学生分析

对于小学生来说，他们大多数都是父母的“掌中宝”，从没受过委屈或挫折。但，在人生的征程中不可能总是一帆风顺，遇到这样或那样的挫折是在所难免的。正确认识与处理挫折是学生成长成才必须具备的一个素质。

课时目标

1．让学生知道人生一定会出现一些不顺心的事；每个人都有自己不顺心的事情。适当的遭遇挫折是能让人成长的。

2．使学生体会遭遇不顺心的事情时，会产生许多负面情绪，它会影响自己的学习、生活。

3.学生面对挫折时，能够主动地调节自己的心情，学着换一个角度思考问题。

教学准备

汶川地震图片；故事《小郑之死》；音乐《阳光总在风雨后》；挫折故事和名言。

辅导过程

一、播放图片

师：大家还记不记得2008年5月12日这天发生了什么事？这是一个平常的日子，大人上班、孩子上学，大家以为这一天就会这样普普通通地过去。下午2点28分4秒，灾难却在瞬间降临！以四川省汶川县为中心，发生了8级大地震。让我们一起看看图片。（播放PPT）这次地震，确定的死亡人数为69227人，失踪人数17923人，受伤374643人。

因为这场地震，有人永远地离开；有人变成了残疾人；有人失去了心爱的家园……他们悲痛欲绝。比起他们，你觉得什么就是幸福？

二、说说自己遇到的挫折

师：老师看到大家坐在下面，身体健健康康的，脸上也带着笑意，老师很为你们高兴。但是老师仍想问问大家，目前为止，你们有没有遇上过不顺心的事？你当时的心情又是怎样的呢？（将学生的事情和心情板书下来）

三、小故事《小郑之死》——遇挫后的不良反应

师：大家都说了很多自己遇到的不顺心的事。老师看到报纸上也有这么一个新闻：主人公是广东省惠山市一所小学五年级的男生小郑。他在笔记本上写了一篇不雅的故事，内容和班上一位同学有关。这件事让小郑的班主任知道了，结果免不了被叫去办公室教育了一番，最后班主任还打电话给小郑的爸爸讲了这事。

很明显，小郑被班主任批评了，他感受到了挫折。他当时内心会想什么？大家都说的很好，可是现在没有人知道小郑当时究竟想了什么。因为班主任走了以后，他立马跑到教学楼的5楼，爬上栏杆从上面跳了下来。还没来得及送到医院，他就死了。一个12岁的生命就这样轻易地离开。

师：老师看到好多同学都露出震惊和不相信的表情，大家是不是在想：怎么这样就要去跳楼呢？我相信大家心里面一定有更好的解决问题的办法，那老师就想问问大家，你们平常遇到挫折后都会怎么做呢？

（参考资料）

①发泄：心中有痛苦，可以选择多种方法发泄，如找朋友倾诉、唱歌、旅游。(www.daowen.com)

②信念、精神支柱：坚信自己的信念，问问自己生存的精神支柱是什么。相信自己是好人，比别人强。

③责任：看到自己的责任，知道自己被需要。

④坚强没有理由：看看自然界的事物，不管怎样恶劣的困境，都会顽强地生存，生存本身就是人生的意义，生存就有希望。

⑤我是坚强的：不报负面情绪反应，不要想自己委屈，要激活正面的积极的情绪。顺其自然。

⑥相信明天：相信会走出困境，明天会更好。相信时间会医治好创伤。

⑦这是我的舞台：困难是一个良好的锤炼、磨砺和洗礼自己的机会。没有不可逾越的鸿沟，没有不可攀越的高峰，要以乐观、自信、坚韧、坦然的心态去竭力拼搏。

⑧参考历史文化：阅读格言，查找司马迁、韩信的资料。

四、挫折是人生的一笔财富

师：同学们讲了自己的挫折故事，也说了自己受挫时的感受。大家是不是都惧怕挫折！下面老师给大家讲两个故事，大家思考挫折是不是完全都是有害的。

故事1：有一天，农夫的一头驴子不小心掉进枯井里，农夫绞尽脑汁想要救出驴子，几个小时过去了，驴子还在井里哀嚎着。最后，农夫决定放弃，他想这头驴子已经老了，不值得大费周折地把它救出来，但是不管如何这口井是一定要填起来的。于是农夫就找邻居帮忙，一起将井里的驴子埋了，以免除驴子的痛苦。大伙人手一把铲子，开始将泥土铲进井里。当这头驴子意识到自己的处境时，刚开始哭得很凄惨。但出人意料的是，一会儿它安静下来了。大家好奇地往井底一看，出现在眼前的情形令他们大吃一惊：当铲进的泥土落到驴子的背部时，它将泥土抖落一旁，然后站到泥土堆上面。就这样，驴子一步一步地上升到井口，然后在众人的惊讶中快步跑了出来了。

故事2：大家听听这首曲子，有同学知道它的名字吗？对，它就是著名音乐家贝多芬最为著名的一首曲子《命运交响曲》。贝多芬说：“命运就是这样敲门的”。贝多芬的一生遇到过大大小小不计其数的挫折。贝多芬家境贫寒，而且父母感情不和，他在一个没有温暖的环境下长大。他为了补贴家用，14岁就加入乐团打工。17岁，母亲病逝，他独立抚养三个弟妹和一个只会喝酒耍酒疯的父亲。生活的艰辛没有降低他对音乐的热情。但上帝对他的考验确实很多。对于音乐家而言，耳朵和手是最重要的两个部分，但28岁时，贝多芬就再也听不见声音了——他孤独地过着聋人的生活。他作曲时，常把一根细木棍咬在嘴里，借以感受钢琴的振动，他用自己无法听到的声音，倾诉着自己对大自然的热爱，对未来的憧憬。贝多芬一生坎坷，他将自己对命运、对生命的了解化为音乐，创作了《命运交响曲》。贝多芬也深深地相信：“苦难是人生的老师，通过苦难，走向欢乐。”

五、音乐欣赏《阳光总在风雨后》

六、名言诵读

只有经历地狱般的磨炼，才能炼出创造天堂的力量；只有流过血的手指，才能弹出世间的绝唱。——泰戈尔

困难是欺软怕硬的。你越畏惧它，它愈威吓你。你愈不将它放在眼里，它愈对你表示恭顺。——宣永光

板书设计

遭遇挫折以后

辅导建议

在讲驴子和贝多芬的故事之后，可以让学生分享一下他们的感受，否则有些学生可能无法自己领悟其中的道理；学生讲自身的挫折时，要引导他们不要受其他同学的影响，讲出来的事情都是同一类的。所以引出“挫折”主题时，老师就可以问问学生“什么是挫折”“怎样理解挫折”。