漫谈贵在留下难忘的记忆

庆祝新中国成立60周年期间，中央电视台举办《歌声飘过60年》节目，精选出几十首名曲，播后认为能给人留下难忘记忆的歌声就是经典。文艺作品如此，党校教学科研成果应该如何看待？照理就像文艺作品一样，凡是能给人留下难忘记忆的就应视为精品之作。这里本人想就这个话题，谈谈自己一些粗浅的看法。

精品之作应该给人留下难忘记忆

山西省委党校建校60年来，教学科研都取得了辉煌成就，显现出许多优秀成果。但是，应该承认这许多优秀成果并非都能给人留下难忘记忆。不少优秀成果尽管受到各种表彰和奖励，然而随着时间流逝，也将在人们脑海中逐渐淡忘。这里只有极少数优秀成果将会随着岁月增长而闪光，至今仍然给人留下难忘记忆。这种情况使我们感到就像记忆中的歌声一样，只有给人留下难忘记忆的成果，才能称为教学科研的精品之作。

记得省委党校在上世纪60年代初期，葛莱副校长在《谈分析》一文中，提出了“一分为三”的论点。这个论点揭示了事物发展的“将分未分中间状态”，以“一分为三”作为对“一分为二”的补充和完善。尽管当时曾经受到康生之流的批判和迫害，但实践证明这是科学的论点，至今给人留下不可磨灭的记忆。

还记得省委党校在上世纪80年代初期，梁中堂教授出版了《人口学》专著。随后他从我国农村实际出发，提出人口计划生育实行“两胎加间隔”的模式构想。梁中堂教授这个模式构想和随后进行的试点，曾被当时党中央国务院领导同志批转。他的人口学研究成果不仅对党和国家计划生育政策起到决策参考作用，而且至今给人头脑中留下难忘记忆。

省委党校这两项优秀成果使我们得到重要启迪，凡是优秀精品之作都会给人留下难忘记忆。在如何评价优秀成果时，除了坚持政治和学术标准之外，还应考虑能否给人留下难忘记忆，这也是衡量和检验优秀成果的重要尺码和标准之一。

这里说的给人留下难忘记忆，绝非一般性记忆，而应该是深刻、广泛、持久的记忆。深刻的记忆就是能对人产生重要启迪，动人肺腑，触及灵魂，受益匪浅。广泛的记忆就是不只在少数人而是大多数人头脑中留下记忆，不只在某个地方而是全国乃至世界留下记忆。持久的记忆就是不只在短时间而是长时间乃至较长历史时期留下记忆。总之留下难忘记忆具有很高要求，对于优秀精品之作来说，应该达到政治标准、学术标准、社会效益标准的融合和统一。

坚持特色创新才能成为精品之作

精品之作能给人留下难忘记忆，最重要的是做到坚持特色创新。如何做到坚持特色创新呢？笔者以为在教学科研中要讲富有新意的话，讲反映客观实际的话，讲对群众和社会有益而管用的话。(www.daowen.com)

坚持特色创新要讲富有新意的话。特色创新的关键是富有新意。就是说从事教学科研不能照抄照搬报刊和文件的话，满篇都是旧话、套话，而要讲出经过自己思考的话。葛莱同志《谈分析》一文，就是在人们讲“一分为二”是事物发展普遍规律的前提下，独特提出“一分为三”新观点，丰富了唯物辩证法的内容，讲出了哲学领域富有新意的话。只有讲出富有新意的话，才算得上是坚持特色创新，才能对人具有重要启迪，从而也就给人留下难忘的记忆。

坚持特色创新要讲反映和符合客观实际的话。坚持特色创新不能闭门造车，凭空臆造，而是重视研究和反映客观实际情况。德国诗人歌德说：“理论是灰色的，生活之树是常青的。”理论工作者只有深入生活，面向现实，贴近群众，才能找到特色创新的源泉。据悉葛莱同志当年撰写《谈分析》时，非常重视面向现实，经过分析自然、社会、思维领域的上中下、左中右、先进中间落后等现象，揭示了事物发展的“将分未分中间状态”，提出了“一分为三”观点。这项研究告诉我们，从事教学科研工作，必须深入实际，面对现实，站在时代前沿，只有关注世情、国情、党情、民情，才能做到特色创新，才能给人留下难忘的记忆。

