学生分析

受各种因素的影响，大部分学生在学习或其他活动的过程中表现出思维的发散性不够、往往认为答案是唯一等思维特点。四年级是学生的思维发展有质的改变的时候。此时，对学生的想象力进行训练，对学生思考习惯的改变、想象力的提升都有很大的帮助。

课时目标

1.让学生认识到想象力要从小培养、训练。

2.让学生掌握几种常见的想象力训练法和发散思维训练法，并能在日常生活中应用。

教学准备

可以供学生编故事的图片。

辅导过程

一、比比我们的想象力

师：今天我们做个小比赛。大家看看这个图片，发挥你们的想象力，想想它是什么？我们以小组为单位，看哪个小组讲得最多最有创意。（可能答案：数字0、字母O、句号、月亮、太阳、乒乓球、老师生气时的眼睛、烧饼、我家门上的猫眼、脑袋、地球等等）大家说得真不错。这个原本是一个有心人做的一项测验。那个人把这幅图画在黑板上，最先进来一批研究生，他们看了看只说：“没经过研究，我怎么能随便回答你的问题呢”；之后进来了一批大学生，他们不屑回答，因为他们认为这是傻瓜才会回答的问题；初中生看见了，毫不疑问地说是数字0或者字母O；当问到小学生时，他们的回答就和大家一样，非常丰富了。这说明了什么呀？（想象力会随着时间的变化而降低）为了提高我们的想象力，我们要经常做些简单并且有效的训练。

二、看图说话

师：大家在一二年级应该都做过看图写故事的训练了，我们看看这张图片，你们为它编个小故事。我们一块看看谁编得最有新意。

三、巧拼图形(www.daowen.com)

师：“看图说话”做得真不错，不知道这个训练又如何呢。我现在给大家两条直线、两个圆，一个三角形，大家把这几个图形拼在一起形成新的有意义的图形。例如老师拼的小鸡。现在开始吧。看看谁拼得又多又好！（学生画画）老师看到大家都很有想象力，谁愿意上来向全班同学展示你的创意。（通过投影设备，将学生的作品向全班同学展示）

四、故事接龙

师：今天，老师还带来一个新活动“故事接龙”，有同学听说过这个游戏吗？“故事接龙”有点类似成语接龙，一个小朋友开个头，另一个同学往下续编一段故事，如此下去，直到最后一个同学结尾。老师今天就来开一个头。“晚上7点，天已经完全黑下来了，可是这个时候，小伟才刚从学校出来。小伟出了校门口，往左走是他回家的方向，他看了看左方，犹豫了一下，抬起脚走向了右边那条路。……”请同学们发挥想象力往下续写故事。

五、“画龙点睛”

师：老师这里还有一幅图，你们在上面加上几笔，把它变成有意义的图画。笔画数没有限制！看谁画得最多！

六、小结

师：因为有了想象力，我们可以像小鸟一样在天空飞翔！因为有了想象力，我们可以像马一样快速奔跑！因为有了想象力，我们可以像鱼一样在水里畅游。想象力让我们有了今天的美好生活。上海大学教授说过，你有多少的想象力，你的成就就有多大！所以，同学们你们要在你们想象力发展的黄金时段，用我们这堂课了解的4个有效并且又简便的方法，常常训练、开发自己的想象力。

板书设计

插上想象的翅膀

辅导建议

“看图说话”用的图片必须富有想象空间。在“巧拼图形”这个活动中，如果教学条件不够，可以让同学画完之后，小组讨论，选出每个小组认为很不错的作品。