案例四　发生在校园里的盗窃案

案例介绍

林××，因高考失利被调剂到某高校学习。入学以来，觉得本专业课程没有吸引力，一直想退学。某天，林××在学校健身馆健身过程中，发现隔壁储物柜没上锁，就打开柜子拿走了柜子里的钱包。林××将钱包中的现金花掉后，又多次使用钱包中的饭卡在学院咖啡厅、快餐厅消费，留下了视频证据和消费记录。失主在向保卫处报案后，保卫处根据监控视频等证据将林××确定为嫌疑人。

在接受调查的过程中，林××态度温和、配合调查，对自己的盗窃行为也不避讳，但言语间暗含挑衅。家长到校后对于林××的盗窃行为感到很吃惊，林××家境不错，尽管父母离异，但不存在经济上的困难。父母离异后，林××变得脾气暴躁、拒绝沟通，和父母的关系很疏远。家长为此考虑复婚，林××对此毫不关心，很冷漠。高考失利让林××很失落，家长为此也有些自责。上大学后林××多次因专业学习问题要求休学、退学，在发现自己对服装设计感兴趣之后，要求去法国学习服装设计，遭到家长拒绝。在与家长的交谈中，林××始终表现冷漠。

学院领导和家长详谈后，按照学院的相关规定，给予林××记过处分，取消学士学位授予资格。1个月后，林××家长主动联系学院，表示林××的确无心继续学习，在他们反复劝说之后，父母决定尊重孩子的意见，为林××申请休学。

案例分析(www.daowen.com)

林××因高考失利被调剂到某所高校就读，本身从心理上有一定的阴影、落差，对于现有专业的了解不够也造成了林××学习上的困难。对林××而言，与其把时间浪费在自己不喜欢的专业上，还不如早作打算，于是他在发现自己对服装设计专业感兴趣之后便屡次提出想要重新学习新专业，但父母的反对让其不能如愿。像林××这样在进行了一阶段的学习之后发现所学知识并非自己兴趣所在的同学在高校中并不少见，这部分学生主要来自两个群体，一种是像案例中的林××一样的高考调剂生；还有一种就是从小到大都由家长为其决定方向，没有真正意义上独立的“奶瓶娃”。开始学习之前并没有详细了解专业知识，更谈不上对毕业后的规划了，加之学习上的实际困难，很容易让其产生厌学的情绪。通过林××的案例，家长们应该认识到，对孩子的监管应该适当有度，不应当对孩子一味地压制和反对，作为父母也应该和孩子进行平等对话，听取孩子的意见，了解孩子的真实想法，采取适当方法帮助孩子缓解压力，试着从孩子的角度看待问题，和孩子一起寻找解决问题的办法。

从学生管理的角度看，管理不仅仅包括对学生日常学习、生活方面的关心和照顾，更应该着手了解学生的心理状态，包括求学前的想法、对新环境的适应情况以及实际的生活、学习状态，从细节处注意学生心理特点。作为林××来说，之前也许因为父母离异导致性格发生变化，高考失常发挥又会加剧心理上的苦闷，在新环境中的学习不适应也会影响其在人格方面的变化，加之父母离异，不排除学生有故意盗窃引起家长注意或达到休学目的的可能。

作为辅导员来说，在发现学生有退学、休学的想法时，不要上来就否认或者拒绝学生的想法，而要了解学生作出这样决定背后的真实意图。作为林××来说，曾经是一个优秀的学生，在面对学习困境的时候理应具备解决困难的能力，多次提出要放弃学业有可能也是不得已而为之，并且林××也并不是完全放弃，而是在生活中发现自己有新的兴趣所在，并且针对自己的兴趣也已经有了比较全面的计划，所以辅导员老师的谅解也许可以帮助学生暂时摆脱思想上的压力。

这一时期的学生也许对自己的未来方向把握得并不是十分准确，加之父母的干涉，可能会加重林××的逆反心理。作为辅导员老师，首先要确定学生未来的新方向是不是可靠的、合理的，可以借助心理测量的方法帮助学生进行自我的探索，如借助《霍兰德职业倾向量表》这一专业工具进行职业倾向方面的测试；对学生的意愿适当地进行职业倾向与现有专业之间的嫁接，对学生以鼓励为主，建议学生实现兴趣与专业之间的合理交叉，不要一味地否定学生。