来源：语文建设·下半月2014年9期 

　　摘要：文学作品是一个国家的作家通过书面的形式给读者传递一种精神文化面貌的载体，优秀的文学作品可以说是一个国家或者民族价值观念、思想文化、民族风情的索引书，通过对这些文学作品的阅读，我们可以加深对这个国家文化的了解。外语专业的学生在学习第二语言的时候，通过对外国文学作品的阅读可以拓宽自己的文化知识层面，了解语言的知识点，从而提高自己的语言文化知识。 

　　关键词：文学作品 语言知识 文学涵养 

　　引言 

　　优秀的文学作品是一个国家语言文化知识的结晶，有着丰富的文化内涵和语言思维模式，可以传递给读者以深层次的思想。例如英国的大文豪莎士比亚的文学作品《暴风雨》、 《哈姆雷特》、《李尔王》、《特洛伊罗斯与克瑞西达》、《安东尼与克莉奥佩特拉》等可以说是当时英国人民生活的一个缩影，在这些文学作品中我们可以看到当时英国的社会背景、文化制度等多方面的内容，对于我们外语学习者来说是了解英国文化的一个重要途径。外国文学作品的介入通常是选取了优秀的外国文学作为教学资源和优秀的教学素材推荐给学生的，使其在阅读的过程中充分享受到外国文学的独特魅力，同时也从外国文学的原文中学到不少有利于外语专业本身的可贵之处，从而全方位地提升外语专业学生的文学涵养。 

　　一、 外国文学作品学习的素材和传统模式 

　　（一）传统素材与模式 

　　在语言专业学生的学习中，传统的学习模式主要是对语言语法的学习和词汇的积累。在语法学习的过程中，主要的教学模式是通过任课老师的介绍和讲解，讲授学生所需要的更高要求、更详细的语法运用并加以分析和解读，同时配合一定的纸质课本例句和适当的补充加以教学。在这个过程中，学生对语法的学习主要停留在老师介绍和对纸质课本的依赖中，大部分学生对语法方面的掌握也仅限于教师介绍的知识点和对课本的阅读与熟记等等，更有部分学生学习的出发点仅仅是为了满足和应对期末考试。这和语法枯燥、难以记忆和理解的本身特点有着密不可分的联系，枯燥的语法结构和运用难点使得学生在理解和记忆的过程中往往很排斥对外国语语法的学习和储备，从而造成了学生在语法方面不够过硬，在基础语法方面较为薄弱的现状。 

　　（二）外国文学作品的介入 

　　随着我国高校课程改革和一部分学校对教学的改良及探究，一部分高校逐步出现了介入外国文学作品的教学模式。外国文学作品由于其原作者或第一作者往往是外国语母语的使用者，所以在表达中，无论从语法上，还是从句子的优美性、实用性和观赏性来讲，都具备一流的表现能力。尤其是在文学的素养和辞藻文采方面，更是外国语学习和体会不可或缺的环节。具有典型示范意义的外国文学作品能够帮助学生有效提升自我在外国文学方面的素养储备，包括素材储备、语法储备及辞藻的储备和运用等，同时，也能够从人格构建和人生观、世界观、价值观的培养方面帮助学生树立正确积极的观念，使其在学习外国文学作品的过程中积累到更多既实用又充满语言魅力的西方文化知识。外国文学作品的合理介入弥补了传统外语专业教学中的枯燥乏味的教学缺点，对专业学生在学习过程中的专业储备和语言能力从不同方面进行了科学的塑造和合理的提升。 

　　三、外国文学作品对专业学生文学涵养的提升 

　　（一）提升学生的文学素材积累能力 

　　外语专业学生在传统学习模式中注重的是对纸质课本教材的研究和记忆，而对“语言”这个最为重要的词汇的理解不甚到位。对一门语言的学习积累是多方面的，不是枯燥死板教条的课本记忆，而是全方位的理解和熟练运用。在这个过程中，语言素材的积累就成为十分重要的一个环节。从古英语的角度来讲，莎士比亚无疑成为了出色的代表者，莎士比亚的很多文学作品就其写作的习惯和特色来讲，都成为了古英语的示范性代表。尤其是他的十四行诗和传统的悲喜剧，都成为古英语优秀的素材积累原型。莎士比亚的十四行诗对仗工整、用词考究，在词汇的素材积累方面能够让学生充分理解到古英语的魅力，同时在语言文学素材的积累中，也体现出了博大精深的特点。与莎士比亚相似的还有英国著名诗人弥尔顿，他的悼亡诗往往对仗工整，高明地使用了古英语的解构和语法，他的《悼亡妻》更是成为了其悼亡诗的代表作品，无论从语言本身的包容力还是从文学素养方面都实现了全面的涵盖。 (www.daowen.com)

