到社会上去找感觉

大家知道，安徽和四川是劳动力输出最多的两个省份，这代表什么呢？代表这两个省是人才走出去最多的省份。我希望大学的同学也能更多地走向社会。一个打工者走出去能找到东西，大学生出去就一定能找到更多的东西；一个打工者如果待在家里，就什么也没有，大家待在校园里也会什么都没有。我不是鼓励大家不去大学里面学习，而是告诉大家，你只有在社会上才能找到感觉，因为大学是一个典型的让所有人都失去感觉的地方。

为什么？因为教课的大部分老师都是没有感觉的老师。没有感觉的学生，加上没有感觉的老师，你会更加没有感觉。所以只有在参加更多的社会行动、社会实践、社会参与、社会公益、社会实习……所有的这些东西，以及尝试一些创意等东西的时候，你才会找到一些感觉，回头再来看学校里面的东西，就会用得更好。

一个在公司里面做过会计的同学，回头再来会计系读书，他的读法就不一样了。学习营销的同学，如果坚持在外面兼着营销的工作，他的学习成绩肯定很高。如果你在学校里是学习领导学的，都没有在外面跟这些领导打过交道，甚至也没有跟领导接触过，不认识什么领导，而整天在学校里面听老师讲领导学，那是一点用处都没有的。老师也从来没做过领导，也不认识领导，也不知道该怎么领导，他就是拿一本书过来给你讲讲领导，这整个过程中根本就没有真正的领导。

我希望更多的同学在行动中发现自己，然后回来就能更好地运用自己的想象，在行动中设立自己的目标，找到自己的偏好。这时候，校园就成为你实现自己目标的一个很好的、有帮助的基地。

校园从本质上来说，只是提供一些营养、肥料和氛围。学校一般都有大型的图书馆，有那么多知道各方面知识的老师，还有那么多专家，所以这些都可以对你有一定的帮助，但是前提在于你是一个灵敏的人。

所以我们要怀着希望的勇气，到社会中去尝试，找到自己的偏好，确定自己的目标。这样就能够让我们在最宝贵的青春时间里的每一个时刻都过得更有价值、更有意义！青春时代头脑清醒，一刻抵万金；青春时代犯糊涂，到了中老年会更糊涂。所以我觉得抢救自己的方向感、抢救自己的远景、抢救自己对自己的感觉，是刻不容缓的。

前面我们提到做概念设计工作的蒋友柏。今天大部分中国设计学院的学生的设计拿到公司里是没法用的。为什么？因为老师只告诉你怎样艺术地表现你头脑中的某一个创意。但我们的同学都不去社会上经历，你的创意从哪儿来？你怎么能够对准消费者呢？对不准的，你连起码的社会经验都没有，对准谁去啊！

那么，我们怎么才能知道自己喜欢什么东西呢？只有在实际工作中，比如做营销的去接触不同概念的工作任务，真正去做了你才能感觉什么理念的工作是你喜欢的。因为我参加了设计工作，我发现自己很喜欢概念工作。所以，当一个人遇到了真实的对象的时候，才能产生感觉。(www.daowen.com)

也就是说，你到底有什么样的潜力，到底有什么样的能力，到底喜欢什么样的职业，只有你到了真实的场景中的时候，才会发现对这个东西特别有感觉。

我们的“黑苹果”项目中有一个同事，在公司里工作了两年多一点儿，在这之前他已经工作了三年。他是学计算机的，毕业以后就到了IT公司工作。但在那里工作的时候他觉得挺没意思的，人活着也挺没劲的，后来有一天跑到我们的节目现场参加了一期节目，觉得我们这个节目很有意思，就加入了我们节目的粉丝团。

偶然的机会，他参加了我们公司组建的大学动员活动，觉得太有意思了。在动员现场，我们看到他非常兴奋，看得出来他很有感觉，所以就把他请到了我们“黑苹果”。他在我们“黑苹果”项目中跟同学们沟通的时候很有感觉。

而且我们发现，他在台上的表现是在台下很少看到的，在生活中感觉他逻辑不是很清晰，说话也不是很完整，但是在台上他却表现得非常完整、非常流利、非常敏锐、非常有才气。这叫什么？他找到他的地方了，那就是他的地盘，所以他发挥得很好。

他在做IT的时候去看大夫，大夫说请你注意一点儿，我们在你的肝里面发现了一个东西，很有可能是肝癌，那个时候他觉得他的人生非常悲哀，关键是他觉得自己会死在一个自己不喜欢的工作里。加入“黑苹果”之后，有一次他在华东政法大学做演讲的时候说：“如果我今天死了，跟两年前最大的不一样是，今天我死在了一个自己喜欢的工作上。”人总有一死，不过是迟早的问题，但是你是想在世界上留下自己乐于从事的事情的轨迹，还是活在别别扭扭里面？

认识清楚我们自己和认识清楚我们想做的事情，就绝大多数同学来说是不可能在校园达成的，因为过去的家教方式和校园教育方式是死板的。比如大多数父母会勉强让你做什么事情，很少有家长会重视孩子比较想做什么事情，也不从小培养孩子喜欢做的事情。学校的老师大概大部分时候会对你进行调配，在调配之前也没有充分征询你的意见，甚至有时征询你的意见也是白征询。为什么？因为你也搞不清楚，你不知道这个专业是干什么的。

所以我们要由一个糊涂的大学生变成一个清醒的大学生，这高度取决于我们的社会行动，在这个社会行动之后，才能更加凸显校园学习的价值。