论高校辅导员如何理解与实施“大学生职业规划”

武汉东湖学院计算机学院　方　昊　田军勇

高校毕业生的就业问题是一个全社会都普遍关注的问题，它涉及学校的生存与发展和社会的稳定与进步。高校辅导员对大学生进行“职业规划”指导，可以使大学生充分地认识自己，客观分析环境，正确选择职业，采取有效的措施克服职业生涯发展中的各种困扰，从而实现自己的理想。同时有助于完善就业制度，改进就业指导工作，深化高等教育改革。

招生与就业作为学校的入口和出口问题，在学校的整个发展中具有举足轻重的意义和作用，而就业，尤其为重中之重。如果一个学校的毕业生不能顺利实现就业，意味着这个学校在社会上的声誉受到影响，学校的教学和人才培养质量也受到很大的质疑，那么也就自然而然地影响到高考的报考，影响到学校的招生，从而形成恶性循环，给整个学校的发展带来极大的破坏作用，特别是民办高校。因此，解决大学业生就业问题，就成了社会舆论的热点和高校及相关部门工作的焦点。

目前，各级政府和社会各界也对高校毕业生的就业问题给予了高度的重视，并不断在政策扶持、信息服务、观念引导、市场拓展等方面做了大量的工作。但尽管有政府的高度重视和一系列措施，大学毕业生的就业困难依然是客观存在的现实，各方的努力可以部分缓解矛盾，却难以在短时间内予以根本解决。对此，本人认为应当把对学生的就业指导工作视为一个完整的系统工程，跳出单纯从事就业指导服务的局限，应从培养社会主义所需要的高素质人才的高度出发，把职业指导贯穿在整个大学教育的始终，帮助大学生进行切合实际的职业生涯规划，从而让学生能“水到渠成”式的面对市场。这个时候，高校辅导员在此项系统工程中起着至关重要的作用。

一、对大学生进行职业生涯规划的认识

作为辅导员，首先必须了解职业规划的意义与作用。

职业生涯，是指一个人一生工作经历中所包括的一系列活动和行为。职业生涯规划分为个人的职业生涯规划和组织的职业生涯规划。个人的职业生涯规划是指在对个人和内部环境因素进行分析的基础上，通过对个人兴趣、能力和个人发展目标的有效规划,以实现个人发展的成就最大化为目的而做出的行之有效的安排。

由此可见，大学生的职业选择不是个人面临就业时的某个单独事件，而是贯穿于整个教育的全过程。许多大学生在高考填报志愿时，混淆了职业与专业的区别，选择专业时带有一定的盲目性，因此在进入大学时，辅导员应该指导大学生树立正确的就业观，指导他们逐步完成对自己职业生涯的规划。

二、大学毕业生职业生涯规划的流程与主要内容

作为辅导员，了解职业生涯的意义后还必须掌握好职业生涯的内容。

要做好职业生涯规划，就必须按照职业生涯设计的流程，认真做好每个环节。职业生涯设计的具体步骤概括起来主要有以下几个方面。

1.自我评价

自我评价，也就是要全面了解自己。一个有效的职业生涯设计必须是在充分且正确认识自身条件与相关环境的基础上进行的。要审视自己、认识自己、了解自己，做好自我评估，包括自己的兴趣、特长、性格、学识、技能、智商、情商、思维方式等，即要弄清我想干什么、我能干什么、我应该干什么、在众多的职业面前我会选择什么等问题。

2.确立目标

确立目标是制定职业生涯规划的关键，通常目标有短期目标、中期目标、长期目标和人生目标之分。长远目标需要个人经过长期艰苦努力、不懈奋斗才有可能实现。确立长远目标时要立足现实、慎重选择、全面考虑，使之既有现实性又有前瞻性。短期目标更具体，对人的影响也更直接，也是长远目标的组成部分。

3.环境评价

职业生涯规划还要充分认识与了解相关的环境，评估环境因素对自己职业生涯发展的影响，分析环境条件的特点、发展变化情况，把握环境因素的优势与限制，了解本专业、本行业的地位、形势以及发展趋势。

4.职业定位

职业定位就是要为职业目标与自己的潜能以及主客观条件谋求最佳匹配。良好的职业定位是以自己的最佳才能、最优性格、最大兴趣、最有利的环境等信息为依据的。职业定位过程中要考虑性格与职业的匹配、兴趣与职业的匹配、特长与职业的匹配、专业与职业的匹配等。

