学生分析

五年级孩子开始产生正常的现象——逆反心理，连正确的意见或建议都听不进去，更别说“批评”了。但是，作为学生，大多数时间是在学校度过的，在校的教育教学过程中，避免不了老师的“批评”，所以引导学生怎样看待老师的批评，是孩子要好好思考、体验并处理的“大”事。

课时目标

1.通过活动体验学会勇敢面对批评，并在活动中感悟沟通的必要性与技能，从而明确师生间要相互理解，相互信赖，相互敬爱。

2.增进师生之间的了解，融洽师生关系，体验人际交往的技巧，营造良好科学、积极、乐观的人际关系。

教学准备

表情图片；“我说你画”游戏；《小鸟和猎人》故事。

辅导过程

一、谈话导入：批评很常见

1.呈现表情图片：喜怒哀惧。请一个同学做出这个表情，下面的同学猜一猜是什么？学生做出表情和动作。

师：什么事情会让人产生这样的表情？

生一：高兴的时候产生喜的表情。

师：你们最不喜欢哪种表情？

生一：怒。

师：大家都会有怒的时候，那平时你们的老师都是在什么情况下会怒的？怒的时候会做什么？

生：批评。

师：你被老师批评过吗？

生：批评过。

师：看来我们的同学都有被老师批评的经历。有这样一项对1000名成功人士和企业家和1000名考进哈佛大学的学生做出的调查，调查的内容是：你们在上学的时候有没有被老师批评过，批评的次数有多少？这2000人无一例外都表示被批评过，而且次数非常多。可见被批评是很常见的事情，没什么大不了的。

二、对待批评的态度

虽然人人都有被批评的时候，但是对待批评的态度确实千差万别的。

1.看故事猜结局：

教师正在上课，突然，从一个男生的抽屉里飞出一个纸团，学生都“哇”地叫起来，教师批评了该生。该男生理直气壮地否认自己扔纸团，___________(www.daowen.com)

老师在收作业。某学生没有完成作业，但因为他与这位老师交往甚好，所以摆出一副无所谓的神态。老师很气愤，当众批评了该学生。该学生觉得很没面子，_____

2.英国剑桥大学有个学者对100名小学五年级的学生做了一项对待老师批评态度的调查，调查发现100名学生中，有60%的人能够虚心接受并努力改正，被老师误批时能够宽容对待老师；20%的人能虚心接受并努力改正，但是被老师误批时心有不满，且慢慢疏远老师；15%的人持无所谓的态度；5%的人认为凭什么批评我，会与老师争吵。20年后，这个学者又做了跟踪调查，发现对待老师批评的态度不同，他们的人生经历也很不同？请你来猜一猜，他们有什么样的经历？

60%的人______________________

20%的人______________________

15%的人______________________

5%的人_______________________

60%的那部分人人际关系良好，拥有很多的朋友并与家人朋友相处得非常融洽，生活很温馨，在工作上能融洽地和同事领导相处，并在事业上得到很多人的帮助，事业很成功。

20%的人人际关系一般，有一些朋友，但不是真正的朋友，内心比较孤独，家庭容易产生矛盾和冲突，事业上比较平庸，没有多大进步。

15%的人沿袭了小时候的坏毛病和习惯，影响了正常的人际交往，朋友比较少，过着很平庸的生活。

5%的人人际关系非常恶劣，没有朋友，部分人因为聚众打架进了监狱。

师:被批评以后应该要有什么样的态度？

师：被批评是常见的事情，但是我们对待批评的态度确实非常不同的。对批评的不同态度如果你一直没有改变的话也可能会影响你的一生。

三、被老师误批之后

师：但在我们生活中经常会遇到这样的事情，被误批了，比如说老师没有把事情完全弄清楚，就批评你了，而且当时没有给你解释的机会，这个时候应该怎么办呢？

学会宽容老师，原谅老师，沟通。

感悟沟通游戏“我说你画”。

师：生活中每一个人都会或多或少遇到被别人批评的时候，如果批评的对我们可以学着去接纳和改正，如果误会了，我们可以学着用宽容的心态去看待这件事情，这样你可以收获到快乐和成长，最后送给大家一个故事：《小鸟和猎人》。

从前，有一个猎人，他在狩猎时，不小心伤到了一只美丽的小鸟，于是把它带回家里悉心照料，小鸟虽然痊愈了，可脚却永远留下残疾。猎人放它回到了大自然。虽然猎人害小鸟变成了残疾，可那只小鸟白天出去觅食，晚上就回来陪孤独的猎人，直到猎人死去。

板书设计

老师批评以后

辅导建议

在辅导被老师误批的时候可以让学生来分享生活中他们遇到的事情，他们又是怎样对待和处理的。