　　（二）对语法和辞藻能力的提升和培养 

　　优秀的外国文学作品往往能够在语法、辞藻等语言学习的重要环节带给外语专业学生重要的学习积累并达到良好的效果。在语法方面，由于不少外国作品的原作者都是以母语为写作语言的，其语法能力相对比较成熟，由于写作本身的特点，一部分作家出于文采修辞的考虑进行了语法上的调整，这点较为明显地见于诗歌和散文中。在美国，诗人庞德是意象派的重要代表人物，他的很多诗歌出于文学作品艺术性的考虑，在语法方面进行了一定的调整和重组，使得作品，尤其以其诗歌为代表的作品呈现出了一定的特殊表现能力，并呈现出丰富的、极具冲击力的语言表现效果。以庞德的《在一个地铁车站》为例：“人群中这些面孔幽灵般闪现，湿漉漉的黑色枝条上的许多花瓣。”在理解过程中就进行了语法语序上的调整，而作者本身虽遵循了基本语法的运用，但在意识和意义表达上，则展现出了不同程度的优化和调整适应性，在对此类文学作品的学习和阅读理解中，也应当充分注意区别和甄选，选择适合于自己的语法理解和科学的语法表现。 

　　在诗歌之外的题材中，诸如散文或小说方面，散文对语法的调整尚存在一部分作者自主化的现象，而在小说方面，通常语法表现是比较科学正规的。例如美国著名作家马克·吐温。马克·吐温的小说和狄更斯的小说及散文可以说近年来都成为了外语教学中必不可少的阅读推荐佳作，之所以力推这两位作家，一是从语言的优美程度上，狄更斯的文章本身就具有散文一般魅力的文笔和华丽的辞藻，这对外语专业学生学习外语，积累语言能力和充分培养自身的写作和运用能力都有不可替代的作用；另一方面，诸如马克·吐温，则在语言运用中呈现出十分诙谐幽默的语言特点。这种诙谐幽默对于一个作家来讲，就成为了其文学风格的构成元素之一，尤其是在马克·吐温的代表作品《哈克贝里·费恩历险记》中，作者通过诙谐有趣的语言和词汇运用，当之无愧地成为幽默大师的代言，同时，在这种幽默的文风中，作者并没有单一地为取悦读者来制造幽默氛围，而是将重要的内涵和主旨贯穿在整个作品中，成为了外语专业学生学习的宝贵素材。 

　　（三）提升文学作品鉴赏能力 

　　对外国文学作品的学习和介入不仅仅是为了帮助外语专业学生实现其语法、词汇的学习与积累，更成为了外语专业学生提升自我鉴赏能力和语言运用能力的重要途径。对一部文学作品的解读的过程中，学生对于文学作品的鉴赏能力能够得到大幅度的提升，了解到其所学语言国家的时代背景和历史变迁，这对于外语专业学生语言学习具有重要作用，成为了其外国文化学习的一个重要组成部分，同时，也提高了自身品格培养与文学鉴赏能力。优秀的文学作品都体现了重大的历史题材和国家命运的变迁，诸如《飘》、《百年孤独》等十分经典的长篇文学作品，展现了一个国家在重要历史变动期间的悲欢离合、聚散无常、命运变迁。通过阅读这类作品，对学生的整体鉴赏能力和体验文学作品中所蕴含的独特内涵及深刻意义都起到了十分重要的推动作用。由此，也实现了文学作品在本质上的功用之一，即展现重大的历史变迁和国家个人命运的兴衰。 

　　结语 

　　学生对专业知识的学习在传统的教学模式中往往倾向于对纸质课本中罗列的词汇积累和语法记忆，这容易造成学生没有学习动力、学习效果差的状态。通过对外国文学作品的介入和学习，能够从较为全面的方面提升学生在语言学习中的文学涵养和具体的语言运用能力，可谓一箭双雕。语 

　　参考文献 

　　[1]李汝成.一套富有特色的《外国文学作品选》[J].上海师范大学学报（哲学社会科学版），2000（15）. 

　　[2]蔡成龙.浅谈如何以新视野，新角度欣赏外国文学作品[J].前沿，2012（15）. 

　　[3]郭玉洁.语法在语言教学中的地位[J].国外外语教学，1989（02）.