学生分析

随着自我意识的觉醒与认识，五年级孩子知道了友谊的重要性，但常常被一种“哥们义气”所左右，对真正的友谊尚不能理解透彻，与此同时，与朋友以及同学的交往也处于“自以为是”的阶段，所以设计了这一课。

课时目标

1.通过学习，知道自己需要友谊，并理解“真正友谊”的内涵。

2.通过活动，学会如何建立和发展友谊，体会友谊带来的欢乐，并懂得与同学相处一定要宽于待人，严于律己，培养同学之间的真挚情感。

教学准备

《朋友》歌；爬山的故事；沙漠旅行的故事。

辅导过程

一、感知“友谊”

今天给大家带来一首好听的歌曲，我们一起来欣赏，会唱的同学可以跟着一起唱。

师：知道这首歌叫什么名字吗？

生：《朋友》。

大家觉得这歌词写得怎么样？

著名的哲学家培根也说：友谊对人生是不可缺少的，如果没有友情，生活就不会有悦耳的和音。”可见朋友对我们来说是非常重要的。那么你们希望成为别人的朋友吗？有个成语叫良师？嗯，良师益友。今天，我们一起学习交友的智慧，一起来探讨如何成为别人的益友。

二、认识“成为你的益友——主动帮助”

请看老师给大家带来的故事：

两个朋友一起爬山，突然被一条毒蛇挡住了去路，甲立即藏到石头后面。乙看到毒蛇向自己扑来，已经无路可逃。他一把卡住蛇头，和蛇搏斗了近一个小时，蛇死了，人也累倒了。这时，他的朋友从石头后面跑出来，掏出身上的砍刀，大叫着：我来帮你！看我的厉害！

甲是益友吗？为什么？

嗯，朋友之间应该互相帮助（板书：主动帮助），尤其是要在危难的时候挺身而出。那我们再看两幅漫画。漫画中的主人公做到了主动帮助他人，但是是益友吗？为什么？

第一幅漫画请同学起来读一下。老师认为小亮很体贴小明，懂得让小明放松一下；小强好烦啊，跟老师一样，盯着我改作业。你们觉得呢？

第二幅漫画请同学起来读。甲的朋友很有义气，帮着甲出气，是不是？

对，帮助他人的时候还要看看我们这么做，真的是为了朋友好吗？能帮助朋友进步吗？我们的做法是安全的、不违反学校规定、不违反道德的吗？所以帮助他人也是要注意方法，坚守原则的。

三、体验“成为你的益友——信任对方”(www.daowen.com)

握住我的手游戏：1.请一位同学站在教室门前，蒙住眼睛扮演求助者，然后由助人者试着用各种方式去引导求助者回到自己的座位（不可说话，不可让他知道自己是谁）。

2.原先的求助者再一次站在教室门前蒙住眼睛，扮演求助者，助人者请求助者的朋友帮他回到座位。（可告诉对方是谁）

蒙上了你的双眼，老师想请你回到座位上，这时候你最希望什么。帮助，请一个同学来帮助他，但是老师要求帮助的时候不能说话、不能交流，也不能告诉对方你是谁。

再次蒙上双眼，请你选择你的好朋友来帮助你，但也不能说话。

提问:两次游戏，受助者你有什么感受？哪一次会有更多的信赖？

小结：友谊是人与人之间的亲密感情，是信任让我们之间的友谊升温。当别人遇到困难时，我们伸出热情的双手去帮助对方；当我们接受他人的帮助时，更要用一颗真心去信任对方。（板书：信任对方）

四、感悟“成为你的益友——善于原谅”

老师发现同学们在听故事的时候最认真，所以老师还要跟同学们讲个故事。

阿拉伯传说中有两个朋友在沙漠中旅行。在旅途中的某一点，他们吵架了，一个朋友给另一个朋友一记耳光。被打的人觉得受辱，一言不语，只在沙子上写下：“今天我的好朋友打了我一巴掌。”他们继续往前走，一直走到了湖边，才决定停下，被打巴掌的那位差点淹死，幸好被朋友救了上来。被救之后，他拿了一把小剑在石头上刻着：“今天，我的好朋友救了我一命。”一旁好奇的朋友问：“为什么我打了你之后你要写在沙子上，而现在要刻在石头上呢？”

（同学们，你们想想看，是为什么？）

他笑了笑，回答说:“当被一个朋友伤害时，要写在易忘的地方，风会负责抹去它；相反的，如果被帮助，我们要把它刻在心灵深处，那里任何风都不能磨灭它。”

小结：在日常生活中，就算最要好的朋友也许也会有摩擦，我们也许会因这些摩擦而分开。但每当夜阑人静时，我们望向星空，总会看到过去的美好回忆。朋友间相处，伤害往往是无心的，帮助却是有心的。铭记那些对你真心的帮助，忘记那些无心的伤害，学会原谅，你会发现这世上你有很多真心朋友。（板书：善于原谅）

五、深化

请同学们说说，除了我们刚刚发现的这三点之外，你觉得要想成为别人的益友还应该怎么样？小组讨论。

现在请你们拿出一张纸，给你们的好朋友写上一句或一段话，然后走下座位送给对方。收到的同学分享体会。

板书设计

益友伴我行

主动帮助

信任对方

善于原谅

辅导建议

在辅导过程中讲述了很多故事，也可以让学生来分享他们自己的友谊小故事，这样相对来说会比较有说服力。