重在宣传企业，缺少对学生的实际关怀，尤其是职业规划、实习实践、就业指导。

3.企业班主任运行状况

自2010年以来，学院分析了以往企业班运行的情况，结合学院学生工作和班主任工作现状，提出了聘任企业班主任的设想，经学院党委讨论通过，在与企业充分沟通并征得同意的基础上，开展了企业班主任聘任工作。学校首先聘任了10位企业优秀员工在大三学生班级中分别担任班主任。在此期间，企业班主任以多种形式与学生交流，如讲授行业发展现状、开展职业规划指导、现身说法创业、接纳学生教学实习、开展文体活动等，这些都对班级建设和学生成长起到了积极的作用。

三、大学生企业班主任运行的现行模式

1.学生诉求及意见

通过对全院学生进行问卷调查，80%的学生认为企业班主任很有必要，85%的学生认为应该在大二就聘任企业班主任，75%的学生有意向去企业实习。学生认为企业班主任有如下作用：一是加快思想转变，大多数学生也意识到只有“主动”才能收获更多，只有那些主动去学习、沟通和交流的学生，才会学到更多的东西；二是帮助职业规划，相比较在校的大多数学生而言，企业班主任有助于学生提前认识社会、了解行业知识及行业的发展状态、提前确定自己以后的发展，此外，公司严格的劳动纪律和企业管理要求使学生提前从“校园人”转变为“社会人”；三是增加实践机会，可将教学实习与专业学习有机结合起来；四是促进能力提升，可以提升沟通交流能力和社会生存需求的其他技能。

2.企业班主任运行的现行模式

目前，学院聘任了21位企业班主任，制定了《动科动医学院企业班主任工作条例》，发放了《动科动医学院企业班主任工作手册》，建立了企业班主任例会制度（每学期一次）。企业班主任主要有以下职能：协助做好个别学生的思想教育工作和特殊群体的关注帮扶工作；极力引导学生作好生涯规划和实践实习；努力解决部分学生的专业思想问题，积极做好就业推荐工作。

四、进一步做好大学生“双班主任制”工作的思考

为了进一步加强和改进班主任工作，切实发挥班主任在大学生成长成才中的重要作用，学院在充分调研和实践的基础上，确定了学院班主任工作现行模式，即“双班主任制”，采用“1＋1”分段式聘用模式。大一，“教师班主任＋学生班主任”，教师班主任主体负责班级工作，学生班主任主要做好引导和帮助学生尽快适应大学生活的工作；大二以后，“教师班主任＋企业班主任”，教师班主任主体负责班级工作，企业班主任主要协助做好生涯规划、实践实习、就业指导和个别学生思想工作。此外，班主任的运行模式有待于进一步优化，学院对班主任的培训和对工作的考核机制有待于进一步完善。