案例十六　爱情面前总被拒绝

案例介绍

冯某，男，19岁，来自城市。父亲体弱多病，父母是老来得子，入学前冯某在家处于溺爱的氛围中，家长对于冯某在生活、学习中的需要，几乎是张口就必须满足。长期的家庭溺爱形成了冯某强烈的个人主义风格，想要的就一定要得到。在初中和高中，冯某向女生示爱时，都遭到拒绝，正是这种情绪的累积，造成了冯某沉默高傲的性格。

3月的一天，有班委反映冯某连续两天旷课，总是待在寝室，室友问他怎么了，他也不说话。即使去上课了，也是无精打采，听一会儿就不声不响地走了。辅导员去寝室询问情况，冯某说：“老师我不想上学了，我打算回山西老家，随便找个工作，度过我的余生，我都想好了。”他的回答让辅导员很是惊讶：“考上大学多不容易，现在回家太可惜了，发生什么事了？能跟老师说一下吗？”“老师，我喜欢上我们班一个女同学，向她求爱被拒绝了，我原以为上了大学向我喜欢的人求爱，就可以成功，可是……”接下来他道出了自己的想法，冯某在初中、高中时向自己喜欢的女孩子求过爱，因为当时自己成绩不好，每次都被拒绝，后来他发誓努力学习，成绩也突飞猛进，最后考上了大学，在班里也算是个活跃人物。他以为这次上了大学，自己也算优秀，女孩子应该不会拒绝自己了，哪知又一次遭到拒绝，他十分痛心，想不开，所以才有了要放弃学业的想法。

案例分析

冯某由于父母是老来得子，从小对其十分宠溺，导致其形成了强烈的个人主义风格和严重的自我中心。因为想要的都能被满足，所以造成了其思想里有不合理的信念，绝对化认知，想要的就一定要得到，如果得不到，自尊心会严重受挫。在中学时向女孩子求爱被拒绝，自尊心受到打击，他把其归因为是自己的成绩不好，别人看不上。于是按照自己的想法努力提高成绩，让自己变得优秀，原以为这样自己应该能得到女孩子的青睐，哪知道又一次被拒绝，一时无法接受从而导致其产生了回避的应对方式，想要退学。

针对其状况，辅导员可采取以下措施：(www.daowen.com)

1．冯某的情绪并不稳定，要让学生干部和其室友注意观察，不要让冯某一个人独处，确保他情绪渐渐稳定下来，并嘱咐有什么情况第一时间通知老师。

2．进行积极心理疏导。与家长沟通，详细了解其在家的情况，共同制订疏导方案，让家长经常与学生联系，关心学生的生活，让他感受到远方家人的温暖，使其逐步恢复正确的自我评价。同时积极联系心理咨询老师，从专业角度进行心理危机干预。

3．贴心交流，重塑学习目标。冯某虽然性格有些孤僻，但是学习基础很好，高考成绩很高。通过列举身边经历过情感危机的学生走出情感困惑的成功案例，帮助他重新找回学习、生活、工作的目标，回归正常的大学生活。

4．消除人际交往障碍，发掘优点，让学习生活更加充实，适当转移情感困惑。鼓励学生积极参加学校组织的各项活动，并适时对他的表现给予肯定，引导他用合理的认知来诠释生活。突破原有的心理、性格束缚，通过增加成就感，找到学习、生活的乐趣，从而帮助他转移注意力，开始转入崭新的生活。

5．持续关注，防止情感问题复现。对于长期遭受恋爱困扰的学生，保持持久的关注。

6．引导学生调整认知。学生在恋爱的过程中容易存在绝对化的认知：我喜欢一个女生，向她表白就一定会成功。这时辅导员一定要纠正学生这种错误的理念，引导学生进行修正，并对失恋的事情做正确的归因。