如何开展我院创新创业教育

武汉东湖学院计算机科学学院　王　松

大学毕业生的就业问题日趋严峻，这一直是各个高校工作中的重中之重。党的十七大提出了“提高自主创新能力，建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”的发展战略。根据这个发展战略，我校要开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，全面加强创业基地建设，为大学生打造全方位创业支撑平台。

自1999年高校开始扩大招生规模以来，大学毕业生的就业问题日趋严峻，这也一直是各个高校工作中的重中之重。所谓“八仙过海，各显神通”，除了要求大学生提升自身的素质和能力外，鼓励学生大胆创新、自主创业也是解决大学生就业的途径之一。要做好这方面的工作，学校就要为学生搭建起相关的平台，培养学生创新的能力，提供给他们创业的空间。

早在党的十七大时就提出了“提高自主创新能力，建设创新型国家”和“促进以创业带动就业”的发展战略。教育部也下发了《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》的文件。在这个文件中提出，大学生是最具创新、创业潜力的群体之一。高校要开展创新创业教育，积极鼓励高校学生自主创业，就要全面加强创业基地建设，为大学生打造全方位创业支撑平台。为了能贯彻党中央的精神，并在实际的工作中提高学生的就业率，我院可以从几个方面做好相关的工作。

首先，要搭建创新创业素质训练平台，用来培养大学生创新创业精神。计算机科学学院在搭建平台上可以说具有得天独厚的条件，比如每年的软件大赛等科技竞赛，就能在竞赛的过程中推动学生参与科研活动，培养大学生创新创业的兴趣，增强学生的创业主动性。我们还可以通过组织学生暑期、寒假时的社会实践活动，把学生社会实践与创新创业教育紧密的结合起来，在实践中有目的、有计划的实行创新创业陪训，提高学生的综合素质。另外，在实践过程中还要力争不断的激发学生的创新创业热情，为学生将来创新创业打下坚实的基础。此外，还可以在学院内部尽可能的提供一些从事科研型、实践型的勤工助学机会，学生通过参与“智力型”、“服务型”等类型的工作，可以提高学生自身的创造性来自主的解决工作中所遇到的各种问题，提高学生敢于和愿意承担风险的能力，那么，创新创业意识就会在整个工作过程中不知不觉得到培养，创新的动力也会在不断的实践中得到增强。

其次，我们要完善创新创业教育体系，提高学生创新创业的能力。比如，可以建立一支创新创业的教师团队，加强对学生创新创业实践活动的指导。在我们学院每个学期开设的集中教学实习课程中，就能通过实践训练提高学生的创新创业能力。另外，作为教师应该进一步提升自己的能力，最好能实际深入到高技术企业中，体验其创业过程，积累创业案例，丰富自己的创业教学经验。我们还可以把社会上的优秀青年企业家、青年创业成功人士等请到学校来，为学生开设相关课程或讲座，通过这些成功人士自身的言传身教，为学生提供创新创业的榜样，学习他们的成功经验。同时，这种方式还可以弥补学院中创业教育教师数量不足的问题，也实现了创业教师个性、能力、学识和经验的互补，优化了师资结构。我院就与企业联合建立了一些实训基地，通过把学生送出去，接触真项目、真操作、真环境，使学生的创新创业活动与企业之间形成良好的互动，从而提高学生创新创业的能力，为他们将来的创新创业积累有益的经验。(www.daowen.com)

最后，我们还要注意的是，专业课教学也要为学生创新创业起到引导作用。计算机行业是一个科技技术发展最快的行业，作为专业教师来说，要做到与时俱进，紧跟行业发展的步伐，不断学习新的技术和知识，提升自己的能力，才能在现实的工作中为学生提供最好、最新的知识。在教学活动中，我们还要避免传统的三段式学科教育模式，即避免理论课上老师满堂灌、技能实践课上学生拼命练、理论和实践缺乏有机的融合。要打破这种传统的教学方式，就要融入创业教育思想的教学方法，通过新思维、新突破打破以往教学方式的束缚。同时作为专业课教师还应该根据其专业的内容和教学特点，在教学环节的设计中，有机的渗透创业意识、创业能力的教育与培养，将创新思维、创业能力的教育与培养和专业课程的教学融为一体，同步进行，这样就能收到事半功倍的效果。

计算机专业课教师要更新课程理念、改革教学方法，具体要做到几个方面。

第一，专业教学的内容不能局限于书本，要紧跟时代需求，对所授的课程内容要做相应的调整和扩充。由于计算机行业的特殊性，使得这个行业不断的推陈出新，因此作为专业教师就要对新技术、新设备有充分的认识和了解，要将专业技术最前沿的动向和信息及时的传达给学生，专业教学中采用的项目、案例和载体要来自于真实的生产实践。专业教师还要跟踪新技术的发展，不断更新教学内容，争取把正在使用和正在推广的技术以及现有技术存在的问题放到教学中来。

第二，计算机专业课教师还需要采用灵活的教学方式、多样化的教学手段，以实现教学方法与手段的创新。比如借助多媒体教学手段和网络资源引入师生互动的平台，达到课堂互动的效果。

第三，在考核评价学生的方式上要更加全面立体，不要把考试分数作为衡量学生学习成绩的唯一标准。比如专业课考试成绩可以由考试成绩、出勤率、作业、创新等多方面标准构成，把创新能力纳入到考核中，可以改变以往学生只会机械记忆书本知识的做法，激发学生的创新欲望。

除了专业课程教学要采用灵活、多样化的教学形式外，老师还可以把专业教学活动延伸到课堂外、实验室外甚至学校外，这样不仅可以开阔学生的视野，更可以联合实际进行教学，从而更好的培养学生的创新能力和创业欲望。