案例二十一　都是网络惹的祸

案例介绍

学生李某本应于2012年7月毕业，但至今仍未拿到毕业证。在其大学三年的学习生活过程中，该生一直上网成瘾，无论学校、老师、家长采取何种措施，甚至动用专业机构都无法帮助该生从网瘾中走出来，还出现了一些潜在的心理问题。在老师与家长的沟通过程中，每当谈及学生病情之类问题，交流沟通就非常顺利，但是只要涉及希望让该生休学回家接受治疗，或是在出现无故经常性逃课、也不按时归宿甚至失踪等类似情况要接受学校规定的相应处罚时，家长就极其不配合系部及老师的工作，甚至出现与领导、老师翻脸的状况。

案例分析

李某认为大学生活与自己的想象有较大的出入，面对现实与梦想的冲突，他找不到自己的位置和坐标，盲目寻求自己的精神寄托，开始“触网”。随着其上网时间不断延长，记忆力开始下降，对学习也逐渐产生厌烦感，而对于上网的渴望却逐渐加深。随着网络心理障碍的加重，对网络的依赖更加严重，开始逃课上网，导致学业的荒废；对大学生活中的各种活动漠不关心，进取意识减弱；性格孤僻，与周围同学关系紧张。同时，在现实生活中受到打击或者遭遇挫折时，自我控制和调节能力较弱，而网络的理想化和成就感恰恰弥补了现实的缺憾。

网络对现在学生的影响可以说是深远，在平时学生的日常管理和思想政治教育工作中，辅导员应该着重观察并发现网瘾成性的学生。此类学生极易出现一些走极端和心智不成熟等情况，所以平时一定要通过各种途径及时了解学生的动态。而且，出现此类情况后，辅导员要在第一时间对学生进行说服教育，引导学生走出迷茫，找寻生活的目标。网络成瘾情况严重的一定要及时通知家长，让家长积极配合学校的工作，带学生看医生戒除网瘾，但与家长在沟通交流学生情况时一定要注意措辞。

案例拓展(www.daowen.com)

大学生站在时代的前列，始终是网络的忠实追随者，上网逐渐成为大学生活的重要组成部分。

大学生上网的动机主要有以下几点：

1．猎奇心理，追求感官刺激。即追寻一种在现实生活中难以了解，通过正当渠道难以获得的奇特事物或信息，并借以获得感官刺激。有时，往往会出于好奇或冲动的心理刻意去寻找一些色情、暴力信息。

2．发泄欲求。在互联网上，可以比在学校里、家庭里更自由地发表自己的高见，抒发自己的爱与憎，表达自己的思想信仰，而不必担心会受到限制或承担责任。平时对学校不敢提、无处提的意见可以贴到BBS上去，平时对女同学不敢表达的感情则可以在聊天室里淋漓尽致地抒发。

3．虚拟的自我实现心理。在网络上，可以享受到网络特有的平等、自由、成功、刺激的感觉，学习与就业的压力、社会与家长的希望造成的心理压抑与孤独，在网络上一扫而光；可以突破社会及他人对自己行为的匡正与评价，轻松地变成从小梦想成为的侠客、富翁，可以在模拟战争中指挥千军万马搏杀疆场，在游戏获胜后有一种成就感，这是因为网络游戏能够满足他们的自我实现需要。