坚持特色创新要讲对群众和社会有益而管用的话。学习和研究马克思主义理论，应当做到学以致用。邓小平同志说：“学马列要精，要管用。”这就告诉我们评价教学科研优秀成果，不能只看讲得如何漂亮，还要看它对群众和社会能否管用。一个优秀的精品之作，不仅应该告诉人们怎样认识和观察问题，还要告诉人们怎样解决问题。梁中堂教授研究人口理论，提出计划生育实行“两胎加间隔”的模式构想，做到使广大农村实行计划生育既有看法又有做法。这项研究说明在教学科研中善于讲对群众和社会有益而管用的话，才能更好地坚持特色创新，给人留下难忘的记忆。

留下难忘记忆需要付出艰辛劳动

我们在教学科研中坚持特色创新，给人留下难忘记忆，绝非是轻而易举的事情，而需要辛勤耕耘，付出极其艰苦的劳动。

精品之作给人留下难忘记忆，首先需要刻苦学习理论和各种知识。著名艺术家莱莘说：“谁想要创造，必须学会理论。”只有理论才能激发和发挥创造精神。马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平等革命导师，一生能够写出那么多重要经典著作，除了他们投身革命实践活动，还在于重视学习各种理论知识。党的十七届四中全会作出建设学习型政党的决定，要求全党都要加强学习。广大党员和各级领导干部尚且都要加强学习，而党校教学科研人员身为职业理论工作者，更应该比其他人重视加强学习。我们只有在教学科研中重视加强学习，才能不断提高自己的理论水平和思维能力，才能创造更好的精品之作，给人们留下难忘记忆。

精品之作给人留下难忘记忆，还需要发扬党的优良学风。所谓学风就是思想方法问题，是对待马克思主义的根本态度问题。只有发扬党的优良学风，才能坚持解放思想，实事求是，一切从实际出发，才能更好地做到特色创新。1978年中央党校发扬党的优良作风，在《理论动态》以特约评论员发表了《实践是检验真理的唯一标准》文章。这篇文章在全国引起了真理标准大讨论，为确立党的十一届三中全会路线奠定基础，对开创改革开放和现代化建设起到重要历史作用，从而在全国人民中留下难忘记忆。当前我国改革开放和现代化建设面临许多更为复杂的情况和问题，各级党校只有更好地发扬党的优良学风，继续保持解放思想、实事求是、与时俱进、开拓创新，才能取得教学科研的新成就，创造出更优秀的精品之作，给人留下难忘记忆。

精品之作给人留下难忘记忆，还应该学会开动脑筋科学思维。教学科研工作属于艰苦的脑力劳动。脑力劳动者不仅要动嘴动手，更需要动脑筋思考。加里宁劝教师们不要说现成套话时说：“你们的脑筋没有起作用，而只是舌头在起作用。说现成的套话，你们就不能使人家发生印象。”这就告诉我们，只会用舌头说话和用手写文章，而不善于开动脑筋思考，就不能说出让人发生印象的话，也不能给人留下难忘记忆。我们从事教学科研工作，不仅要深入实际，调查研究，搜集材料，网络信息，更重要的是应该开动脑筋科学思维。只有学会运用科学思维方法，对已经取得的材料经过大脑加工提炼，才能深刻揭示事物的本质和规律，才能更好地实现特色创新。拉法格回忆马克思时说：“无论何时，无论任何问题，都可以向马克思提出来，都能得到你所期望的最详尽的回答，而且总是包含有概括性的哲学见解。他的头脑就像停在军港里升火待发的一艘军舰，准备一接到通知，就开向思想的海洋。”我们在教学科研中只有认真学习和发扬马克思主义勤奋思考的科学精神，学会开动脑筋科学思维，才能创造出更为优秀的精品之作，给人留下难忘的记忆。

（原载《山西党校报》2009年12月15日）