第一节　电视作品的主题与材料的选择

一　案例分析

案例4.1

电视新闻专题片《维吾尔乡村有所汉语小学》介绍了地处偏远的新疆阿克苏地区乌什县维吾尔族乡村的汉语小学。此片的第一个镜头是一个六岁的维吾尔族孩子在用汉语唱“两只老虎跑得快”的儿歌，紧接着第一个“悬念”就在此片的解说中提出：依麻木乡是一个地处偏远的（新疆）阿克苏地区乌什县的维吾尔族乡村，乡里的维吾尔族人口不少于99%，所以很少听到有人说汉语——“怎么会有一个这么小的孩子用汉语唱儿歌？他是从哪里学的呢？”在提出第一个“悬念”之后，片中镜头才映出此片片名：《维吾尔乡村有一所汉语小学》。

接下来，在记者对这个会用汉语唱儿歌的维吾尔族孩子进行现场采访的镜头映出后，此片的解说立即提出了第二个和第三个“悬念”——为什么维吾尔族学生家长要舍近求远把孩子送到这所汉语小学来上学呢？是什么人在这个维吾尔族乡村开办汉语小学呢？对第二个“悬念”的释解，是用记者对维吾尔族学生家长的现场采访镜头作解，而对第三个“悬念”的释解，则引出了这所汉语小学的校长库尔班·尼牙孜作解。

库尔班·尼牙孜校长出镜后，镜头用他的同期声提出了全片的第四个“悬念”——维吾尔族娃娃学了汉语会不会影响维吾尔族以后的发展呢？这个悬疑问题虽是维吾尔族乡民对汉语小学校长提出的，其实也正暗合了观众的心理，也就是说，它也是吸引观众注意力的一个兴奋点。

在释解此片前半部分设置的四个“悬念”时，片中利用现场、现场采访、同期声和解说等一系列蒙太奇镜头的音像组合画面，将这所维吾尔族乡村汉语小学的办学具体理由和目的、由谁投资办学、办学是否得到维吾尔族乡民认可等办学的先决条件向观众交代清楚，然后，提出了全片的第五个“悬念”——怎样才能让维吾尔族学生娃娃“尽快适应新的环境，接受汉族老师，让家长放心”呢？

对第五个“悬念”的释解，引出了学校老师倾诉心声、汉族学生教维吾尔族学生学汉语以及校长吐露心曲等感人的镜头画面，形成了此片的一个高潮。接着，利用记者采访的镜头，让记者亲口提出全片的第六个“悬念”——为什么要在校园里悬挂“发展是硬道理”这六个字呢？并以库尔班·尼牙孜校长的“同期声”作答——“在少数民族集中的地方，我作为少数民族出来办这个学校，避免不了有些舆论和社会压力，所以我给他们一个最好的答复，就是‘发展是硬道理’。”

案例4.2

2002年，15位来自不同国家的著名导演共同以“时间”为题，每人都只有十分钟的长度展现主题，组成了一套名为《十分钟年华老去》（Ten Minutes Older）的短片集锦。并且作为2002年戛纳电影节的开幕影片播出，得到了不少媒体的赞誉。时间，也许是电影的一个永恒命题，就像无论光影如何书写，总也避不开每秒24格胶片的真理。影片中的短片虽然受到“十分钟”时间的限制，却在故事的结构上进行了最大限度的尝试。整部电影虽然是一部短片集锦，但是主题却围绕着“人，生命，时间和记忆”去展开。观看这类电影，就好像欣赏一种汇集了不同风格的大杂烩，看导演们在这个命题作文下能各自演绎出什么个性的东西来。

影片中资格最老的法国导演让·吕克·戈尔达的短片《在时间的黑暗之中》向我们讲述了不同人面对生命的最后时刻所绽放出的光辉，这种光辉虽柔和却让人震撼，闪烁却使人同情。

青春的最后几分钟，勇气的最后几分钟，思想的最后几分钟，记忆的最后几分钟，爱情的最后几分钟，沉默的最后几分钟，故事的最后几分钟，恐惧的最后几分钟，永恒的最后几分钟，短片最后的几分钟。最后的最后几分钟，多个声音在说：“他说，黑夜；她说，黑夜；他们说，黑夜。”在时间的黑暗之中，似乎在回忆和生命无法碰触的地方，人们却用各自的方式来证明自己的意义，无论是面对分别还是死亡，无论是面对爱情还是战争，有所追求的人们总会做出他们自己的选择，无论何时何地，哪怕是在时间的最后几分钟，哪怕是一切的尽头。

中国导演陈凯歌的短片《百花深处》讲述的是因为胡同拆迁而变成疯子的冯先生搬家的故事。这是一部以寓言展现的富含感情的好片。冯先生（确切地说是个疯子）是个老北京，在胡同里住了大半辈子，看过花开花落。房子早已拆了，但他的心还留在过去，埋藏在那棵家族的大树下。搬家工人装模作样地搬着只存在于老先生视野里的家具，再加上那一口北平土话/京片子，突然又有了那种传统相声的喜感。而藏在传统段子里的那种深沉哀痛，却也一点一滴地表露无遗，那种昨日琼楼玉宇今日黄花的辛酸！短片中有一句极具讽刺的台词，当疯了的冯先生认不出隔一条马路的繁华街道时，那个搬家公司的司机说“这年头，只有老北京才迷路呢”。一句嘲讽，却打开了我们对于生活尘封已久的记忆。

