学生分析

人际关系是人生的必修课。良好的人际关系是学生成长、成才的必要条件。小学生到了四年级，自我意识越来越强，同伴之间的交往、师生间的交往、亲子间的沟通免不了磕磕绊绊。有时候，学生往往因为一个小小的误会而与同伴断绝往来、与老师产生隔阂、与家长拌嘴。但是这些误会往往只需要几句话、几个动作就能解除，所以采取适当的方式解除误会，是学生人际关系中一个需要指导的课题。

课时目标

1.让学生知道误会是怎样产生的。

2.使学生意识到产生误会后会造成双方不良情绪。

3.让学生了解解除误会的几种办法，并能学会应用。

教学准备

游戏《你做我猜》；视频《丢钱之后》。

辅导过程

一、游戏导入：你做我猜

师：同学们，今天老师想和大家做一个小游戏，游戏名字叫《你做我猜》。你们想玩吗？那我们先看一下游戏规则。（播放PPT）游戏很简单，待会儿老师会出示一些词语，一个同学只能用动作表示出这个词语的内容，不能发出声音。另外一个同学猜出他的搭档表演的是什么。限时1分钟。我将选3组同学上来，有谁愿意？我再请两位同学来做见证人，一个人帮我计时，一个帮我计算答对的题数。游戏规则里有提示：实在猜不出的词语，你们可以选择跳过，但是一组只有10个词语，跳过太多，后面就没得猜了。游戏规则听清楚了吗？第一组同学准备好，游戏要开始了！

师：我们一起恭喜获得第一名的小组，同时也谢谢另外两个小组精彩的表现！老师现在想采访一下××同学，刚刚老师看你们组有个词猜了很久，为什么最后没猜出来呢？（学生可能会说他做××动作，我以为是××等等的话）那老师是不是可以理解你误会了××同学的意思呢？好，其实在我们生活当中似乎也常会发生这样或那样的误会，可能是一句话、一个动作，甚至是对方的一个眼神。当误会产生之后，很有可能会带来意想不到的后果。这就是今天老师要和大家一起讨论的问题：“当误会发生后……”

二、模拟情境

师：下面，老师给大家看一个短剧，我们一起看看发生在我们身边的故事吧！（播放视频）(www.daowen.com)

师：有谁能告诉老师，小甲和小乙发生了什么事？（小甲因为自己的粗心在教室门口丢了钱，却误会是小乙捡走了，还和小乙吵了两句，于是两个人之后再也不说话了。）这个视频是说了这么一个故事，对吧？那么老师想问问大家：你们觉得这事情发生后，小甲和小乙的心情是怎么样的？为什么？（小甲很不开心、气愤，因为她丢了钱而且还认为钱是被同学小乙拿走了；小乙也很不开心、气愤，因为她被小甲冤枉了，还少了一个好朋友。）大家看，这个误会产生之后，带来了什么后果呢？心情不好，两个人再也不说话了。所以，误会如果不及时消除，会给我们的学习、生活带来很多不必要的烦恼。

三、小组讨论及角色扮演

师：下面小组讨论一下，如果你是这个故事里的小甲或者小乙，你会怎么样消除这个误会呢？（将学生的答案板书）大家都只说了小甲发现她冤枉了小乙后，如何向小乙解释。那老师就想问问大家，如果小甲一直没发现呢，小乙要不要主动找小甲？小乙又该怎么做呢？（时间充足的话，请学生上来表演该小组消除误会的方法）

四、解决生活中发生的误会

师：刚刚我们一起集思广益，想办法消除了小甲和小乙的误会，其实我们生活当中也有许多误会，之前有没有和同学、老师或者是你们的爸爸妈妈产生过误会？你消除了误会吗？是如何消除的？（如果没有人说，可以抛个案例，如小华放学回家晚了，爸妈以为他放学后和同学一起玩到天黑才回来，实际上他是帮助自己的朋友一起打扫班级卫生。问题：如果你是小华，你会怎样消除这个误会？拓展：为什么爸妈会误会小华去玩呢？）

五、小结

师：今天我们一起讨论了如何消除误会，我们再回顾一下有哪些方法。（手指黑板，与学生一起诵读方法）希望同学们下课后能够运用这些方法消除误会。

板书设计

当误会发生后

心情：愤怒、委屈、不高兴

消除误会的办法：道歉、写信……

辅导建议

当学生讨论如果他们是小甲或者小乙该怎么做时，要注意学生的回答可能都从小甲该如何道歉入手，此时教师应该提示学生，“小甲有可能还在误会小乙拿走了钱，那么小乙该采取哪些行动呢？”