有时候，孩子的拖拖拉拉并不是一种习惯，而只是单纯想要引起父母或老师的注意。

有位中学老师对“资优班”的学生做了一项实验，这项实验的结果，也许有助于所有人，尤其是父母与老师，了解“引起注意”的强大力量。

有天，她和这群聪明、行为端正、理解力高的学生讨论“爱”的议题时，有位学生表示“爱的反面是恨”，她则回应说“爱的反面是冷漠”。

正当学生们热烈探讨老师的这句话的意义时，她说：“我们大多数人都喜欢得到‘正面的关注’，例如微笑、仁慈、友善等。现在我想问问你们，当无法得到正面的关注时，你们会宁愿得到如咆哮、处罚等‘负面的关注’，还是选择不被注意与被忽略？”

结果，所有学生的一致反应是，他们宁愿被忽略也不愿被咆哮或被处罚。有位学生指出：“没有人会喜欢负面的关注！”

第二天，当学生纷纷进入教室时，这位老师就坐在位子上看书，直到所有学生就座后，仍然继续看书，不理会他们。好一会儿后，学生开始叫她，而且越来越大声：“喂，老师！”“喂，老师，你怎么了？”

不顾学生的呼叫，老师慢慢转身背对学生，继续看她的书。渐渐地，学生们开始吼叫了起来，最后这些行为端正的青少年开始将纸团、笔往老师的桌子上丢。甚至，有学生忍不住拿起书本用力扔到墙壁上。(www.daowen.com)

就在此时，老师迅速地站了起来，用力将书重重地摔在桌上，然后对那些满脸惊讶的学生说：“果然不出我所料，你们最后还是宁愿惹我生气，甚至故意惹我处罚你们，也不愿意看到我忽视你们。为何你们宁愿被骂、被处罚，也不愿意被忽略？”

以做家务为例。当交代孩子做家务时，父母通常不会感谢或赞美他们。为什么要感谢或赞美呢？他们只是在做分内的事，不是吗？

的确，有些孩子在完成父母交代的事后，虽然没有得到任何感谢或赞美，却能感觉到一种满足；但也有些孩子却因为觉得被忽略，于是一再拖延工作或什么都不做，故意惹父母生气，以引起父母的注意。

可见，“正面的关注”（赞美）确实可以强化孩子的正向行为，帮助他们摆脱拖拖拉拉恶习。

关键提醒

不要低估孩子的操控能力。他们知道如何利用拖延手段，让你掉入他们的制约陷阱里。