5.实施策略(www.daowen.com)

实施策略就是要制定实现职业生涯目标的行动方案，要有具体的行为措施来保证。没有行动，职业目标只能是一种梦想。要制定周详的行动方案，更要注意去落实这一行动方案。

6.评估与反馈

整个职业生涯规划要在实施中去检验，看效果如何，及时诊断生涯规划各个环节出现的问题，找出相应对策，对规划进行调整与完善。

由此可以看出，整个规划流程中正确的自我评价是最为基础，是最为核心的环节，这一环做不好或出现偏差，就会导致整个职业生涯规划各个环节出现问题。

辅导员掌握规划的内容后，应把其贯穿在整个大学生活中，指导学生进行规划。除了以上的步骤外，还应高度重视学生心理素质的培养，心理素质对其规划也有重要的影响。

三、职业生涯规划应贯穿在大学阶段教育的全过程

辅导员应该从大学生一年级开始就对他们进行职业生涯规划教育和指导。当然，由于四个年级学生的特点不一样，需要采取的方式和途径也不相同。

大一：主要是要使学生加深对本专业的培养目标和就业方向的认识，增强大学生学习专业的自学性，培养学生的专业学习目标并让学生初步了解将来所从事的职业，为将来制定的职业目标打下基础。由于用人单位对毕业生的需求，一般首先选择的是大学生某专业方面的特长，大学生迈入社会后的贡献主要靠运用所学的专业知识来实现。如果职业生涯设计离开了所学专业，无形当中就增加了许多“补课”负担，个人的价值就难以实现。因此，大学生对所学的专业知识要精深、广博，除了要掌握宽厚的基础知识和精深的专业知识外，还要拓宽专业知识面，掌握或了解与本专业相关、相近的若干专业知识和技术。同时要为每一位学生建立“人才库”档案，记录学生的特点、兴趣、职业能力倾向等内容。

大二：要让学生了解应具备的各种素质，鼓励学生通过参加各项活动锻炼自己的各种能力，如鼓励学生参加兼职工作、社会实践活动，并要求具有坚持性，最好能在课余时间长时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作，如参与学生科研工作，提高自己的责任感、主动性和受挫能力。同时，要增强英语口语能力和计算机应用能力，通过英语和计算机的相关证书考试，并开始有选择地辅修其他专业知识来充实自己。检验自己的知识技能，并根据个人兴趣与能力修订个人的职业生涯规划设计。

大三：由于临近毕业，在指导学生加强专业学习、准备考研的同时，要指导学生开始把目标锁定在提高求职技能上，培养学生独立创业的能力。如可以通过大学生素质拓展活动来锻炼学生独立解决问题的能力和创造性；鼓励学生参加和专业有关的暑期实践工作；加强和已毕业的校友的联系，交流求职工作心得体会，学习写简历、求职信，加大了解搜集工作信息的渠道等。

大四：这是一个分化期，大部分学生对自己的出路应该都有了规划，这时可指导学生对前三年的准备做一个总结。首先检验已确立的职业目标是否明确，前三年的准备是否充分。然后有针对性的对学生进行专项指导，除了常规的就业指导课，比如可以聘请人力资源方面的专业人士为学生介绍各行业的人才要求，让学生接受择业技巧培训、组织参加招聘活动，让学生在实践中校验自己的积累和准备等。最后，指导学生充分利用学校提供的条件，了解就业指导中心提供的用人公司资料信息、强化求职技巧、进行模拟面试等训练，尽可能地让学生在做出较为充分准备的情况下进行施展演练。

在指导大学生进行职业生涯规划设计时，要充分发动各有效力量，发挥学生宣传工作的有效阵地，如素质拓展实施中心、各类就业导报等，加强就业信息的交流。

职业生涯规划是一项长期工程，大学阶段的规划只是一个起步。本人认为，高校应把此项工作作为高校教育的核心内容和重要手段，而辅导员应在各职能部门的配合下不断学习和探索，以提升学生就业的科学性和实效性。

辅导员的工作成果就是学生能通过高等教育实现自己的人生价值，能在如今经济高速发展的国家实现自己的社会价值，真正做一个对社会有贡献的人。因此，职业规划就是辅导员工作的重中之重。

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