从心理学来说，观察力是一个人智力的一个方面。俄国生理学家巴甫洛夫经过多年对大脑条件反射研究得出一条至理名言：“观察，观察，再观察！”可见观察是一个人提高智商的方法，是打开知识宝库的金钥匙。可以这么说，现在的很多职场妈妈往往呕心沥血地教孩子去写、去画、去唱、去跳……不仅费事费力，效果还不好。很少有职场妈妈去教孩子去观察。很多妈妈不清楚大脑高级思维的启动，大部分来自观察，因此要提高孩子的智商，妈妈对孩子观察力的训练就显得十分重要。

很多科学家在一些领域之所以取得一些成就，很大程度上不是因为他们有多么的聪明，而是他们具有比其他人更敏锐的洞察力。他们善于观察，能及时发现问题，并找出问题的关键所在。

安是一个七年级的学生，一次他到普林斯顿大学参观。她在喷水池边发现一个人正目不转睛地盯着水柱落下，头还不停地左右摇摆，他的右手指还在自己的眼前不停地晃动。安学着他的样子，发现眼前的水流仿佛凝固成千万个微滴，煞是好看。这个人教他改进观察方法，要走的时候，他对安说：“孩子，科学就是像这样子去观察的。”这个人就是爱因斯坦。他在引导孩子：通过观察，可以进入科学的神秘世界。

爱因斯坦也就是这样一个喜欢观察的人，可以说，他的聪明才智很大部分都是靠后天观察得到的，绝不是天生的。所以说培养孩子的观察力是使孩子聪明的办法之一。

那么，在生活中职场妈妈该如何教孩子学会观察呢？

首先，妈妈要培养孩子观察的兴趣。

一般来说，孩子都会有观察的兴趣，孩子的观察“品位”要比大人低得多，在大人看似乏味的东西，孩子可能都会有着很浓的兴趣。比如像秋天树叶要落，冬天结冰；鱼儿在水中游，鸟儿在天上飞等，这些现象都是接近孩子生活且孩子感兴趣的。孩子喜欢看成群结队的蚂蚁，喜欢呆在池边看游来游去的鱼儿等等，孩子有这些举动是好事，妈妈千万不要以为这“没有看头”，或因会给孩子带来危险而阻止孩子。其实这是孩子在观察他们未知的世界，妈妈不但不要阻止，更要鼓励孩子的这种行为。我们可以给孩子养一些小昆虫和小动物，让孩子看看它们如何吃食、如何喝水、如何睡觉、甚至是如何交配等。还可以让孩子种一些花草，让孩子看看它们是如何生长的，这样可以使孩子对这个世界更加的好奇，激发观察兴趣。

其次，让孩子在观察时学会比较。(www.daowen.com)

在孩子观察的过程中，妈妈要适当地给他一些语言提示，引导孩子在观察时学会比较。比如，孩子在观察乌龟的时候，可以问孩子：“乌龟的脑袋像什么的脑袋？”“它吃的食物和什么东西吃的差不多？”等等，这样可以让孩子把观察过的东西都在脑海里放到一块，自己加以归纳总结。孩子用这种比较细致的观察比较，可以使孩子记住事物的特点和它们之间的差别。让孩子在观察时学会比较，不仅可以提高孩子对事物观察的细致程度，还可以提高观察水平。

第三，让孩子观察有个连续性。

有很多东西可能让孩子看几分钟就能弄清楚是怎么回事，比如说，螃蟹有几条腿，蚱蜢有几条腿，它们走路的方式是怎样的等。但有的东西要想全面地了解，就需要很长时间，比如蝌蚪变青蛙、蚕结茧变蛹成蛾的过程。这时，妈妈要适时地提示孩子观察，妈妈可以这样说：“看看蝌蚪的腿长出来了没有”、“看看桑叶吃完了没有”、“看看茧子破了没有”等等，在整个事件中，妈妈隔一段时间要对孩子做一次提醒，这样来督促孩子观察事物的整个过程。像这样长时间的观察完了以后，可以用谈话的方式对孩子所观察的东西进行讨论，在讨论中加深孩子对所观察事物的印象。

在让孩子观察事物的过程中，妈妈要注意保持孩子对观察的热情，不时地给孩子一些鼓励，这样可以使孩子喜欢上观察。当你看到孩子有一个新的发现时，尽管自己已经熟知，但还要认真地对孩子说“你真棒”、“看得真仔细”等之类的话。在孩子观察提出问题时，你要不厌其烦地给孩子讲解。在生活中我们经常听到妈妈因此斥责孩子：“你烦不烦？”“你哪来那么多问题！”这些不耐烦的话，是给孩子的观察热情泼冷水，孩子的观察兴趣就会大减。

尔威特曾经这样说：“在教育上与其填鸭式地给孩子灌输知识，莫如开阔他们的眼界，培养他们的观察力。”观察是人认识世界的主要途径，大量的感性知识都是通过观察获得的。孩子聪明并不是天生的，它是在对世界万物观察中锻炼的结果。如果培养了孩子的观察力，他们就不会感到无聊、厌倦，相反，孩子对生活会多一些热情和好奇，孩子就会不断地探索观察各种自然现象。培养孩子的观察能力，有利于孩子发现问题，引导孩子思考问题。这样就有利于孩子思维的发展，孩子因此就会变得很聪明。

孩子的聪明才智很大部分都是靠后天观察得到的，绝不是天生的。所以说培养孩子的观察力是使孩子聪明的办法之一。