学生分析

到了中年级，有部分学生开始对学习感到失望、厌烦，对自己的作业变得不负责任，轻者马虎了事，重者抄袭不做，此时让学生意识到应该对自己的作业负责，对自己的学习负责是非常必要的。

课时目标

1.学生能够认识到学习的重要性以及机会的来之不易。

2.学生能够明白做作业更多的是为了自己。

3.学生在遇到作业困难时能够掌握一些有效的方法。

教学准备

希望学校孩子的图片；小甲的故事；刻苦读书的贫困学子的照片以及汶川地震后灾区孩子的临时学校照片。

辅导过程

一、图片导入

师：老师发现班上大部分同学每天都开开心心地来学校上学，学习新知识，和小伙伴一块玩；也有一部分同学一大早来学校就愁眉苦脸，想着又要做作业、又要被老师批评。那现在老师就给你们一个机会，如果有一天，你不能上课了，你们会做些什么？大家想想告诉我。（学生回答）一部分同学说他们就使劲玩，也有同学说他们会在家里自学。大家知道吗，在一些偏远的地方，很多和大家一般大的孩子都没办法读书，我们看看他们又有怎样的反应呢？（给学生看希望学校孩子的图片）大家看完这些图片有什么感受呢？（学习的机会来之不易，应好好珍惜）但是，平时有些同学对做作业很头疼，有些时候都是应付作业，甚至不做作业。这堂课我们就谈谈关于“作业”的问题。（板书题目）

二、故事深入

小甲今年刚升入四年级，学习突然变难了，小甲有点吃不消。某天晚上，小甲作业又做到了9点半，妈妈已经催了他几次，让他睡觉。小甲看看自己还未做的作业，他下了一个决定。第二天，他找到他的同桌，说有些题目不太懂，于是就把同桌的答案抄好后交了上去。作业发下来后，小甲发现自己抄的作业得了一个“优”，心里可乐坏了。从此以后，他开始习惯性地抄同学的作业，自己做的作业越来越少。(www.daowen.com)

师：①小甲第一次抄作业是因为什么？②小甲发现自己抄的作业得了一个“优”后，心里可乐坏了。他为什么高兴呢？③小甲这样做对吗？为什么？下面两个问题，小组讨论一下，我请几组同学上来表演后两个情境。④如果你是小甲的好朋友，你会对他说什么呢？⑤如果你是小甲的爸爸妈妈，你又会对小甲说什么呢？

三、做作业的困难

师：通过上面小甲的故事以及大家的讨论和表演，请同学们一起总结一下，我们为什么要做作业？（将学生答案板书）看来同学们虽然常常抱怨做作业，但是心里都明白做作业的重要性，也认识到做作业其实不是为了老师，也不是为了爸爸妈妈，而是为了自己。

师：其实有些同学一开始也是很认真做作业的，可是到了后来因为各种各样的原因，开始马虎做作业、抄作业，甚至不做作业。老师这里想了几个原因：①作业不会做；②作业太多了，做不完；③只想玩，不想做作业。大家还能想到其他的原因吗？

师：小组讨论，当我们碰到这些情况时，有什么好办法能够解决，能够对我们的作业负责？（作业不会做时可以问同学、老师、父母；作业太多可能是时间安排的不对；不想做作业要学会控制，想想学习的重要性）

四、小结

师：今天我们一起探讨了我们做作业的好处，也提出一些建议帮助在做作业遇到困难的同学。老师相信很大一部分的同学都想痛痛快快地玩，老师也能理解你们，但如果看到下面的情景，也许你会为自己不认真做作业的行为感到惭愧了。（给学生看一些刻苦读书的贫困学子的照片以及汶川地震后灾区孩子的临时学校照片）原来，像现在这样每天迎着朝阳上学、每天披着晚霞回家，和同学们聊天游戏是一种幸福，希望同学们能够珍惜这种日子，学会对自己负责，对自己的作业负责！

板书设计

辅导建议

在让学生扮演小甲的爸爸妈妈时，要注意引导学生重在讲道理劝小甲不抄作业，而不是只用打骂的方式。教师要控制好纪律，防止学生出现开玩笑、只为了表演的情况。

在总结做作业的重要性的时候，如果有些学生说不做作业也有好处，教师也可以把答案写在黑板上，然后引导学生把做作业的利弊进行比较。教师要尊重学生内心存在的各种想法。