西班牙导演维克多·埃里斯拍摄的《生命线》，记录了西班牙小镇中一个宁静辽远的午后：老挂钟悠悠地摆动，斑驳陆离的墙壁，圣母像供奉在堂，婴儿在酣睡，少年在画自己的手表，大人们在劳动，猫在自己的家园，蛇和鸟各自相安、一派安然。然而新生儿的脐带破裂，深黑色的血带来一阵匆忙，暂时中止了安然。稍后，一首《安睡曲》平息了一切，人们各自回到自己的事情中。节目最后，定格打在特写“1940年6月28日”上。通过分析这一作品，我们可以感受到编导是如何运用素材并通过素材的组织来表达渴望和平的主题的。(www.daowen.com)

二　相关知识

主题的确立和提炼是由感性认识上升到理性认识的飞跃，创作者要善于从大量的客观现实和历史资料中选择组成作品的材料，通过具体事件或生活现象揭示主题思想。

主题是电视作品的灵魂和统帅，不论什么类型的电视节目，总是要说明某个问题，达到一定的目的。一般认为，主题是创作者对客观事实材料的认识、判断或评价，表现在节目中就是内容表达出来的基本意思和中心思想。电视节目的创作总是围绕着对主题的呈现而展开，确立了主题，也就有了电视作品的支撑点。它通常有两种方法：一种是“意在笔先”，即在创作之初先设定主题，然后根据这个主题来选材和结构。我们国家的许多专题节目、政论片、电视公益广告等多采用这种方法；另一种是主题在创作中不断丰满、逐渐成形，到剪辑台才最终形成，这种创作方式大多在构思阶段有一个开放的，甚至虚化的思路和主旨，然后在创作过程中逐渐实在化和具体化，创作者有更大的自由度和思维空间，纪录片的创作经常按照这一方法操作。那么，我们如何体现作品的主题呢？

1.围绕主题选择素材

选择材料的标准是，材料能够有力地说明、烘托和突出主题，也就是要选择能够揭示事物本质特征，具有广泛代表性和较大说服力，能够支撑主题的材料。许多初学者在选材时常犯的毛病就是不忍割爱。通过采访，材料占了一大堆，什么都觉得好，什么都舍不得丢，都用到片子中，结果就成了大杂烩。或者衡量材料的优劣不是根据主题的需要，而是孤立地看它是否有意思或只根据自己的偏爱，这样就很有可能把不是很有用的材料留下而把有力的材料漏掉了。“大理石上刻出人脸来，无非是把这块石头上不是脸的地方都剔除掉了。”有所失才能有所得，如果恋于某些生动的材料而不忍割爱，结果往往是材料淹没了主题，反而适得其反。

在电视新闻专题片《维吾尔乡村有所汉语小学》中，作者的选材始终围绕着主题设疑再释疑。随着镜头画面的展开，随着全片六个“悬念”一个接一个地提出，又一个接一个地被释解点破，此片所要表现的新闻主题——新疆少数民族民众对祖国、对中华民族以及中华文化的认同——便清晰而突出地被揭示出来，给观众造成强烈的震撼。

在短片集锦《十分钟年华老去》中，不同的导演选择了不同的材料来阐释他们对时间的理解。《在时间的黑暗之中》向我们讲述的是不同人面对生命的最后时刻所绽放出的光辉，以此说明在时间的黑暗之中，人们用各自的方式来证明自己的意义；《生命线》的作者以婴儿脐带流血来表现时间的流逝，而时间的流逝只是作品表达观念的载体，传达的是一个渴望和平的主题。

2.素材选择时要注意突出细节运用

在一部作品中，细节是十分重要的，细节像血肉，是构成艺术整体的基本要素。真实生动的细节是丰富情节、塑造人物性格、增强艺术感染力的重要手段，也是作者用来表情达意的重要方法。

在陈凯歌的《百花深处》中，搬家公司开车前往百花深处，一个冯先生记忆中的家。路上，冯先生的眼神逐渐变得茫然，左看右看全都是他不熟悉的现代化建筑，于是他探出车窗，向天空看去，依然还是那片蔚蓝的天，但是四周的景物完全改变，原本应是物是人非，但在冯先生这里却变成了人是物非。随后车内搬家工人的对话更是从侧面表达了这层意思：“这年头，只有老北京才迷路呢！”现代化带给人们的不仅是进步，还有某种尴尬和无奈的意味，而这些是通过细节表达出来的。

在西班牙导演维克多·埃里斯拍摄的《生命线》中，儿童画手表，老年妇人和面时水杯放在报纸上，编绳青年后面放着的拐杖等细节画面，都让我们发现，在庄园中活动的只有婴儿、儿童、老人、妇女，唯一一个青年却是残疾的。青年在哪里？作者通过细节表现出来了，他们在报纸上，在相框里，他们成了纳粹军人。一个完整的社会却缺少青年，导演的意图不言自明。

3.抓住第一感觉选择素材

不能打动你自己的材料，也不可能打动观众。同样，最能打动你的材料，也往往能够打动观众。许多成熟的作者都很重视第一次打动自己的材料，这种材料的挖掘，经常就成为作品的主题或主要内容。第一感觉很重要，但它经常又是一闪而过的，不及时抓住它，就可能忘记或被其他大量的素材淹没。因此，我们在进行素材整理时，一定要把那些让你第一感觉很好，能够打动你的素材标记下来，并在后期编辑中恰当运用。